- ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC. - QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH SINH VIÊN. - LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC. - LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành : QUẢN LÍ GIÁO DỤC. - Lời đầu tiên, tôi xin chân thành cảm ơn Trƣờng Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội cùng các thầy cô giáo của nhà trƣờng đã quan tâm tạo mọi điều kiện thuận lợi, dành nhiều công sức giảng dạy, hƣớng dẫn, giúp đỡ tôi trong quá trình học tập, nghiên cứu để hoàn thành luận văn này.. - 2 CBQL Cán bộ quản lý. - 6 GDĐĐ Giáo dục đạo đức. - 8 HSSV Học sinh sinh viên. - 9 QLGD Quản lý giáo dục. - 14 GD&ĐT Giáo dục và Đào tạo. - 15 TTGDTX Trung tâm Giáo dục thƣờng xuyên 16 TNCS Thanh niên Cộng sản. - 1 Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH SINH VIÊN. - TRƢỜNG CĐSP. - Quản lý. - Đạo đức, giáo dục đạo đức và quản lý giáo dục đạo đứcError! Bookmark not defined.. - Một số vấn đề về giáo dục đạo đức cho học sinh sinh viên CĐSP. - Vai trò, vị trí của hoạt động GDĐĐ cho học sinh sinh viên CĐSP. - Nội dung giáo dục đạo đức cho học sinh sinh viên CĐSP. - Phƣơng pháp giáo dục đạo đức cho học sinh sinh viên CĐSP. - Hình thức tổ chức GDĐĐ cho học sinh sinh viên CĐSP. - Đánh giá đạo đức học sinh sinh viên trƣờng CĐSP . - Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh sinh viên CĐSP. - Mục tiêu quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh sinh viên CĐSP. - Nội dung, phƣơng pháp, quy trình và biện pháp quản lý hoạt động GDĐĐ cho học sinh sinh viên CĐSP. - Những yếu tố ảnh hƣởng đến giáo dục đạo đức và quản lý GDĐĐ cho học sinh sinh viên CĐSP. - Sự phối hợp hiệu quả các hoạt động giáo dục trong nhà trƣờng. - Trình độ, năng lực quản lý của CBQL và của GV. - Vai trò của Hiệu trƣởng trong việc quản lý GDĐĐ cho HSSV. - Chƣơng 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC VÀ. - QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH SINH VIÊN TRƢỜNG CĐSP ĐIỆN BIÊN. - Thực trạng hoạt động GDĐĐ cho HSSV trƣờng CĐSP Điện Biên. - Thực trạng nội dung GDĐĐ cho HSSV. - Thực trạng phƣơng pháp GDĐĐ cho HSSV ở trƣờng CĐSP Điện Biên. - Thực trạng đánh giá kết quả rèn luyện đạo đức của HSSV. - Thực trạng về QL hoạt động GDĐĐ cho HSSV ở trƣờng CĐSP Điện Biên. - Nhận thức về tầm quan trọng của công tác quản lý GDĐĐ cho HSSV của Nhà trƣờng. - Thực trạng công tác quản lý GDĐĐ cho HSSV Nhà trƣờng. - Nguyên nhân của những hạn chế việc quản lý hoạt đông GDĐĐ cho HSSV ở trƣờng CĐSP Điện Biên. - Chƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH SINH VIÊN TRƢỜNG CĐSP ĐIỆN BIÊN. - Các nguyên tắc xây dựng và đề xuất biện pháp quản lý hoạt động GDĐĐ đối với HSSV trƣờng CĐSP Điện Biên. - Các biện pháp QL hoạt động GDĐĐ cho HSSV ở trƣờng CĐSP Điện Biên. - Biện pháp 3: Tăng cƣờng quản lý đội ngũ GVCN lớp nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động GDĐĐ cho HSSV. - Biện pháp 4: Tăng cƣờng giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cộng. - Biện pháp 5: Phối hợp các lực lƣợng giáo dục trong và ngoài Nhà trƣờng, tạo môi trƣờng thuận lợi GDĐĐ cho HSSV. - Biện pháp 6: Tổ chức kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức. - Bảng 1.5: Đánh giá các nội dung GDĐĐ cho HSSV trƣờng CĐSP Điện Biên..44. - Bảng 1.6: Mức độ sử dụng các biện pháp GDĐĐ cho HSSV trƣờng CĐSP Điện Biên. - Error! Bookmark not defined.5 Bảng 1.7: Đánh giá kết quả rèn luyện đạo đức cho HSSVError! Bookmark not defined.. - Bảng 1.8: Những yếu tố ảnh hƣởng đến GDĐĐ cho HSSV. - Bảng 1.9: Tầm quan trọng của công tác QL GDĐĐ cho HSSV trong Nhà trƣờng. - Error! Bookmark not defined.0 Bảng 1.10: Đánh giá mức độ thực hiện công tác lập kế hoạch quản lý GDĐĐ. - Bảng 1.13: Đánh giá công tác kiểm tra quản lý GDĐĐ cho HSSV. - Bảng 1.14: Nguyên nhân ảnh hƣởng đến hoạt động quản lý GDĐĐ. - 59 Bảng 1.15: Kế hoạch hoạt động GDĐĐ cho HSSV trƣờng CĐSP Điện Biên. - Xã hội, Văn hóa - Giáo dục và các lĩnh vực khác.. - Tuy nhiên, bên cạnh những thành tựu đó, mă ̣t trái của cơ chế mới cũng gây nên những ảnh hƣởng tiêu cực không nhỏ đến một bộ phận HSSV trong các nhà trƣờng, trong đó phải kể đến sự suy thoái về đạo đức và nhƣ̃ng giá tri ̣ nhân văn nhƣ lối sống thực dụng, thiếu ƣớc mơ và hoài bão, lập thân, lập nghiệp. - Trong những năm tới cần tăng cƣờng giáo dục tƣ tƣởng đạo đức, ý thức công dân, lòng yêu nƣớc, chủ nghĩa Mác Lê Nin, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh… tổ chức cho học sinh sinh viên tham gia các hoạt động xã hội, văn hoá, thể thao phù hợp với lứa tuổi và với yêu cầu giáo dục toàn diện”[18].. - Al.Côchetôp (1995), Những vấn đề lý luận đạo đức. - Tài liệu tập huấn về Giáo dục thƣờng xuyên (1993).. - Đặng Quốc Bảo (1997), Một số khái niệm về quản lý giáo dục. - Trƣờng Cán bộ quản lý Giáo dục và đào tạo, Hà Nội.. - Đặng Quốc Bảo (2001), Tư tưởng Hồ Chí Minh về văn hoá giáo dục.. - Trƣờng Cán bộ Quản lý Giáo dục &. - Đào tạo, Hà Nội.. - Trƣờng Cán bộ Quản lý Giáo dục và Đào tạo, Hà Nội.. - Nguyễn Văn Bình (tổng chủ biên) (1999), Khoa học tổ chức và quản lý - Một số vấn đề lý luận và thực tiễn. - Bộ Giáo dục và Đào tạo (2007) QĐ số 42/2007/QĐ-BGD&ĐT ngày 13/8/2007 của Bộ Giáo dục &. - Bộ Giáo dục và Đào tạo (2007), QĐ số 50/2007/QĐ-BGD&ĐT ngày 29/8/2007 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc Ban hành quy định về công tác giáo dục phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống cho HSSV trong trường Đại học, Cao đẳng và Trung cấp Chuyên nghiệ.p. - Bộ Giáo dục và Đào tạo (2012), QĐ số QĐ-BGD&ĐT ngày 29/1/2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc Ban hành chương trình công tác HSSV các trường Đại học, Cao đẳng và Trung cấp Chuyên nghiệp giai đoạn 2012-2016.. - Bộ Giáo dục và Đào tạo (1996), Các văn bản pháp quy về giáo dục đào tạo quyển 2. - NXB Giáo dục Hà Nội.. - Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (1996), Đại cương về quản lý.. - Trƣờng Cán bộ quản lý GD &. - Phạm Khắc Chƣơng (1995), Một số vấn đề về đạo đức. - Bộ Giáo dục và đào tạo -Vụ giáo viên.. - Phạm Khắc Chƣơng (1994), Giáo dục gia đình. - Phạm Khắc Chƣơng – Hà Nhật Thăng (1998), Đạo đức học. - NXB Giáo dục.. - Nguyễn Thị Doan - Đỗ Minh Cƣơng - Phƣơng Kỳ Sơn (1996), Các học thuyết quản lý. - Nguyễn Công Giáp (1996), Giáo dục thường xuyên - hiện trạng và xu hướng phát triển. - Phạm Minh Hạc (1997), Giáo dục nhân cách, đào tạo nhân lực. - Đặng Vũ Hoạt (1992), Đổi mới công tác giáo viên chủ nhiệm với việc giáo dục đạo đức của học sinh. - Tập san nghiên cứu giáo dục số 8/1992.. - Hồ Chí Minh về đạo đức cách mạng. - Học viện hành chính quốc gia Hồ Chí Minh – Khoa triết học (2000) Giáo trình đạo đức học. - Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục một số vấn đề lý luận và thực tiễn. - Đặng Bá Lãm (2005): Quản lý Nhà nước về giáo dục, lý luận và thực tiễn . - NXB Chính trị quốc gia – Hà Nội. - (KX07-02), Hà Nội.. - Nguyễn Văn Lê (1988), Đạo đức và lãnh đạo. - NXB Thanh niên Hà Nội - 1998.. - Hồ Chí Minh, Về giáo dục thanh niên. - Hà Nội.. - Hà Thế Ngữ - Bùi Đức Thiệp (1981): Các Mác – Ăng Ghen – Lê Nin bàn về giáo dục. - NXB Giáo dục 1981.. - Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm cơ bản về lý luận quản lý giáo dục. - Trƣờng Cán bộ quản lý giáo dục.. - NXB Chính trị quốc gia Hà Nội.. - Nguyễn Thị Thọ (Đồng chủ biên) (2008), Giáo trình Đạo đức học. - Nguyễn Thế Thắng (2002), Tìm hiểu tư tưởng đạo đức cách mạng Hồ Chí Minh. - NXB Đại học quốc gia Hà Nội.