Xây dựng hệ thống bài tập và hướng dẫn hoạt động giải bài tập chương "Động lực học chất điểm" Vật lí 10 nhằm bồi dưỡng học sinh giỏi Vật lí trung học phổ thông

- ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC.
- XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP VÀ HƢỚNG DẪN HOẠT ĐỘNG GIẢI BÀI TẬP CHƢƠNG ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM - VẬT LÍ 10.
- NHẰM BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI VẬT LÍ TRUNG HỌC PHỔ THÔNG.
- LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM VẬT LÍ.
- CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC (BỘ MÔN VẬT LÍ).
- Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: GS.
- Tôi xin chân thành cảm ơn các thầy, cô, các cán bộ, nhân viên của trƣờng Đại học Giáo dục, Đại học Quốc Gia Hà Nội đã trang bị cho tôi vốn kiến thức quý báu để tôi có thể thực hiện thành công đề tài này, cũng nhƣ làm giàu thêm kiến thức để tôi tiếp tục sự nghiệp sau này..
- Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới GS.TS Nguyễn Quang Báu, ngƣời đã tận tình hƣớng dẫn tôi thực hiện đề tài này.
- Trong suốt thời gian thực hiện đề tài này, tôi luôn nhận đƣợc sự giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi động viên kịp thời của Ban Giám Hiệu cùng tập thể giáo viên tổ Vật Lí, các thầy cô giáo trong hội đồng sƣ phạm trƣờng THPT Ứng hòa B, huyện Ứng hòa, Hà nội, sự ủng hộ nhiệt tình của tập thể học sinh trƣờng THPT Ứng hòa B.
- GD&ĐT Giáo dục và Đào tạo GV Giáo viên.
- HS Học sinh HSG Học sinh giỏi SGK Sách giáo khoa THCS Trung học cơ sở THPT Trung học phổ thông TNSP Thực nghiệm sƣ phạm.
- ……….Error! Bookmark not defined..
- Vấn đề bồi dƣỡng học sinh giỏi Vật lí.
- Error! Bookmark not defined..
- Tầm quan trọng của công tác bồi dƣỡng học sinh giỏi Vật lí.Error! Bookmark not defined..
- Học sinh giỏi và học sinh giỏi Vật lí.
- Những năng lực, phẩm chất cần có của học sinh giỏi.Error! Bookmark not defined..
- Một số biện pháp bồi dƣỡng học sinh giỏi.
- Bài tập Vật lí trong dạy học ở trƣờng trung học phổ thôngError! Bookmark not defined..
- Khái niệm về bài tập Vật lí.
- Vai trò tác dụng của Bài tập Vật lí.
- Phân loại bài tập vật lí.
- Phƣơng pháp giải bài tập Vật lí.
- Hƣớng dẫn học sinh giải bài tập Vật lí.
- Sử dụng bài tập Vật lí nhằm bồi dƣỡng Học sinh giỏi Vật lí.
- Tình hình thực tế công tác bồi dƣỡng học sinh giỏi ở trƣờng THPT Ứng Hòa B.
- Đội ngũ giáo viên Vật lí và thành tích của học sinh giỏi Vật lí trƣờng THPT ứng Hòa B.
- Thực trạng công tác bồi dƣỡng học sinh giỏi ở lớp chất lƣợng cao trƣờng THPT Ứng Hòa B.
- XÂY DỰNG HỆ THÔNG BÀI TẬP VÀ HƢỚNG DẪN HOẠT ĐỘNG GIẢI BÀI TẬP VẬT LÍ CHƢƠNG ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM- VẬT LÍ 10 NHẰM BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI VẬT LÍ THPT.
- Nội dung kiến thức chƣơng Động lực học chất điểm Error! Bookmark not defined..
- Phân tích nội dung chƣơng Động lực học chất điểmError! Bookmark not defined..
- Mục tiêu dạy học của chƣơng Động lực học chất điểm Error! Bookmark not defined..
- Định hƣớng xây dựng hệ thống bài tập và hƣớng dẫn hoạt động giải bài tập chƣơng Động lực học chất điểm.
- Định hƣớng xây dựng hệ thống bài tập chƣơng Động lực học chất điểm.
- Định hƣớng việc hƣớng dẫn hoạt động giải hệ thống bài tập chƣơng.
- Động lực học chất điểm nhằm bồi dƣỡng HSG Vật líError! Bookmark not defined..
- Xây dựng hệ thống bài tập và hƣớng dẫn hoạt động giải bài tập chƣơng.
- Động lực học chất điểm –Vật lí 10 nhằm bồi dƣỡng học sinh giỏi Vật lí.
- .Error! Bookmark not defined..
- Hệ thống bài tập và hƣớng dẫn hoạt động giải bài tập chƣơng Động lực.
- học chất điểm – Vật lí 10 nhằm bồi dƣỡng học sinh giỏi Vật líError! Bookmark not defined..
- Phân tích hoạt động hƣớng dẫn giải bài tập chƣơng Động lực học chất điểm- Vật lí 10.
- Phần bài tập tự giải.
- Error! Bookmark not defined.79.
- THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM.
- Mục đích, đối tƣợng, phƣơng pháp và nhiệm vụ của thực nghiệm sƣ phạm.
- Mục đích của thực nghiệm sƣ phạm.
- Đối tƣợng của thực nghiệm sƣ phạm.
- Nhiệm vụ và phƣơng pháp tiến hành thực nghiệm sƣ phạmError! Bookmark not defined..
- Tiêu chí đánh giá kết quả thực nghiệm sƣ phạmError! Bookmark not defined..
- Thời gian tiến hành thực nghiệm sƣ phạmError! Bookmark not defined..
- Tổ chức tiến hành thực nghiệm sƣ phạm .
- Lựa chọn lớp thực nghiệm và lớp đối chứng.Error! Bookmark not defined..
- Tổ chức dạy học thực nghiệm.
- Phân tích kết quả thực nghiệm sƣ phạm.
- Kết quả định tính.
- Kết quả định lƣợng.
- Phân tích kết quả thực nghiệm sƣ phạm.Error! Bookmark not defined..
- Bảng phân bố tần số, tần số tích lũy lần kiểm tra thứ 1 ………94.
- Bảng so sánh điểm lớp ĐC và TN lần kiểm tra thứ 1 ...95.
- Bảng phân bố tần số, tần số tích lũy lần kiểm tra thứ 2………...96.
- Bảng so sánh điểm lớp ĐC và TN lần kiểm tra thứ 2 ...97.
- Bảng tổng hợp phân loại học sinh theo phổ điểm ………97.
- Đồ thị đƣờng tích lũy lần kiểm tra thứ 1……….95.
- Hình 3.2: Biểu đồ phân loại kết quả kiểm tra thứ 1……….95.
- Đồ thị đƣờng tích lũy lần kiểm tra thứ 2………...96.
- Hình 3.4: Biểu đồ phân loại kết quả kiểm tra thứ 2……….97.
- Thực tiễn đổi mới Đất Nƣớc hiện nay đã và đang đặt ra những yêu cầu cao đối với giáo dục:.
- Mục tiêu tổng quát trong chiến lƣợc phát triển giáo dục Việt Nam đến năm 2020 có xác định “ Đến năm 2020, nền giáo dục nƣớc ta đƣợc đổi mới căn bản và toàn diện theo hƣớng chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hoá, dân chủ hóa và hội nhập quốc tế.
- chất lƣợng giáo dục đƣợc nâng cao một cách toàn diện, gồm: giáo dục đạo đức, kĩ năng sống, năng lực sáng tạo, năng lực thực hành, năng lực ngoại ngữ và tin học.
- đảm bảo công bằng xã hội trong giáo dục và cơ hội học tập suốt đời cho mỗi ngƣời dân, từng bƣớc hình thành xã hội học tập”..
- Một trong những mục tiêu quan trọng hàng đầu của nghành giáo dục là đào tạo nhân tài.
- Nhà trƣờng phổ thông phải có nhiệm vụ sớm phát hiện và bồi dƣỡng học sinh giỏi để các em trở thành những ngƣời có đủ đức đủ tài.
- Trong quá trình day học ở trƣờng phổ thông, nhiệm vụ phát triển tƣ duy cho học sinh là nhiệm vụ rất quan trọng, đòi hỏi tiến hành đồng bộ ở các môn học, trong đó Vật lí là bộ môn khoa học lí thuyết và thực nghiệm, có vị trí và vai trò quan trọng trong việc phát tiển tƣ duy độc lập, sáng tạo, phát triển năng lực phát hiện-giải quyết vấn đề cho học sinh, đồng thời góp phần hình thành phƣơng pháp và nhu cầu tự học.
- tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú cho học sinh.
- Do đó dạy học Vật lí sẽ giúp phát triển tƣ duy cho học sinh từ nhiều hƣớng, đặc biệt là thông qua bài tập Vật lí.
- Bài tập Vật lí có tác dụng củng cố, khắc sâu và mở rộng kiến thức đã học, rèn luyện năng lực vận dụng một cách phong phú, sinh động, đồng thời giúp học sinh rèn luyện các kĩ năng.
- Nguyễn Quang Báu (2007), Bài tập Vật lí 10 nâng cao.
- Nxb Đại học Sƣ phạm.
- Vũ Cao Đàm (2011), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Nxb Giáo dục Việt Nam.
- Bộ Giáo dục và Đào tạo (2006), Tài liệu bồi dưỡng giáo viên Vật lí 10, NXB Giáo dục, Hà Nội..
- Lƣơng Duyên Bình (Tổng chủ biên) (2011), Vật lí 10.
- Nxb Giáo dục.
- Bài giảng phương pháp dạy học Vật lí ở trường Trung học phổ thông Đại học giáo dục – Đại học Quốc gia Hà nội 6.
- Phạm Kim Chung (2011), Bài giảng chuyên đề, phương pháp dạy học Vật lí, Đại học giáo dục – Đại học Quốc gia Hà nội.
- Vũ Thanh Khiết- Mai Trọng Ý- Vũ Thanh Mai- Nguyễn Hoàng Kim(2006), Các bài toán chọn lọc Vật lí 10 .
- Nguyễn Thế Khôi (Tổng chủ biên) (2006), Vật lí 10 nâng cao.
- Giải toán Vật lí 10.
- Nxb Giáo dục..
- Piaget, Nxb Giáo dục 11.
- Nguyễn Thị Mỹ Lộc( 2009), Tâm lý học giáo dục.
- Nxb Đại học Quốc Gia Hà nội..
- Bài giảng cao học chuyên đề dạy giải bài tập Vật lí, trƣờng Đại học Giáo dục, 2013..
- (2002), Phương pháp dạy học vật lí ở trường phổ thông.
- Phạm Hữu Tòng (1994), Bài tập về phương pháp dạy học Vật lí .
- Bồi dưỡng học sinh giỏi ở một số nước phát triển”