- Đánh giá, đánh giá CBQL. - Một số vấn đề lý luận về đánh giá CBQL trường THCS theo chuẩn Hiệu trưởng. - Tiêu chí đánh giá CBQL trường THCS. - Các quy trình đánh giá. - Các hình thức đánh giá. - Các chủ thể đánh giá. - Yêu cầu đối với đánh giá CBQL trường THCS theo chuẩn Hiệu trưởng. - Quản lý của Phòng GD&ĐT đối với hoạt động đánh giá CBQL trường THCS theo chuẩn Hiệu trưởng. - Vai trò của Phòng Giáo dục và Đào tạo trong quản lý đánh giá CBQL trường THCS theo chuẩn Hiệu trưởng. - Các nội dung quản lý hoạt động đánh giá CBQL theo chuẩn hiệu trưởng của Phòng GD&ĐT. - Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động đánh giá CBQL trường THCS theo chuẩn hiệu trưởng. - Thực trạng về CBQL và thực trạng quản lý hoạt động đánh giá CBQL theo chuẩn hiệu trưởng trường THCS ở thành phố Yên Bái. - Thực trạng quản lý hoạt động đánh giá CBQL trường THCS theo chuẩn hiệu trưởng của Phòng GD&ĐT thành phố Yên Bái. - Đánh giá chung về thực trạng quản lý hoạt động đánh giá CBQL THCS theo chuẩn hiệu trưởng tại thành phố Yên Bái. - Các biện pháp đánh giá CBQL trường THCS theo chuẩn Hiệu. - Đánh giá mức độ nhận thức về mục tiêu đánh giá, xếp loại CBQL theo chuẩn Hiệu trưởng. - Bảng 2.12.Đánh giá về việc quản lý các nội dung đánh giá, xếp loại CBQL theo chuẩn Hiệu trưởng. - Đánh giá về việc Quản lý phương pháp đánh giá, xếp loại CBQL trường THCS theo chuẩn Hiệu trưởng. - Kết quả về quản lý lực lượng đánh giá CBQL trường THCS theo chuẩn Hiệu trưởng. - Kết quả về quản lý quy trình đánh giá CBQL trường THCS theo chuẩn Hiệu trưởng. - Kết quả về quản lý thời điểm đánh giá CBQL trường THCS theo chuẩn Hiệu trưởng. - Kết quả về Thực trạng quản lý việc tập hợp và sử dụng các kết quả đánh giá CBQL trường THCS theo chuẩn Hiệu trưởng. - Khách thể nghiên cứu: Quản lý hoạt động đánh giá CBQL trường THCS theo chuẩn Hiệu trưởng của Phòng GD&ĐT.. - Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp quản lý hoạt động đánh giá CBQL trường THCS theo chuẩn Hiệu trưởng của Phòng GD&ĐT thành phố Yên Bái, tỉnh Yên Bái.. - Nghiên cứu lý luận về quản lý hoạt động đánh giá CBQL trường THCS theo chuẩn Hiệu trưởng.. - Đánh giá thực trạng hoạt động đánh giá CBQL theo chuẩn Hiệu trưởng và hình thức quản lý hoạt động này ở trường THCS của thành phố Yên Bái.. - Đề xuất các biện pháp hoạt động đánh giá CBQL theo chuẩn Hiệu trưởng và hình thức quản lý hoạt động này ở trường THCS của thành phố Yên Bái.. - Nghiên cứu các biện pháp quản lý hoạt động đánh giá CBQL theo chuẩn hiệu trưởng của Phòng GD&ĐT thành phố Yên Bái.. - Chương 1: Cơ sở lý luận về quản lý hoạt động đánh giá CBQL trường THCS theo chuẩn Hiệu trưởng.. - Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động đánh giá CBQL trường THCS theo chuẩn Hiệu trưởng của Phòng GD&ĐT thành phố Yên Bái, tỉnh Yên Bái.. - Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động đánh giá CBQL trường THCS theo chuẩn Hiệu trưởng của Phòng Giáo dục và Đào tạo thành phố Yên Bái, tỉnh Yên Bái.. - ĐÁNH GIÁ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO CHUẨN HIỆU TRƢỞNG. - Đặc biệt, tại tỉnh Yên Bái vẫn chưa có một nghiên cứu nào về các biện pháp quản lý hoạt động đánh giá CBQL trường THCS theo chuẩn HT.. - Đánh giá, đánh giá CBQL 1.2.3.1. - Khái niệm đánh giá. - Đánh giá CBQL. - Kiểm tra đánh giá.. - Quy trình đánh giá. - Trong đánh giá CBQL trường THCS theo chuẩn Hiệu trưởng thường sử dụng các hình thức đánh giá như:. - Hiệu trưởng tự đánh giá. - Quản lý của Phòng GD&ĐT đối với các hoạt động đánh giá CBQL trƣờng THCS theo chuẩn Hiệu trƣởng. - Lập kế hoạch đánh giá. - Quản lý việc thực hiện các bước đánh giá. - Quản lý hoạt động của chủ thể tham gia đánh giá. - Quản lý việc thực hiện các hình thức đánh giá. - Quản lý việc tập hợp và sử dụng các kết quả đánh giá. - Các yếu tố ảnh hƣởng đến hoạt động đánh giá CBQL trƣờng THCS theo chuẩn hiệu trƣởng. - Thực trạng về CBQL và thực trạng quản lý hoạt động đánh giá CBQL theo chuẩn hiệu trƣởng trƣờng THCS ở thành phố Yên Bái. - Chuẩn đánh giá:. - Chủ thể Đánh giá Tiêu chí. - và lực lượng đánh giá CBQL có X = 2.55.. - Chủ thể Đánh giá. - thể hiện ý kiến đánh giá của CBQL có X. - và lực lượng đánh giá CBQL có X = 2.50. - thông tin Kiểm tra đánh giá . - và lực lượng đánh giá CBQL có X = 2.60. - Đánh giá chung. - Nhận thức về tầm quan trọng của hoạt động đánh giá CBQL trường THCS. - Đánh giá mức độ nhận thức về mục tiêu đánh giá, xếp loại CBQL theo chuẩn Hiệu trưởng.. - Thực trạng về quản lý việc thực hiện các nội dung đánh giá. - Đánh giá về quản lý việc thực hiện các nội dung đánh giá, xếp loại CBQL theo chuẩn Hiệu trưởng. - Đánh giá về việc Quản lý thực hiện phương pháp đánh giá, xếp loại CBQL trường THCS theo chuẩn Hiệu trưởng. - Thực trạng về quản lý lực lượng đánh giá CBQL trường THCS theo chuẩn HT. - Kết quả về quản lý lực lượng đánh giá CBQL trường THCS theo chuẩn HT. - nhiệm trong đánh giá . - Kết quả về quản lý quy trình đánh giá CBQL trường THCS theo chuẩn HT. - Thực trạng về quản lý thời điểm đánh giá CBQL trường THCS theo chuẩn HT. - Kết quả về quản lý thời điểm đánh giá CBQL trường THCS theo chuẩn HT.. - Kết quả về thực trạng quản lý việc tập hợp và sử dụng các kết quả đánh giá CBQL trường THCS theo chuẩn Hiệu trưởng. - quy trình đánh giá CBQL 84 4. - động đánh giá CBQL theo chuẩn 55 10. - động đánh giá 70 9. - Ý thức tham gia đánh giá CBQL của các lực lượng đánh giá trong nhà trường.. - Công tác xây dựng kế hoạch và chỉ đạo hoạt động đánh giá CBQL của Phòng GD&ĐT.. - Công tác kiểm tra, giám sát hoạt động đánh giá CBQL của Phòng GD&ĐT. - Công tác kiểm tra, giám sát hoạt động đánh giá CBQL của Phòng GD&ĐT (80. - Như vậy mới đảm bảo được việc quản lý các hoạt động đánh giá CBQL trường THCS theo chuẩn HT có hiệu quả cao.. - Đánh giá chung về thực trạng quản lý hoạt động đánh giá CBQL THCS theo chuẩn hiệu trƣởng ở thành phố Yên Bái. - Các biện pháp đánh giá CBQL trƣờng THCS theo chuẩn Hiệu trƣởng của Phòng GD&ĐT thành phố Yên Bái. - Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức về đánh giá CBQL trường THCS theo chuẩn HT cho các lực lượng đánh giá. - mời các lực lượng tham gia đánh giá tham dự. - Biện pháp 5: Thực hiện công khai, dân chủ trong đánh giá xếp loại CBQL trường THCS theo chuẩn Hiệu trưởng. - Sơ đồ 3.1: Mối quan hệ giữa các biện pháp quản lý hoạt động đánh giá CBQL trường THCS theo chuẩn HT. - Các biện pháp quản lý hoạt động đánh giá CBQL trường THCS theo. - Nâng cao nhận thức về đánh giá CBQL trường THCS theo chuẩn HT cho các lực lượng đánh giá. - Như vậy để quản lý có hiệu quả hoạt động đánh giá CBQL trường THCS theo chuẩn HT, Phòng GD&ĐT cần thực hiện tốt những biện pháp như sau:. - Thường xuyên kiểm tra, giám sát việc thực hiện đánh giá CBQL.. - Thực hiện nghiêm túc sự chỉ đạo của Phòng GD&ĐT về đánh giá CBQL theo chuẩn HT.. - Nâng cao tinh thần trách nhiệm của các lực lượng đánh giá.. - TT Tiêu chuẩn đánh giá. - 13 Kiểm tra đánh giá. - Câu 9: Mức độ ảnh hưởng của các yếu tố đối với việc đánh giá CBQL trường THCS theo chuẩn HT như thế nào?. - 2 Trách nhiệm của CBQL trong hoạt động đánh giá. - 2 Yêu cầu nội dung, phương pháp, quy trình đánh giá CBQL. - đánh giá CBQL theo chuẩn. - 2 Việc đánh giá CBQL trường THCS theo chuẩn HT phải đảm bảo phản. - Theo đồng chí, việc quản lý lực lượng đánh giá CBQL trường THCS theo chuẩn HT được thực hiện như thế nào?. - Theo đồng chí, việc quản lý thời điểm đánh giá CBQL trường THCS theo chuẩn HT được thực hiện như thế nào?. - 4 Công tác xây dựng kế hoạch và chỉ đạo hoạt động đánh giá CBQL của Phòng GD&ĐT.. - 4 Nhân sự tham gia quản lý hoạt động đánh giá CBQL theo chuẩn. - Nâng cao nhận thức về đánh giá CBQL trường THCS theo chuẩn HT cho các lực lượng đánh giá 2