- HỨNG THÚ HỌC TOÁN VÀ THÀNH TÍCH TOÁN HỌC CỦA HỌC SINH VIỆT NAM TRONG KÌ THI PISA 2012. - 1.1.1 Các nghiên cứu về hứng thú học Toán. - 1.1.2 Những nghiên cứu về thành tích Toán học của học sinh. - 1.1.3 Những nghiên cứu về mối tương quan giữa hứng thú học Toán và thành tích Toán học. - 1.2 Lý luận về hứng thú học tập. - Định nghĩa hứng thú học tập. - Phân loại hứng thú học tập. - Những biểu hiện của hứng thú học tập. - Lý luận về hứng thú học môn Toán. - 1.3.2 Hứng thú học Toán của học sinh. - Thành tích Toán học của học sinh Việt Nam trong PISA 2012. - 2.1.5 Khái quát về thành tích Toán học của học sinh Việt Nam trong PISA 2012. - Đặc điểm về hứng thú học tập của học sinh Việt Nam. - Đặc điểm hứng thú học Toán của học sinh Việt Nam. - Kiểm định sự khác biệt thành tích Toán học của học sinh Việt Nam theo đặc điểm hứng thú học Toán. - Ảnh hưởng của Hứng thú hoc Toán đến thành tích Toán học. - Tương quan của hứng thú học Toán với thành tích Toán học. - Ảnh hưởng của hứng thú học Toán đến thành tích Toán học phân theo đặc điểm của học sinh. - Tương quan giữa hứng thú học Toán và thành tích Toán học. - HS : Học sinh 4. - So sánh chỉ số về Hứng thú học Toán của học sinh Việt Nam. - Kiểm định sự khác biệt về hứng thú bên trong theo giới tính học sinh. - Kiểm định sự khác biệt về hứng thú bên ngoài theo giới tính học sinh. - Kết quả phân tích Anova về hứng thú học tập của học sinh phân theo Điều kiện kinh tế - xã hội. - Bảng 3.12 Hệ số tương quan giữa Hứng thú học Toán và thành tích Toán học. - Kết quả phân tích hệ số hồi quy ảnh hưởng của hứng thú bên trong và thành tích Toán học. - Tóm tắt mô hình hồi quy hứng thú bên trong, hứng thú bên ngoài và thành tích Toán học của học sinh Nữ. - Kết quả phân tích hệ số hồi quy của hứng thú bên trong, hứng thú bên ngoài và thành tích Toán học của học sinh nữ. - Kết quả phân tích hệ số hồi quy của hứng thú bên trong, hứng thú bên ngoài và thành tích Toán học của học sinh Nam. - Kết quả phân tích hệ số hồi quy của hứng thú bên trong, hứng thú bên ngoài và thành tích Toán học của học sinh Thành thị. - Tóm tắt mô hình hồi quy hứng thú bên trong , bên ngoài và thành tích Toán học của học sinh Nông thôn. - Kết quả phân tích hệ số hồi quy của hứng thú bên trong, hứng thú bên ngoài và thành tích Toán học của học sinh Nông thôn. - Tóm tắt mô hình hồi quy hứng thú bên trong, hứng thú bên ngoài và thành tích Toán học của học sinh Miền núi. - Kết quả phân tích hồi quy hứng thú bên trong, hứng thú bên ngoài và thành tích Toán học của học sinh Miền núi. - Chỉ số hứng thú bên ngoài của học sinh Việt Nam so với các nước tham gia PISA 2012. - Thành tích trung bình môn Toán của học sinh theo 4 nhóm của đặc điểm hứng thú bên trong. - Thành tích trung bình môn Toán của học sinh theo 4 nhóm đặc điểm hứng thú bên ngoài. - Hứng thú học Toán của học sinh Việt Nam trong PISA 2012 5. - hưởng tích cực đến thành tích Toán học của học sinh. - đã tập trung nghiên cứu hứng thú học Toán và thành tích Toán học của 500 học sinh lớp 7 và lớp 8. - Lý luận về hứng thú học tập 1.2.1. - Lý luận về hứng thú học môn Toán 1.3.1. - 1.3.2 Hứng thú học Toán của học sinh - Phân loại hứng thú học Toán. - Hứng thú học toán trực. - tiếp (hứng thú bên. - học của học sinh Việt Nam. - Hứng thú học toán gián. - ngoài) Hứng thú học Toán của học sinh Việt Nam. - Hứng thú học Toán có vai trò rất quan trọng đối với học sinh. - Về bản thân học sinh (Section A);. - Về gia đình của học sinh (Section B);. - Học sinh. - Thành tích Toán học của học sinh Nam Việt Nam: đạt 517 điểm /499 (điểm trung bình của OECD);. - Thành tích Toán học của học sinh Nữ Việt Nam: đạt 507 điểm /489 (điểm trung bình của OECD).. - Về việc học toán của học sinh + Về trường học. - Thái độ của học sinh trong việc học Toán.. - Hứng thú bên. - Cụ thể như sau : Hứng thú bên trong. - Chỉ số hứng thú học Toán của học sinh Việt Nam và trung bình học sinh các nước OECD. - So sánh chỉ số về Hứng thú học Toán của học sinh Việt Nam và trung bình các nước OECD.. - Chỉ số về hứng thú bên trong. - Chỉ số về hứng thú bên ngoài. - Học sinh Việt Nam có chỉ số trung. - 3.1.2.1 Hứng thú học Toán theo đặc điểm giới tính. - Hình 3.5 cho thấy chỉ số hứng thú bên trong của học sinh Nam hơn học sinh Nữ. - Hứng thú bên trong Equal variances. - Hứng thú bên ngoài Equal variances. - Hứng thú bên trong. - Hứng thú bên ngoài. - Upper Bound Hứng thú. - Re_ESCS Statistic Hứng thú bên. - trong Hứng thú bên ngoài. - Về hứng thú bên trong:. - Về hứng thú bên ngoài:. - chỉ số Hứng thú. - Hứng thú bên ngoài Thành tích Toán. - Hứng thú bên trong Tương quan. - Hứng thú bên ngoài Tương quan. - 1 (Constant Hứng thú. - Thành tích Toán Hứng thú bên trong việc học Toán (mô hình 1). - Thành tích Toán Hứng thú bên ngoài trong việc học Toán (mô hình 2). - Thành tích Toán học Hứng thú bên trong + 6.5*Hứng thú bên ngoài. - 3.4.1.1 Tương quan của hứng thú học Toán với thành tích Toán học phân theo Giới tính.. - Hệ số tương quan Hứng thú bên trong_nữ. - Hứng thú bên trong _nam. - Hứng thú bên ngoaì_nam. - Hứng thú bên ngoaì _nữ. - 1 (Constant Hứng thú bên. - Với học sinh Nữ thì cả hứng thú bên trong và hứng thú bên ngoài. - Hứng thú bên trong_. - Hứng thú bên ngoài _ Thành. - Hứng thú bên ngoài_. - trong_Thành thị Hứng thú bên. - trong_nông thồn Hứng thú bên. - Nhân tố hứng thú bên trong giải thích được 2.5% biến thiên về thành tích học Toán của học sinh khu. - Kết quả cho thấy học sinh Việt Nam có hứng thú bên trong và bên ngoài khá cao. - Kết quả phân tích hồi quy cho thấy hứng thú học Toán có ảnh hưởng và có ý nghĩa thống kê đến thành tích Toán học của học sinh Việt Nam. - Học sinh Việt Nam có hứng thú học Toán cao. - Học sinh nam có hứng thú học Toán cao hơn nữ;. - Hứng thú bên trong, hứng thú bên ngoài đều có ảnh hưởng có ý nghĩa thống kê đến thành tích Toán học của học sinh Việt Nam