- Những nghiên cứu về xây dựng công cụ đánh giá 4 3.2. - Đánh giá kết quả giáo dục 21. - Các hình thức đánh giá 22. - Công cụ đánh giá 24. - Các phương pháp đánh giá 25. - Đánh giá năng lực 28. - Năng lực đọc hiểu và đánh giá năng lực đọc hiểu của học sinh trong. - Đánh giá năng lực đọc hiểu 40. - Yêu cầu đánh giá năng lực đọc hiểu văn bản văn học, nghị luận, thông tin. - 1.1.3 Một số công cụ chủ yếu sử dụng để đánh giá năng lực đọc hiểu của học. - Thực trạng về các bộ công cụ được sử dụng để đánh giá năng lực đọc. - Các bộ công cụ được sử dụng trong đánh giá năng lực đọc hiểu của. - Nguyên tắc xây dựng công cụ đánh giá năng lực đọc hiểu 75 2.1.1.1. - Các bước xây dựng công cụ đánh giá năng lực đọc hiểu của học sinh. - ác định mục đ ch đánh giá 80. - ác định chu n đánh giá 81. - Xây dựng công cụ đánh giá 82. - Đề xuất chuẩn đánh giá năng lực đọc hiểu của học sinh lớp 9 86 2.2.1. - Chu n đánh giá năng lực đọc hiểu (chu n chung với ba dạng văn bản) 87 2.2.2. - Chu n đánh giá năng lực đọc hiểu văn bản văn học 88 2.2.3. - Chu n đánh giá năng lực đọc hiểu văn bản nghị luận 91 2.2.4. - Chu n đánh giá năng lực đọc hiểu văn bản thông tin 94 2.3. - Xây dựng một số công cụ đánh giá năng lực đọc hiểu của học sinh lớp 9 98 2.3.1. - Một số công cụ đánh giá năng lực đọc hiểu của học sinh lớp 9 được sử. - dụng trong đánh giá thường xuyên 98. - Một số công cụ đánh giá năng lực đọc hiểu của học sinh lớp 9 sử dụng. - trong đánh giá định kì 114. - cụ đánh giá quá trình (Phiếu quan sát) và đánh giá định kỳ (Đề kiểm tra) 150. - tổng kết trong việc đánh giá năng lực đọc hiểu của học sinh 154 3.7.3. - ĐG Đánh giá. - ĐGKQHT Đánh giá kết quả học tập. - ĐGĐK Đánh giá định kì. - ĐGTK Đánh giá tổng kết. - ĐGT Đánh giá thường xuyên. - GV sử dụng các bộ công cụ trong đánh giá năng lực đọc hiểu 64 Biểu đồ 1.4. - Những nghiên cứu về xây dựng công cụ đánh giá. - Các nhóm phương pháp đánh giá gồm:. - đánh giá tình huống. - đánh giá qua dự án. - kiểm tra đánh giá năng lực đọc hiểu của HS.. - Chương 2: Thiết kế một số công cụ đánh giá năng lực đọc hiểu của học sinh lớp 9 môn Ngữ văn. - Đánh giá kết quả giáo dục theo hướng phát triển năng lực 1.1.1.1. - Đánh giá kết quả giáo dục. - Các hình thức đánh giá. - Công cụ đánh giá. - Các phương pháp đánh giá. - Đánh giá thường xuyên. - Đánh giá định kì/tổng kết. - Đánh giá năng lực. - b) Đánh giá năng lực. - Một số thang đo trong đánh giá năng lực. - đánh giá kết quả. - f) Thang đánh giá năng lực của PISA. - Nhiệm vụ 3 Phản ánh và đánh giá. - Phản hồi và đánh giá văn bản. - Đánh giá năng lực đọc hiểu. - Đánh giá năng lực đọc hiểu là một vấn đề khá mới và phức tạp. - phản hồi và đánh giá. - Phản ánh và đánh giá.. - b) Yêu cầu đánh giá năng lực đọc hiểu đối với mỗi kiểu văn bản. - Một số công cụ chủ yếu sử dụng để đánh giá năng lực đọc hiểu của học sinh trong môn Ngữ văn. - Phản hồi và đánh giá thông tin. - đánh giá trong nhà trường. - Công cụ được sử dụng trong đánh giá định kì. - Những tiết kiểm tra này được sử dụng để đánh giá năng lực đọc hiểu văn bản của HS. - đánh giá năng lực đọc hiểu của HS. - có cách tiếp cận khoa học về kiểm tra đánh giá năng lực đọc hiểu. - đánh giá vì sự tiến bộ của HS). - GV sử dụng các bộ công cụ trong đánh giá năng lực đọc hiểu. - a) Về nội dung kiểm tra đánh giá.. - cực của việc kiểm tra đánh giá. - THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG MỘT SỐ CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ. - Đề xuất nguyên tắc và quy trình xây dựng công cụ đánh giá năng lực đọc hiểu 2.1.1. - Nguyên tắc xây dựng công cụ đánh giá năng lực đọc hiểu. - Các bước xây dựng công cụ đánh giá năng lực đọc hiểu của học sinh lớp 9 trong môn Ngữ văn. - Xác định mục đích đánh giá. - Xác định chuẩn đánh giá. - Phản hồi và đánh giá.. - Thiết lập ma trận đánh giá. - Xây dựng công cụ đánh giá. - Đề xuất chuẩn đánh giá năng lực đọc hiểu của học sinh lớp 9. - Chuẩn đánh giá năng lực đọc hiểu (chuẩn chung với ba dạng văn bản). - Chuẩn đánh giá năng lực đọc hiểu văn bản văn học. - Chuẩn đánh giá năng lực đọc hiểu văn bản nghị luận. - Chuẩn đánh giá năng lực đọc hiểu văn bản thông tin. - Xây dựng một số công cụ đánh giá năng lực đọc hiểu của học sinh lớp 9. - Một số công cụ đánh giá năng lực đọc hiểu của học sinh lớp 9 được sử dụng trong đánh giá thường xuyên. - nhận xét, đánh giá (có thể dùng các ghi chú). - Nhận xét, đánh giá của GV;. - Nhận xét/đánh giá. - Một số công cụ đánh giá năng lực đọc hiểu của học sinh lớp 9 sử dụng trong đánh giá định kì. - Tuy nhiên để đánh giá năng lực của. - Sử dụng các thông tin thu đƣợc từ công cụ đánh giá. - và công cụ đánh giá định kì (đề kiểm tra), xem xét để thấy sự tiên bộ của người học, hoặc tìm cách lý giải những bất thường xảy ra (ví dụ, một chu n/biểu hiện năng lực đều cho những thông tin thể hiện mức độ thấp trong ĐGT nhưng lại cho thông tin thể hiện mức độ cao trong ĐGĐK, điều này có thể cho thấy sự tiến bộ vượt bậc của HS nhưng có thể do HS sao chép hoặc quay cóp trong khi kiểm tra).. - Chúng tôi cũng đã nghiên cứu đề xuất chu n đánh giá năng lực đọc hiểu của học. - 3) Liên hệ, so sánh và đánh giá. - liên hệ, so sánh, đánh giá. - Mục đ ch: Đánh giá năng lực đọc hiểu của HS lớp 9 (học kì 1. - 2 GV hiểu đúng bản chất của việc đánh giá năng lực đọc hiểu. - 3 GV có cách tiếp cận khoa học về kiểm tra đánh giá năng lực đọc hiểu
Xem thử không khả dụng, vui lòng xem tại trang nguồn hoặc xem
Tóm tắt