- ĐHNN Định hướng nghề nghiệp HĐTN Hoạt động trải nghiệm. - Xây dựng quy trình tổ chức các hoạt động nhằm phát triển NL ĐHNN của HS THPT. - Tiếp cận hoạt động. - Thực trạng năng lực tổ chức hoạt động phát triển năng lực định. - Thực trạng mức độ thực hiện nội dung tổ chức các hoạt động phát triển năng lực định hướng nghề nghiệp ở các trường trung học phổ thông . - Giai đoạn 2: Tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp nhằm phát triển năng lực định hướng nghề nghiệp cho học sinh. - Giai đoạn 3: Đánh giá kết quả tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp nhằm phát triển năng lực định hướng nghề nghiệp cho học sinh. - Tổ chức hoạt động tư vấn hướng nghiệp nhằm phát triển năng lực định hướng nghề nghiệp cho học sinh trung học phổ thông. - Thực nghiệm sư phạm tổ chức các hoạt động phát triển năng lực định. - Thực nghiệm sư phạm tổ chức các hoạt động nhằm phát triển năng lực định hướng nghề nghiệp cho học sinh trung học phổ thông. - Kết quả thực nghiệm sư phạm tổ chức các hoạt động phát triển năng lực định hướng nghề nghiệp cho học sinh trung học phổ thông. - Bảng 2.13 So sánh NL tổ chức các hoạt động phát triển NL ĐHNN cho. - Bảng 2.14 Nội dung tổ chức các hoạt động phát triển năng lực định 98. - Bảng 3.12 Ý kiến đánh giá về tổ chức các hoạt động phát triển NL. - Tiến trình tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp. - Tổ chức hoạt động phát triển NL ĐHNN cho HS ở các trường THPT 4. - hoạt động TVHN. - Xây dựng quy trình tổ chức các hoạt động nhằm phát triển NL ĐHNN cho HS THPT.. - Tiếp cận hoạt động:. - tổ chức hoạt động TVHN. - Xác định được thực trạng NL ĐHNN của HS THPT và thực trạng tổ chức các hoạt động phát triển NL ĐHNN cho HS trong nhà trường THPT hiện nay.. - Thứ tư: Thực nghiệm để đánh giá hiệu quả ban đầu trong tổ chức các hoạt động phát triển NL ĐHNN cho HS THPT.. - Phát triển NL ĐHNN là quá trình hoạt động có mục đích và hệ thống. - hoạt động trải nghiệm nghề nghiệp. - trong hoạt động ĐHNN.. - Những hoạt động này giúp HS hình thành và phát triển NL ĐHNN.. - hoạt động thực hiện dự án nghiên cứu. - Mỗi hình thức phát triển NL ĐHNN cho HS có các phương pháp tổ chức hoạt động khác nhau. - NL ĐHNN cho HS. - Tổ chức các hoạt động giúp HS nhận thức đặc điểm bản thân. - *Ảnh hưởng của các hoạt động và mức độ tổ chức các hoạt động phát triển NL ĐHNN cho HS tại nhà trường. - (2) Bước 2: Tổ chức cho HS tham gia các hoạt động để hình thành và phát triển NL ĐHNN. - Nội dung khảo sát NL của GV trong tổ chức các hoạt động phát triển NL ĐHNN cho HS ở trường THPT (Phụ lục 2), bao gồm:. - Thực trạng các kỹ năng của GV trong tổ chức hoạt động phát triển NL ĐHNN cho HS ở các trường THPT (câu 2. - Nội dung khảo sát thực trạng tổ chức các hoạt động phát triển NL ĐHNN cho HS ở các trường THPT hiện nay, nội dung này bao gồm:. - Nội dung tổ chức hoạt động phát triển NL ĐHNN cho HS tại nhà trường THPT qua ý kiến đánh giá của HS và GV (Phụ lục 1 – câu 8. - Đánh giá kết quả tổ chức hoạt động phát triển NL ĐHNN cho HS THPT qua ý kiến đánh giá của HS và GV (Phụ lục 1 – câu 11. - Những khó khăn của GV khi tổ chức hoạt động phát triển NL ĐHNN cho HS (phụ lục 2 – câu 10).. - Tổ chức hoạt động giúp HS nhận thức đặc điểm bản thân . - *So sánh NL tổ chức các hoạt động phát triển NL ĐHNN cho HS của GV các trường THPT. - So sánh NL tổ chức các hoạt động phát triển NL ĐHNN cho HS của GV các trường THPT. - ND 2: Thực trạng kỹ năng của GV trong tổ chức các hoạt động phát triển NL ĐHNN cho HS THPT. - Nhận định chung về thực trạng NL tổ chức các hoạt động phát triển NL ĐHNN cho HS của GV các trường THPT. - Nhận thức về tầm quan trọng của hoạt động phát triển NL ĐHNN của HS và GV các trường THPT. - Nhận thức tầm quan trọng của hoạt động phát triển NL ĐHNN cho HS THPT của GV và HS. - Mức độ tích cực trong tham gia các hoạt động phát triển NL ĐHNN của GV và HS. - Thực trạng mức độ thực hiện nội dung tổ chức các hoạt động phát triển năng lực định hướng nghề nghiệp ở các trường trung học phổ thông. - Nội dung tổ chức các hoạt động phát triển năng lực định hướng nghề nghiệp ở trường THPT hiện nay. - Thực trạng hình thức, phương pháp tổ chức hoạt động phát triển NL ĐHNN cho HS tại trường THPT. - hoạt động trải nghiệm nghề nghiệp.... - Hoạt động nhóm. - Sản phẩm hoạt động của HS . - *Nhận định chung về thực trạng tổ chức các hoạt động phát triển NL ĐHNN cho HS tại các trường THPT Hiện nay. - Khó khăn của GV trong tổ chức các hoạt động phát triển năng lực định hướng nghề nghiệp ở trường THPT hiện nay. - Về thực trạng thực hiện các hoạt động phát triển NL ĐHNN cho HS của các trường THPT hiện nay cho thấy:. - Kết quả nghiên cứu cho thấy GV gặp nhiều khó khăn trong quá trình tổ chức hoạt động phát triển NL ĐHNN cho HS. - NL thiết kế và tổ chức hoạt động. - NL ĐHNN. - Quy trình tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp trong phát triển NL ĐHNN cho HS THPT. - Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ hoạt động. - Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện hoạt động. - Từ đó xác định nội dung hoạt động phát triển NL ĐHNN cho HS THPT. - Mạch nội dung: Hoạt động hướng nghiệp. - Hoạt động tìm hiểu nghề nghiệp. - Yêu cầu cần đạt của NL ĐHNN Mạch hoạt động. - Nội dung hoạt động. - Hoạt động. - TT Hoạt động. - Dự kiến tiến trình tổ chức hoạt động. - Hoạt động 1:. - Hoạt động 2:. - Mục tiêu hoạt động:. - phần gợi ý tổ chức hoạt động. - GV tổ chức hoạt động (Theo tiến trình hoạt động của chủ đề đã thiết kế). - Sản phẩm hoạt động. - Để tổ chức hiệu quả hoạt động TVHN nhằm phát triển NL ĐHNN cho HS THPT cần thực hiện các nguyên tắc sau:. - kế hoạch tổ chức hoạt động TVHN cho HS. - Giai đoạn 2: Tổ chức hoạt động TVHN cho. - Giai đoạn 3: Đánh giá kết quả tổ chức hoạt động TVHN cho HS. - Nội dung Hoạt động cụ thể. - Để tổ chức hoạt động TVHN nhằm phát triển NL ĐHNN cho HS THPT cần đảm bảo các điều kiện sau:. - Bước 4: Đánh giá thực hiện nhiệm vụ hoạt động. - từ đó định hướng quá trình tổ chức hoạt động dạy học.. - TT Hoạt động (thời gian). - NL ĐHNN;. - Các hoạt động cụ thể 2.1. - Hoạt động 2:.... - Thực nghiệm sư phạm tổ chức các hoạt động phát triển năng lực định hướng nghề nghiệp cho học sinh trung học phổ thông. - Ý kiến đánh giá về tổ chức các hoạt động phát triển NL ĐHNN T. - 2 Tổ chức hoạt động. - từ đó GV tổ chức có hiệu quả các hoạt động này nhằm phát triển NL ĐHNN cho HS THPT.. - Thực hành tổ chức hoạt động. - thực hiện nhiệm vụ hoạt động. - đánh giá kết quả thực hiện hoạt động.. - Quy trình thực nghiệm tổ chức hoạt động TVHN cho HS. - *Giai đoạn 1: Xây dựng kế hoạch thực nghiệm tổ chức hoạt động TVHN nhằm phát triển NL ĐHNN cho HS. - từ đó GV tổ chức có hiệu quả hoạt động này nhằm phát triển NL ĐHNN cho HS THPT.. - (1) Bước 1: Đánh giá kết quả TN tổ chức hoạt động TVHN cho HS THPT:. - tổ chức hoạt động dạy học tích hợp nội dung phát triển NL ĐHNN trong dạy học các môn học ở nhà trường THPT. - có sự đánh giá phù hợp với quá trình tổ chức hoạt động
Xem thử không khả dụng, vui lòng xem tại trang nguồn hoặc xem
Tóm tắt