- QUẢN LÝ BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC. - LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC. - 2 CBQL : Cán bộ quản lý. - 18 QL : Quản lý. - Năng lực. - Năng lực quản lý. - Bồi dưỡng năng lực. - Quản lý nhà trường. - Năng lực quản lý của tổ trưởng chuyên môn trường trung học phổ thông 16 1.3. - Quản lý trường trung học phổ thông. - Nội dung quản lý bồi dưỡng năng lực cho TTCM trường THPT. - Khảo sát về thực trạng quản lý bồi dưỡng năng lực cho tổ trưởng chuyên môn ở trường trung học phổ thông Cổ Loa. - Các nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý. - Biện pháp quản lý bồi dưỡng năng lực kế hoạch hóa cho TTCM. - Biện pháp quản lý bồi dưỡng năng lực tổ chức thực hiện các hoạt động cho TTCM. - Biện pháp quản lý bồi dưỡng năng lực KT-ĐG hoạt động chuyên môn, việc thực hiện nhiệm vụ của giáo viên cho TTCM. - Bảng 2.12: Bảng tổng hợp đánh giá năng lực quản lý của TTCM. - Bảng 2.13: Bảng khảo sát về tầm quan trọng của công tác quản lý bồi dưỡng năng lực cho TTCM ở trường THPT Cổ Loa. - Bảng 2.14: Tổng hợp kết quả khảo sát hoạt động quản lý bồi dưỡng năng lực kế hoạch hoá cho TTCM ở trường THPT Cổ Loa, huyện Đông Anh, thành phố Hà Nội. - Bảng 2.15: Tổng hợp kết quả khảo sát hoạt động quản lý bồi dưỡng năng lực tổ chức thực hiện cho TTCM ở trường THPT Cổ Loa, huyện Đông Anh, thành phố Hà Nội. - Bảng 2.16: Tổng hợp kết quả khảo sát hoạt động quản lý bồi dưỡng năng lực lực kiểm tra, đánh giá cho TTCM ở trường THPT Cổ Loa, huyện. - 60 Bảng 2.17: Bảng tổng hợp đánh giá thực trạng bồi dưỡng năng lực quản lý ở. - 64 Biểu đồ 2.6: Biểu đồ đánh giá thực trạng bồi dưỡng năng lực quản lý ở mức độ. - cơ chế quản lý. - Đối tƣợng nghiên cứu: Biện pháp quản lý bồi dưỡng năng lực cho TTCM ở trường THPT Cổ Loa, huyện Đông Anh, thành phố Hà Nội.. - Hiện nay công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực cho TTCM ở trường THPT Cổ Loa đã, đang thực hiện và đã đạt được những kết quả nhất định;. - Nghiên cứu cơ sở lý luận về quản lý HĐCM và bồi dưỡng năng lực cho TTCM của HT trường THPT;. - Trên cơ sở lý luận, đề xuất một số biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực cho TTCM ở trường THPT Cổ Loa, Hà Nội.. - Đề tài chỉ tập trung nghiên cứu một số biện pháp quản lý bồi dưỡng năng lực cho TTCM ở trường THPT Cổ Loa, huyện Đông Anh, Hà Nội.. - Giới hạn về địa bàn nghiên cứu: Đề tài tập trung nghiên cứu hoạt động quản lý bồi dưỡng năng lực cho TTCM ở trường THPT Cổ Loa.. - Chƣơng 1: Cơ sở lý luận về quản lý bồi dưỡng năng lực cho tổ trưởng chuyên môn ở trường trung học phổ thông. - Chƣơng 2: Thực trạng quản lý bồi dưỡng năng lực cho tổ trưởng chuyên môn ở trường trung học phổ thông Cổ Loa, huyện Đông Anh, thành phố Hà Nội. - Chƣơng 3: Một số biện pháp quản lý bồi dưỡng năng lực cho tổ trưởng chuyên môn ở trường trung học phổ thông Cổ Loa, huyện Đông Anh, thành phố Hà Nội.. - Để thực hiện tốt mục tiêu trên thì việc bồi dưỡng năng lực quản lý cho TTCM là một yêu cầu cấp bách và cần thiết. - Quản lý. - Năng lực quản lý hình thành trong quá trình chủ thể thực hiện hoạt động quản lý. - Do vậy, công tác quản lý giáo dục. - Chức năng quản lý trƣờng học. - Năng lực tổ chức thực hiện.. - Năng lực kiểm tra đánh giá.. - Quản lý trƣờng trung học phổ thông. - Lý luận về quản lý bồi dƣỡng năng lực cho tổ trƣởng chuyên môn trƣờng trung học phổ thông. - Nội dung quản lý bồi dưỡng năng lực cho tổ trưởng chuyên môn trường trung học phổ thông. - Bồi dưỡng năng lực tổ chức, thực hiện.. - Bồi dưỡng năng lực kiểm tra - đánh giá.. - Đây là cái đích của tất cả những biện pháp quản lý bồi dưỡng năng lực cho TTCM. - Quản lý bồi dưỡng năng lực kế hoạch hóa. - Năng lực kiểm tra - đánh giá. - Quản lý của Hiệu trưởng. - Năng lực quản lý điều hành của tổ trưởng. - Mục đích của việc bồi dưỡng năng lực cho TTCM thực chất là giúp họ quản lý hoạt động của TCM trong nhà trường có hiệu quả. - Quản lý bồi dưỡng năng lực cho TTCM ở trường THPT là một hoạt động quan trọng trong công tác quản lý của hiệu trưởng. - Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý bồi dưỡng năng lực cho tổ trưởng chuyên môn trường trung học phổ thông. - Thực trạng năng lực quản lý của TTCM ở trƣờng THPT Cổ Loa. - thuộc nhóm kỹ năng tổ chức thực hiện chương trình đều nằm trong hoạt động quản lý của TCM. - Nhóm năng lực. - NĂNG LỰC QUẢN LÝ . - Biểu đồ 2.1: Biểu đồ đánh giá năng lực quản lý của TTCM. - Thực trạng quản lý bồi dƣỡng năng lực cho TTCM ở trƣờng trung học phổ thông Cổ Loa. - Bảng 2.13: Bảng khảo sát về tầm quan trọng của công tác quản lý bồi dưỡng năng lực cho TTCM ở trường THPT Cổ Loa.. - Biểu đồ 2.2: Biểu đồ về tầm quan trọng của công tác quản lý bồi dưỡng năng lực cho TTCM ở trường THPT Cổ Loa.. - Khảo sát về thực trạng quản lý bồi dƣỡng năng lực cho TTCM ở trƣờng trung học phổ thông Cổ Loa (CBQL, GV). - Khảo sát về hoạt động quản lý bồi dưỡng năng lực kế hoạch hoá cho TTCM ở trường THPT Cổ Loa, huyện Đông Anh, thành phố Hà Nội. - Khảo sát về hoạt động quản lý bồi dưỡng năng lực tổ chức thực hiện cho TTCM ở trường THPT Cổ Loa, huyện Đông Anh, thành phố Hà Nội.. - Khảo sát về hoạt động quản lý bồi dưỡng năng lực KT-ĐG cho TTCM ở trường THPT Cổ Loa, huyện Đông Anh, Hà Nội. - Khảo sát về thực trạng quản lý bồi dưỡng năng lực kế hoạch hoá cho TTCM ở trường trung học phổ thông Cổ Loa.. - Kết quả trung bình cả 12 nội dung khảo sát hoạt động quản lý bồi dưỡng năng lực kế hoạch hoá cho TTCM ở trường THPT Cổ Loa ở mức độ thực hiện đạt X =2.29. - Khảo sát về thực trạng quản lý bồi dưỡng năng lực tổ chức, thực hiện cho TTCM ở trường trung học phổ thông Cổ Loa.. - Khảo sát về thực trạng quản lý bồi dưỡng năng lực kiểm tra, đánh giá cho TTCM ở trường trung học phổ thông Cổ Loa.. - Năng lực kiểm tra-đánh giá. - Năng lực tổ chức thực hiện Năng lực kiểm tra đánh giá Bồi dƣỡng năng lực quản lý . - Biểu đồ đánh giá thực trạng bồi dƣỡng năng lực quản lý ở mức độ thực hiện cho TTCM trƣờng THPT Cổ Loa. - Nhóm biện pháp quản lý bồi dưỡng năng lực kiểm tra, đánh giá là thấp nhất. - Hiệu trưởng nhà trường đã có một số biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực cho TTCM thực hiện có hiệu quả cần được tiếp tục, phát huy. - Đó là năng lực quản lý của đội ngũ TTCM. - Tiếp tục đổi mới công tác quản lý giáo dục.. - Các nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý 3.2.1. - Phải dựa vào các văn bản pháp qui về giáo dục và đào tạo để đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực cho TTCM ở trường THPT. - khắc phục những tồn tại trong công tác quản lý bồi dưỡng năng lực cho TTCM nhằm thực hiện tốt nhiệm vụ của nhà trường trong giai đoạn mới.. - Biện pháp quản lý bồi dưỡng năng lực kế hoạch hóa cho tổ trưởng chuyên môn. - Biện pháp quản lý bồi dưỡng năng lực tổ chức thực hiện hoạt động cho tổ trưởng chuyên môn. - Để thực hiện tốt nội dung quản lý bồi dưỡng năng lực tổ chức thực hiện, HT nhà trường cần phải hướng dẫn TTCM làm tốt các chức năng sau:. - Biện pháp quản lý bồi dưỡng năng lực kiểm tra - đánh giá hoạt động chuyên môn, việc thực hiện nhiệm vụ của giáo viên cho tổ trưởng chuyên môn 3.3.4.1. - Bồi dưỡng năng lực cho TTCM chính là giúp họ thực hiện tốt nhiệm vụ quản lý hoạt động chuyên môn của TCM, góp phần nâng cao chất lượng dạy học. - Biện pháp 2: Biện pháp quản lý bồi dưỡng năng lực kế hoạch hóa cho tổ trưởng chuyên môn. - Biện pháp 3: Biện pháp quản lý bồi dưỡng năng lực tổ chức thực hiện các hoạt động cho tổ trưởng chuyên môn. - Biện pháp 4: Biện pháp quản lý bồi dưỡng năng lực kiểm tra - đánh giá hoạt động chuyên môn, nhiệm vụ của giáo viên cho tổ trưởng chuyên môn. - Biện pháp 4: Biện pháp quản lý bồi dưỡng năng lực kiểm tra - đánh giá hoạt động chuyên môn, nhiệm vụ của giáo viên cho TTCM. - Biện pháp quản lý bồi dưỡng năng lực tổ chức thực hiện các hoạt động cho tổ trưởng chuyên môn. - Biện pháp quản lý bồi dưỡng năng lực kiểm tra - đánh giá hoạt động chuyên môn, nhiệm vụ của giáo viên cho tổ trưởng chuyên môn. - Các biện pháp quản lý bồi dưỡng năng lực cho TTCM là một nội dung cơ bản trong hoạt động quản lý của hiệu trưởng. - (2) Biện pháp quản lý bồi dưỡng năng lực kế hoạch hóa cho tổ trưởng chuyên môn. - (3) Biện pháp quản lý bồi dưỡng năng lực tổ chức thực hiện các hoạt động cho tổ trưởng chuyên môn. - (4) Biện pháp quản lý bồi dưỡng năng lực kiểm tra - đánh giá hoạt động chuyên môn, nhiệm vụ của giáo viên cho tổ trưởng chuyên môn. - Ý kiến đánh giá của mình về năng lực quản lý của các TTCM trường mình.. - Khảo sát về mức độ cần thiết của các biện pháp quản lý bồi dƣỡng năng lực cho TTCM ở trƣờng THPT Cổ Loa. - 2 Biện pháp quản lý bồi dưỡng năng lực kế hoạch hóa cho tổ trưởng chuyên môn. - 3 Biện pháp quản lý bồi dưỡng năng lực tổ chức thực hiện các hoạt động cho tổ trưởng chuyên môn. - 4 Biện pháp quản lý bồi dưỡng năng lực KT-ĐG hoạt động chuyên môn, nhiệm vụ của giáo viên cho tổ trưởng chuyên môn. - Khảo sát về mức độ khả thi của các biện pháp quản lý bồi dƣỡng năng lực cho TTCM ở trƣờng THPT Cổ Loa.