- KẾ HOẠCH. - Bồi dưỡng học sinh giỏi năm học Thực hiện Quyết định số 2182/QĐ-UBND ngày 10/8/2020 của UBND tỉnh. - về việc ban hành khung kế hoạch thời gian năm học và hướng dẫn số 1502 /SGDĐT- GDTrH ngày 07/9/2020 của Sở GD&ĐT. - về Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học . - Tổ Hóa học xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi năm học như sau: PHẦN 1. - ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỰC HIỆN CÔNG TÁC. - BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI NĂM HỌC I. - Việc thực hiện dạy bồi dưỡng học sinh giỏi năm học 2019-2020. - Chất lượng học sinh giỏi đạt các cấp trong năm học 2019-2020:. - Số học sinh học bồi dưỡng. - Số học sinh dự thi. - HS chưa đam mê học bồi dưỡng nên khó khăn trong việc tự nghiên cứu ở nhà.. - KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI NĂM HỌC I. - KẾ HOẠCH THỰC HIỆN. - Học sinh được củng cố các kiến thức cơ bản và học các kiến thức nâng cao của bộ môn trong chương trình học.. - Rèn luyện cho học sinh phương pháp tự học, tự nghiên cứu và tự khám phá các kiến thức dưới sự hướng dẫn của giáo viên.. - Duy trì số lượng học sinh học bồi dưỡng các khối lớp của năm học . - Thực hiện thành công các chỉ tiêu về HSG của trường năm học . - Phát triển năng lực học sinh nhằm xây dựng chất lượng cho năm học tiếp theo.. - Tham dự các kỳ thi học sinh giỏi các cấp.. - Tổ trưởng, tổ phó chỉ đạo, kiểm tra việc lên kế hoạch, chương trình bồi dưỡng học sinh giỏi của các giáo viên được phân công dạy bồi dưỡng trong tổ. - Thường xuyên theo dõi và kiểm tra việc bồi dưỡng của các giáo viên trong tổ.. - Tổ trưởng, tổ phó cùng với ban giám hiệu theo dõi diễn biến chất lượng học sinh.. - Giáo viên trực tiếp giảng dạy:. - Lập kế hoạch dạy, xây dựng chương trình dạy học cụ thể theo các chuyên đề phù hợp với nội chương trình hiện hành và phù hợp với đối tượng học sinh.. - Lập danh sách HS giỏi bộ môn và có sự theo dõi thường xuyên sự tiến bộ của học sinh qua các đợt khảo sát.. - Thường xuyên kiểm tra đánh giá việc nắm kiến thức của học sinh và mục tiêu cần đạt được.. - Sưu tầm tập đề thi của môn mình ít nhất trong 3 năm gần nhất của kì thi học sinh giỏi cấp Tỉnh.... - Đánh giá đúng sát kiến thức kĩ năng của từng học sinh để chọn đội tuyển chính thức tham gia dự thi (nếu đội tuyển có nhiều học sinh tham gia).. - Cần tranh thủ dạy tăng thời lượng cho học sinh ngoài thời gian nhà trường đã phân công.. - Đối với giáo viên chủ nhiệm lớp. - Giáo viên chủ nhiệm lớp liên hệ chặt chẻ với giáo viên bộ môn nắm bắt tình hình học tập của học sinh đồng thời báo cáo kết quả học tập với phụ huynh.. - Đối với phụ huynh học sinh. - Quản lý chặt chẻ học sinh học tập ở nhà, tạo điều kiện cho học sinh học đầy đủ các buổi học ở trường, thông tin cần thiết với nhà trường.. - Biện pháp thực hiện:. - Phân công cho từng giáo viên phụ trách bồi dưỡng cụ thể từng khối lớp.. - GV phụ trách bồi dưỡng lên chương trình kế hoạch và nội dung bồi dưỡng phù hợp với nội dung, chương trình và trình độ nhận thức của học sinh được tổ chuyên môn và chuyên môn nhà trường duyệt trước khi đưa vào giảng dạy.. - Hàng tháng nhà trường đều tổ chức kiểm tra giáo án bồi dưỡng của từng giáo viên.. - Giao cho từng giáo viên bồi dưỡng lồng ghép vào các tiết dạy hàng ngày cụ thể: Mỗi tiết dạy giáo viên cần quan tâm tới từng học sinh. - Nhất là giáo viên bộ môn dạy lớp chọn hoặc lớp có học sinh tham gia học bồi dưỡng có kế hoạch chủ động bồi dưỡng thêm trong giờ học chính khoá hay trong dạy học tự chọn. - Bước đầu dạy đúng yêu cầu, chuẩn kiến thức kĩ năng cho học sinh, áp dụng các phương pháp và hình thức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. - Việc ra bài tập, sắp xếp câu hỏi đối tượng học sinh khá, giỏi phải được nâng cao kiến thức hơn so với học sinh trung bình và học sinh yếu.. - Hướng dẫn cho học sinh cách đọc sách tham khảo, học tùe mạng internet.. - Coi trọng việc chấm chữa bài cho học sinh sau khi giao về nhà.. - Phát hiện và quan tâm đặc biệt đến những học sinh điều kiện gia đình còn khó khăn nhưng đã vượt khó để vươn lên trở thành học sinh khá, giỏi giúp đỡ động viên các em kịp thời.. - Tổ có kế hoạch tổ chức các chuyên đề sát với thực tế nhằm nâng cao nghiệp vụ tay nghề, nêu ra được các biện pháp bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp các em có kỹ năng nâng cao năng lực. - Thực hiện kế hoạch bồi dưỡng và thời gian bồi dưỡng theo lịch đã đăng ký với nhà trường.. - Thường xuyên cho học sinh làm quen với các dạng đề thi của những năm học trước thông qua các bài kiểm tra khảo sát. - Qua từng đợt đều tổ chức khảo sát để đánh giá tình hình học tập của học sinh và qúa trình giảng dạy của học sinh nhằm rút kinh nghiệm cho đợt sau.. - GV dạy bồi dưỡng thực hiện PPCT, giáo án (tài liệu) dùng suốt quá bồi dưỡng. - CHƯƠNG TRÌNH VÀ PHÂN CÔNG BỒI DƯỠNG: 1.Phân công giáo viên bồi dưỡng. - 2.Danh sách học sinh các đội tuyển: Lớp 10. - Bồi dưỡng thí nghiệm thực hành. - Chương trình dạy bồi dưỡng ( Có chương trình chi tiết kèm theo). - Tổ đã trao đổi thống nhất và giao nhiệm vụ cho từng giáo viên. - Các giáo viên được phân công có trách nhiệm với nhà trường về chất lượng của học sinh.. - Tập thể tổ sẽ cố gắng thực hiện tốt các biện pháp bồi dưỡng học sinh giỏi để hoàn thành tốt trách nhiệm của người giáo viên. - Quyết tâm đạt được các chỉ tiêu về học sinh giỏi mà nhà trường giao cho.. - Trên đây là kế hoạch, biện pháp, nội dung chương trình bồi dưỡng học sinh giỏi của tổ Hóa học năm học . - CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG MÔN HÓA. - Năm học . - Tổ chuyên môn thống nhất xây dựng chương trình bồi dưỡng học sinh giỏi như sau:. - CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG MÔN HÓA KHỐI 10:. - Nội dung:. - Nội dung nâng cao chính là nội dung và cấu trúc của chương trình Hóa học THPT nâng cao. - Kế hoạch dạy học nội dung này được lấy đúng như kế hoạch dạy học chương trình Hóa học lớp 10 THPT nâng cao. - Điện hóa học. - Cân bằng các phản ứng oxy hóa khử;. - -Chiều của phản ứng oxi hoá khử;. - -Hằng số cân bằng của phản ứng oxi hoá khử, phương trình Nernst. - Sơ đồ phản ứng;. - Cơ sở lí thuyết về phản ứng hoá học.. - Chiều của phản ứng hoá học;. - Phản ứng oxi hóa - khử.. - Cơ sở lý thuyết về phản ứng hóa học.. - CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG MÔN HÓA KHỐI 11:. - Kế hoạch dạy học nội dung này được lấy đúng như kế hoạch dạy học chương trình Hóa học lớp 11 THPT nâng cao.. - Sự điện li và phản ứng trong dung dịch. - Phản ứng trong dung dịch.. - Các hiệu ứng và cơ chế phản ứng.. - Một số cơ chế phản ứng hữu cơ đã học trong chương trình ban nâng cao dùng để giải thích chiều hướng phản ứng.. - Một số phản ứng chuyển vị đơn giản, giải thích sản phẩm phản ứng.. - Dùng phản ứng oxy hóa không hoàn toàn để xác định vị trí của liên kết C=C và C≡C;. - Bài tập tính toán.. - Bài tập tính toán. - Sự điện ly và phản ứng trong dung dịch.. - CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG MÔN HÓA KHỐI 12:. - Kế hoạch dạy học nội dung này được lấy đúng như kế hoạch dạy học chương trình Hóa học lớp 12 THPT nâng cao.. - Thời gian thực hiện 1. - Sự điện ly và phản ứng trong dung dịch. - Phản ứng trao đổi ion trong d.dịch chất điện ly.. - Bài tập xác định CTPT. - Bài tập peptit.. - Tỉ lệ chương trình 11 và 12 lần lượt là 30%: 70%.. - NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI. - Chủ đề 3: Chế tạo, lắp ráp một số dụng cụ thí nghiệm trong chương trình phổ thông.. - Chủ đề 7: Điều chế và thử tính chất các chất vô cơ, hữu cơ đơn giản trong chương trình phổ thông.. - TÀI LIỆU BỒI DƯỠNG. - Bộ tài liệu bồi dưỡng HSG, Olympic (đề xuất trường mua). - Trên đây là Kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi năm học của tổ Hóa học