- Những nghiên cứu về năng lực đọc hiểu trên thế giới. - Những nghiên cứu về năng lực đọc hiểu của Việt Nam. - Đọc hiểu. - Năng lực đọc hiểu văn bản. - Đánh giá và đánh giá năng lực……….15. - Đánh giá năng lực đọc hiểu………..16. - Năng lực đọc hiểu trong dự thảo chương trình Ngữ văn THPT. - Đánh giá năng lực đọc hiểu văn bản. - Thiết kế bộ công cụ đánh giá năng lực đọc hiểu. - Kết quả phân tích thành tố năng lực đọc hiểu hình thức. - Kết quả phân tích thành tố năng lực đọc hiểu nội dung. - Kết quả phân tích thành tố năng lực đọc hiểu liên kết, mở rộng. - Nhận xét về năng lực đọc hiểu. - Năng lực đọc hiểu cho học sinh lớp 10 THPT. - Chuẩn (nội dung) năng lực đọc hiểu văn bản. - Bảng thống kê mô tả và tần số thành tố năng lực đọc hiểu hình thức. - Bảng thống kê mô tả, tần số năng lực đọc hiểu nội dung. - Bảng thống kê mô tả, tần số năng lực đọc hiểu liên kết, mở rộng. - Bảng kết quả một số câu hỏi đọc hiểu mở rộng. - Bảng kết quả độ tin cậy thang đánh giá về năng lực đọc hiểu hình thức 66 Bảng 3.10. - Bảng kết quả độ tin cậy thang đánh giá về năng lực đọc hiểu nội dung 66 Bảng 3.11. - Bảng kết quả độ tin cậy thang đánh giá về năng lực đọc hiểu mở rộng 68 Bảng 3.12. - Biểu đồ phân bố chuẩn năng lực đọc hiểu hình thức. - Biểu đồ phân bố chuẩn năng lực đọc hiểu nội dung. - Biểu đồ phân bố chuẩn năng lực đọc hiểu liên kết, mở rộng. - Mô hình đọc hiểu văn bản. - Cấu trúc năng lực đọc hiểu văn bản. - Kỹ năng của năng lực đọc hiểu. - Cấp độ năng lực đọc hiểu (OECD. - Hình 2.17: Phân bố độ khó câu hỏi và năng lực thí sinh. - Trong đó năng lực đọc hiểu rất cần thiết cho ngƣời học. - Bộ công cụ trắc nghiệm đánh giá năng lực đọc hiểu môn Ngữ văn của học sinh lớp 10 THPT.. - Hoạt động đánh giá kết quả thực hành phần đọc hiểu môn Ngữ văn của học sinh lớp 10.. - Năng lực đọc hiểu của học sinh lớp 10 thông qua môn Ngữ Văn có thể đƣợc biểu hiện ra bên ngoài bằng những tiêu chí/ chỉ báo nào?. - Bộ công cụ đánh giá đƣợc các năng lực đọc hiểu nào của học sinh lớp 10?. - Bộ công cụ đánh giá năng lực đọc hiểu môn Ngữ văn của học sinh lớp 10 THPT đƣợc xây dựng có độ tin cậy và độ giá trị cao không?. - Nội dung 2: Xây dựng bộ công cụ đánh giá năng lực đọc hiểu môn Ngữ văn của học sinh lớp 10 THPT dựa trên những tiêu chí nhất định.. - và tiến hành khảo sát trên một mẫu nhất định nhằm đánh giá năng lực đọc hiểu môn Ngữ văn của học sinh lớp 10 THPT tại trƣờng khảo sát.. - đánh giá năng lực đọc hiểu theo hƣớng phát triển năng lực của học sinh, góp phần đổi mới trong đánh giá học sinh.. - Đặc biệt các nghiên cứu cũng chƣa hƣớng đến việc đánh giá năng lực đọc hiểu một cách chính xác để hƣớng đến phát triển năng lực toàn diện của học sinh.. - Nghiên cứu đã đạt đƣợc kết quả những kết quả nhất định, đóng góp vào việc tìm hiểu về năng lực đọc hiểu cho học sinh. - mô hình lí thuyết đọc hiểu văn bản. - chiến lƣợc đọc hiểu. - kĩ thuật đọc hiểu. - đọc hiểu và dạy đọc hiểu. - Vì vậy chúng tôi lựa chọn đề tài Xây dựng bộ công cụ đánh giá năng lực đọc hiểu văn bản cho lớp 10 bậc THPT.. - đọc hiểu đồng thời cũng chỉ ra năng lực văn của người đọc” [28, tr. - Đối tƣợng của đọc hiểu là ý nghĩa của văn bản. - Đánh giá và đánh giá năng lực. - Đánh giá năng lực đọc hiểu. - Đánh giá năng lực đọc hiểu là một trong những vấn đề thu hút sự quan tâm của những nhà nghiên cứu. - đọc hiểu văn bản đa phƣơng thức,…. - Để có thể đánh giá đƣợc năng lực đọc hiểu của học sinh yêu cầu đặt ra là cần phải hiểu rõ về cấu trúc của năng lực đọc hiểu. - Vận dụng trong hành động thực tiễn Rút ra ý nghĩa tƣ tƣởng, giá trị của cá nhân Năng lực đọc hiểu văn bản. - Hệ thống các chiến thuật đọc hiểu hiểu. - Cấp độ năng lực đọc hiểu (OECD,. - Cấu trúc năng lực. - Các thành tố của năng lực đọc hiểu + Chuẩn nội dung. - Chuẩn (nội dung) năng lực đọc hiểu văn bản môn Ngữ văn lớp 10. - Các nội dung của chuẩn năng lực đọc hiểu nằm trong hệ thống và có mối quan hệ chặt chẽ với nhau. - Bảng đặc tả năng lực đọc hiểu theo các cấp độ đánh giá (trọng số điểm của các câu hỏi là bằng nhau) Nội dung. - văn bản. - Đọc hiểu liên văn. - câu hỏi có độ khó trung bình ( 0±SD) đánh giá tốt đa năng lực tiềm ẩn của học sinh.. - độ phổ rộng về năng lực . - Để có thể đánh giá đƣợc năng lực đọc hiểu của học sinh lớp 10 THPT, chúng tôi tiến hành xây dựng bộ công cụ đo lƣờng (đề trắc nghiệm) gồm các bƣớc sau:. - Phân tích câu hỏi theo ba cấp độ của thang đánh giá năng lực đọc hiểu (phụ lục 4). - Đối tƣợng nghiên cứu: bộ công cụ đánh giá năng lực đọc hiểu cho học sinh lớp 10 THPT.. - Sơ lƣợc về mẫu khảo sát sau khi thiết kế bộ công cụ đánh giá năng lực đọc hiểu của học sinh:. - Kết quả cho thầy năng lực trung. - Tƣơng tự với nhóm học sinh có năng lực yếu.. - Phân bố độ khó câu hỏi và năng lực của thí sinh. - có năng lực thấp. - Kết quả đã có một bộ công cụ để tiến hành đánh giá năng lực đọc hiểu văn bản Ngữ văn 10 THP. - Tuy nhiên những câu hỏi trong đề thi đang đánh giá các thí sinh ở mức năng lực trung bình.. - Tuy nhiên khi khai thác kết quả chạy phần mềm của từng câu hỏi ta sẽ thấy một số lƣu ý khi đánh giá về năng lực đọc hiểu hình thức. - Kết quả cho thấy các thông tin nhận biết về hình thức (qua cách sử dụng ngôn từ) năng lực đọc hiểu của học sinh dễ bị nhầm lẫn với những dạng câu hỏi phủ định KHÔNG. - Bảng thống kê mô tả, tần số năng lực đọc hiểu nội dung Tổng giá trị 157. - Bảng tần số điểm cho thấy dải điểm của học sinh với 30 câu hỏi đánh giá năng lực đọc hiểu nội dung phân bố rộng từ 2,33 đến 9,33 điểm. - Nhìn vào số liệu phân tích các câu hỏi đánh giá năng lực đọc hiểu nội dung học sinh trả lời khá tốt vì đề tƣơng đối dễ.. - Kết quả phân tích thành tố năng lực đọc hiểu liên kết, mở rộng Bảng 3.5. - Bảng kết quả độ tin cậy thang đánh giá về năng lực đọc hiểu hình thức. - Bảng kết quả độ tin cậy thang đánh giá về năng lực đọc hiểu nội dung. - Bảng kết quả độ tin cậy thang đánh giá về năng lực đọc hiểu mở rộng. - Năng lực đọc hiểu hình. - Năng lực đọc hiểu nội. - Năng lực đọc hiểu liên kết, mở rộng Điểm TB kết quả trả. - Giáo viên có thể sử dụng bộ đề để đánh giá năng lực đọc hiểu của học sinh (thời gian làm bài 90 phút) sau khi đã học xong chƣơng tình Ngữ văn 10, học kỳ I.. - Điều này cho thấy bộ công cụ xây dựng có thể đánh giá đƣợc năng lực đọc hiểu cụ thể của học sinh.. - Sau khi xây dựng bộ công cụ đánh giá năng lực đọc hiểu của học sinh lớp 10 THPT, tiến hành khảo sát và thu đƣợc kết quả trong luận văn, chúng tôi đƣa thêm. - 2) Bản thân giáo viên cần hiểu rõ về bản chất của năng lực đọc hiểu.. - Nguyễn Thị Lộc (chủ biện), Phương pháp, kĩ thuật xây dựng chuẩn đánh giá năng lực đọc hiểu và năng lực giải quyết vấn đề.. - Đọc hiểu hình thức. - Văn bản nghị luận Đọc hiểu nội dung. - Văn bản thông tin Đọc hiểu nội dung. - Chúng tôi đang tiến hành đề tài xây dựng công cụ đánh giá năng lực đọc hiểu của học sinh lớp 10 THPT. - Năng lực sử dụng Mức độ. - Đọc hiểu hình thức 1. - Đọc hiểu nội dung 6. - Đọc hiểu liên kết, mở rộng 10
Xem thử không khả dụng, vui lòng xem tại trang nguồn hoặc xem
Tóm tắt