Tìm thấy 20+ kết quả cho từ khóa "Năng lực đọc hiểu văn bản"
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Văn bản văn chương (văn bản văn học). Văn bản thông tin:. Năng lực đọc hiểu văn bản a. Khái niệm năng lực đọc hiểu văn bản. Các yếu tố cấu thành năng lực đọc hiểu văn bản. đánh giá thông tin trong văn bản. Trong luận văn, chúng tôi chủ yếu trình bày những nội dung về đánh giá năng lực đọc hiểu của học sinh trong môn học này..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Chương 2:Hệ thống bài tập phát triển năng lực đọc hiểu thơ trữ tình.. Từ đó, chúng tôi trình bày mô hình và những mô tả về hệ thống BT phát triển năng lực đọc hiểu thơ trữ tình. 1.2.3.Một số vấn đề về đọc hiểu và năng lực đọc hiểu văn bản. 1.2.3.2.Thế nào là đọc hiểu văn bản. Đọc hiểu là tự hiểu.. Cấu trúc năng lực đọc hiểu văn bản. Cấu trúc năng lực đọc hiểu văn bản [129]. Năng lực Đọc hiểu văn bản. Có thể khái quát yêu cầu đọc hiểu thơ trữ tình bằng mô hình sau:.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Năng lực và phát triển năng lực đọc hiểu văn bản. Phát triển năng lực đọc hiểu văn bản. 1.1.3.Vấn đề phát triển năng lực đọc hiểu văn bản cho học sinh trong môn Ngữ văn. nhằm phát triển năng lực đọc hiểu văn bản cho học sinh lớp 12 hiện nay. của Nguyễn Minh Châu nhằm phát triển năng lực đọc hiểu văn bản cho học sinh lớp 12. nhằm phát triển năng lực đọc hiểu văn bản cho học sinh lớp 12. Trước khi đọc hiểu văn bản. Trong khi đọc hiểu văn bản. Sau khi đọc hiểu văn bản. ĐHVB Đọc hiểu văn bản.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Cấu trúc năng lực đọc hiểu văn bản có hình ảnh. Chương trình cũng đặt ra những yêu cầu với ĐH VB có hình ảnh ở lớp 1, 2.. Lựa chọn nội dung dạy học nhằm PTNL ĐH VB có hình ảnh rất quan trọng.. Những khó khăn hay thách thức cơ bản khi dạy học ĐH VB có hình ảnh.. Quan niệm về văn bản có hình ảnh.. Đặc trưng của văn bản có hình ảnh.. Mục tiêu của việc dạy học đọc hiểu văn bản có hình ảnh.. Kết quả đạt được khi dạy học đọc hiểu văn bản có hình ảnh..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Khi đã có năng lực đọc hiểu thì học sinh mới có thể phát triển năng lực diễn đạt. Như vậy, đọc hiểu sẽ góp phần củng cố và. (Trong cuốn "Đọc hiểu văn bản Ngữ văn 6". "Đọc hiểu văn bản Ngữ văn 7". "Một số vấn đề đọc hiểu văn bản kịch". (Trong cuốn "Đọc hiểu văn bản Ngữ văn 8". Năng lực đọc hiểu sẽ khiến người đọc tự tin và đủ khả năng chiếm lĩnh các văn bản khác ngoài chương trình học. Và ý kiến trên cũng có thể hiểu được tính thực hành của đọc hiểu.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đánh giá năng lực đọc hiểu văn bản của học sinh. Xây dựng đƣợc ma trận đề kiểm tra đánh giá năng lực đọc hiểu văn bản của HS. Đánh giá năng lực đọc hiểu văn bản của HS. Thiết lập đƣợc ma trận đề kiểm tra đánh giá năng lực đọc hiểu văn bản của HS.. Thực hiện giờ dạy đọc hiểu VB trên lớp. Đánh giá năng lực đọc hiểu VB của HS. Thiết lập đƣợc ma trận đề kiểm tra đánh giá năng lực đọc hiểu của HS.. Nhận thức của SV về dạy đọc hiểu văn bản. Thiết kế câu hỏi hƣớng dẫn HS đọc hiểu VB.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Những nghiên cứu về năng lực đọc hiểu trên thế giới. Những nghiên cứu về năng lực đọc hiểu của Việt Nam. Đọc hiểu. Năng lực đọc hiểu văn bản. Đánh giá và đánh giá năng lực……….15. Đánh giá năng lực đọc hiểu………..16. Năng lực đọc hiểu trong dự thảo chương trình Ngữ văn THPT. Đánh giá năng lực đọc hiểu văn bản. Thiết kế bộ công cụ đánh giá năng lực đọc hiểu. Kết quả phân tích thành tố năng lực đọc hiểu hình thức. Kết quả phân tích thành tố năng lực đọc hiểu nội dung.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Còn trong bài Đọc - hiểu văn bản như một khâu đột phá dạy học văn học trong nhà trường, GS. Quan niệm dạy học đọc hiểu. Phát triển năng lực đọc hiểu tác phẩm văn chương 1.1.3.1. Năng lực đọc hiểu. Cấu trúc của năng lực đọc hiểu. Đối với văn bản văn học, cụ thể là đọc hiểu văn bản truyện ngắn Việt Nam hiện đại trong chương trình Ngữ văn 12, trong luận văn này chúng tôi quan niệm năng lực đọc hiểu được thể hiện qua các yêu cầu sau:. Năng lực đọc hiểu văn bản. văn bản.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Các bước xây dựng công cụ đánh giá năng lực đọc hiểu của học sinh. ác định mục đ ch đánh giá 80. ác định chu n đánh giá 81. Xây dựng công cụ đánh giá 82. Đề xuất chuẩn đánh giá năng lực đọc hiểu của học sinh lớp 9 86 2.2.1. Chu n đánh giá năng lực đọc hiểu (chu n chung với ba dạng văn bản) 87 2.2.2. Chu n đánh giá năng lực đọc hiểu văn bản văn học 88 2.2.3. Chu n đánh giá năng lực đọc hiểu văn bản nghị luận 91 2.2.4. Chu n đánh giá năng lực đọc hiểu văn bản thông tin 94 2.3.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Từ đó, tác giả đề xuất các nội dung, phương pháp dạy đọc hiểu văn bản thông tin nhằm phát triển năng lực cho HS, đặc biệt là HS dân tộc miền núi.. chuẩn đầu ra của việc giảng dạy văn bản thông tin được thiết kế rất chi tiết, cụ thể. chủ yếu hướng đến việc hình thành và rèn luyện năng lực đọc hiểu văn bản thông tin. đồng thời khẳng định sự cần thiết phải phát triển năng lực dạy học đọc hiểu văn bản thông tin cho GV Ngữ văn trung học trong quá trình đào tạo lại..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Một trong các giải pháp chúng tôi đưa ra trong dạy học đọc hiểu văn bản nghị luận là ứng dụng E-learning.. Điều đó khiến học sinh chưa thực sự hình thành và phát triển được năng lực đọc hiểu văn bản nghị luận và sử dụng năng lực đó vào thực tiễn của mình.. Nghiên cứu ở nước ngoài về dạy học đọc hiểu và dạy học đọc hiểu văn bản nghị luận. Nghiên cứu ở trong nước về dạy học đọc hiểu và dạy học đọc hiểu văn bản nghị luận.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SÁNG TẠO CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ TRONG DẠY HỌC ĐỌC HIỂU. ST Sáng tạo. Năng lực sáng tạo Văn bản. VBVH Văn bản văn học. Kết quả về khả năng sáng tạo các sản phẩm mới của HS 72 Bảng 3.1. Năng lực và năng lực sáng tạo. Sáng tạo. Năng lực sáng tạo. Năng lực sáng tạo của HS THCS trong đọc hiểu VBVH. Văn bản văn học và cơ hội phát triển NLST của HS THCS trong đọc hiểu VBVH . Đọc hiểu văn bản văn học. Biểu hiện năng lực sáng tạo của HS THCS trong đọc hiểu VBVH.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
cho học sinh lớp 4 theo định hướng phát triển năng lực". Năng lực đọc. Mô hình tổ chức các các hoạt động để học sinh đạt năng lực đọc. Đặc trưng của văn bản truyện. Đặc điểm tâm sinh lí học sinh lớp 4 ảnh hưởng tới việc tiếp nhận văn bản. Xây dựng tiêu chí đánh giá năng lực đọc văn bản truyện lớp 4. Mô tả nhóm học sinh tham gia thực nghiệm. Giáo viên : Học sinh. Chuẩn nội dung năng lực đọc hiểu văn bản truyện lớp 4.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nguyễn Trọng Hoàn(2006), Đọc- hiểu văn bản Ngữ văn 10. Nguyễn Trọng Hoàn (2003),“Một số vấn đề về đọc hiểu văn bản Ngữ văn”, Tạp chí Giáo dục (56), tr. Nguyễn Trọng Hoàn (2004), “Hình thành năng lực đọc cho học sinh trong dạy học Ngữ văn”, Tạp chí Giáo dục (79), tr. Bùi Mạnh Hùng Đổi mới dạy học Ngữ văn: phác thảo CT Ngữ văn theo định hướng phát triển năng lực”. Nguyễn Thanh Hùng(1989),“Bản chất dạy văn ở nhà trường”,Tạp chí nghiên cứu giáo dục(11), tr.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Phương pháp giảng dạy như vậy mang tính chất hàn lâm chuyên ngành, làm cho học sinh bị thụ động, thiếu sáng tạo vì đã mất hoàn toàn năng lực đọc hiểu văn bản văn học hay các tác phẩm truyện ngắn. BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH LỚP 11 TRONG DẠY HỌC ĐỌC HIỂU TÁC PHẨM TRUYỆN NGẮN. 2.1 Yêu cầu đối với việc dạy học đọc hiểu truyện ngắn theo định hướng phát triển năng lực HS.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Năng lực cảm thụ, năng lực đọc hiểu văn bản của học sinh còn rất hạn chế.. Những học sinh trung bình và yếu, lười học, lười đọc, ngại suy nghĩ, làm việc rập khuôn, khi giao bài tập về nhà thường không tự mình đọc văn bản, suy nghĩ để làm bài mà các em thường tìm kiếm câu trả lời trên mạng, hoặc chép bài của bạn.
ctujsvn.ctu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TẠO LẬP VĂN BẢN THUYẾT MINH CHO HỌC SINH THÔNG QUA PHÂN TÍCH MẪU TRONG DẠY ĐỌC HIỂU Nguyễn Thị Hồng Hạnh 1* và Đỗ Thanh An 2. Dạy đọc hiểu, dạy tạo lập, năng lực tạo lập, phân tích mẫu, văn bản thuyết minh Keywords:. Để tạo lập được một loại văn bản nào đó, học sinh cần nắm bắt được đặc trưng của loại văn bản ấy. Các đặc trưng này cần được khái quát từ nhiều văn bản mẫu, thông qua quá trình đọc hiểu văn bản.
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đề đọc hiểu Ngữ văn 11 - Đề 16. a, Đoạn văn trên thuộc phong cách ngôn ngữ chức năng nào? Chỉ ra câu văn có sử dụng biện pháp tu từ nhân hóa (1,0 điểm). Đọc văn bản và thực hiện yêu cầu:. Yêu cầu chung: Câu này kiểm tra năng lực đọc hiểu văn bản của thí sinh, đòi hỏi thí sinh phải huy động kiến thức và kĩ năng đọc hiểu một văn bản để làm bài.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Trong bộ môn Ngữ văn, giờ đọc hiểu văn bản chiếm một vị trí vô cùng quan trọng. Giờ đọc hiểu văn bản giúp học sinh cảm thụ và phân tích được tác phẩm văn chương, rèn luyện năng lực thẩm mỹ và năng lực tư duy. Năng lực thẩm mỹ còn tuỳ thuộc vào yếu tố năng khiếu của HS, còn năng lực tư duy là một yêu cầu có tính phổ biến trong dạy học văn. Mỗi người có một cách cảm nhận riêng về tác phẩm văn học mà mình được tiếp xúc.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Hướng dẫn HS tìm kiếm thông tin về các ý chính của văn bản từ các chi tiết như: Do đó, Tóm lại, Như vậy là. (4) Khuyến khích HS tóm tắt văn bản. (5) HS đọc lại văn bản và đưa ra những suy nghĩ, ý kiến của mình.. Như vậy, đọc hiểu VBTT theo hướng năng lực bao gồm: hiểu, sử dụng, phản ánh và liên kết các văn bản nhằm đạt được các mục tiêu của người học, phát triển kiến thức và tiềm năng cá nhân và tham gia vào xã hội.