- Một số vấn đề về khái niệm đọc hiểu. - Năng lực đọc hiểu. - 1.1.3 Cấu trúc của năng lực đọc hiểu. - Phát triển năng lực đọc hiểu qua hệ thống bài tập. - Khảo sát hệ thống câu hỏi và bài tập đọc hiểu trong sách giáo khoa môn Ngữ văn cấp trung học phổ thông. - Các bài tập đánh giá năng lực đọc hiểu thông qua khai thác giá trị của văn bản tương đương. - Hệ thống câu hỏi đọc hiểu hướng dẫn đọc bài của các tiết dạy tác phẩm văn chương. - Hệ thống bài tập đọc hiểu hướng dẫn học bài của các tiết dạy tác. - Hệ thống câu hỏi đọc hiểu hướng dẫn đọc bài của các tiết dạy tác. - Hệ thống câu hỏi đọc hiểu hướng dẫn đọc bài của các tác phẩm. - Hệ thống bài tập đọc hiểu hướng dẫn học bài tại các tác phẩm. - cách tổ chức tiến trình, các bước đọc hiểu. - Một trong những khâu còn nhiều vướng mắc đó là cách thiết kế các bài tập thực hành trong đọc hiểu văn bản. - Vì vậy, năng lực đọc hiểu là năng lực quan trọng giúp cho học sinh biết cách đọc các loại văn bản khác nhau ở trong và ngoài nhà trường. - Khi đã có năng lực đọc hiểu thì học sinh mới có thể phát triển năng lực diễn đạt. - Như vậy, đọc hiểu sẽ góp phần củng cố và. - (Trong cuốn "Đọc hiểu văn bản Ngữ văn 6". - "Đọc hiểu văn bản Ngữ văn 7". - "Một số vấn đề đọc hiểu văn bản kịch". - (Trong cuốn "Đọc hiểu văn bản Ngữ văn 8". - Năng lực đọc hiểu sẽ khiến người đọc tự tin và đủ khả năng chiếm lĩnh các văn bản khác ngoài chương trình học. - Và ý kiến trên cũng có thể hiểu được tính thực hành của đọc hiểu. - Người đọc khi tiến hành đọc hiểu văn bản văn chương phải tập trung, hóa thân vào tác phẩm. - Người đọc phải dùng liên tưởng, tưởng tượng để đọc hiểu tác phẩm. - Từ đó học sinh có thể vận dụng và đọc hiểu các văn bản bắt gặp trong học tập và đời sống". - cũng đã nói đến tầm quan trọng của đọc hiểu. - Vì vậy kĩ năng đọc hiểu càng quan trọng. - Đọc hiểu giúp con người đọc nhanh,. - Từ đó có thể xây dựng kế hoạch dạy học đọc hiểu khoa học, hiệu quả. - Vì vậy người viết đề xuất luận văn: “Xây dựng hệ thống bài tập phát triển năng lực đọc hiểu văn bản ngữ văn cấp trung học phổ thông”.. - Khảo sát thực tế dạy đọc hiểu trong các giờ đọc hiểu văn bản tại trường Trung học phổ thông. - Đây chính là cơ sở thực tiễn cho việc đề xuất hệ thống bài tập thực hành phát triển năng lực đọc hiểu văn bản Ngữ văn cho học sinh trong trường phổ thông.. - Đề xuất hệ thống bài tập thực hành phát triển năng lực đọc hiểu văn bản Ngữ văn cho học sinh trong trường Trung học phổ thông.. - Đề tài xây dựng hệ thống các bài tập thực hành đọc hiểu qua các tác phẩm tiêu biểu: "Đại cáo bình Ngô". - Đối tượng nghiên cứu: Hoạt động dạy học đọc hiểu các văn bản "Đại cáo bình Ngô". - Chương 1: Cơ sở lý luận và thực tiễn của việc xây dựng hệ thống bài tập phát triển năng lực đọc hiểu văn bản Ngữ văn cấp Trung học phổ thông.. - Xây dựng hệ thống bài tập phát triển năng lực đọc hiểu văn bản Ngữ văn cấp Trung học phổ thông.. - Trong cuốn “Kĩ năng đọc hiểu văn” tác giả Nguyễn Thanh Hùng cho rằng:. - Đọc hiểu trước hết là một hoạt động của nhận thức. - Đối tượng của đọc hiểu chính là ý nghĩa của văn bản, tác phẩm. - Hoạt động đọc hiểu là hoạt động tương tác giữa người đọc và văn bản. - Đọc hiểu là hoạt động của nhận thức nhằm nắm vững nội dung, ý nghĩa của văn bản ngôn từ. - Đó cũng là lý do tại sao nhà trường cần chú ý phát triển năng lực đọc hiểu.. - Vì vậy năng lực đọc hiểu là một năng lực nền tảng và cần thiết phải bồi dưỡng cho học sinh.. - Mức độ cao nhất trong đọc hiểu tác phẩm văn chương đó là kĩ năng đọc tích lũy. - Năng lực đọc hiểu là một trong những năng lực quan trọng. - Theo tác giả Nguyễn Thị Hạnh (2014) cho rằng năng lực đọc hiểu. - kĩ năng thực hiện các hành động, thao tác đọc hiểu. - Tri thức là nền tảng cần có để có thể đọc hiểu được một văn bản. - Hiện nay, hệ thống bài tập đọc hiểu tác phẩm văn học khá đa dạng, phong phú. - Có rất nhiều dạng bài tập, nhiều dạng đề để học sinh có thể tự rèn luyện kĩ năng đọc hiểu. - Tất cả các dạng bài tập trên nhằm rèn luyện và đánh giá năng lực đọc hiểu văn bản của học sinh. - Năng lực tóm tắt văn bản là một trong những năng lực cơ bản và quan trọng của đọc hiểu văn bản. - Tóm tắt văn bản là một kĩ năng quan trọng giúp học sinh có thể đọc hiểu có hiệu quả. - 1.1.4.5 Dạng bài tập đọc hiểu thông qua khai thác giá trị của văn bản tương đương. - với văn bản vừa đọc hiểu để làm bài tập thực hành rèn luyện năng lực đọc hiểu.. - Để có thể xây dựng được hệ thống bài tập cho học sinh rèn kĩ năng đọc hiểu phù hợp và hiệu quả nhất, giáo viên cần bám sát thực tế giảng dạy đọc hiểu văn bản ngữ văn hiện nay trong trường phổ thông. - Hệ thống bài tập đọc hiểu hướng dẫn học bài của các tiết dạy tác phẩm văn chương. - Hệ thống câu hỏi, bài tập đọc hiểu nói chung. - Qua khảo sát có thể thấy số lượng câu hỏi và bài tập đọc hiểu không hề nhỏ. - Các câu hỏi có dấu hiệu đánh giá năng lực đọc hiểu còn hạn chế (12,5. - Việc phát triển các năng lực đọc hiểu chưa được chú trọng nhiều.. - Các bài tập có dấu hiệu đánh giá năng lực đọc hiểu của học sinh chiếm tỉ lệ rất ít (17,9. - Năng lực đọc hiểu của học sinh chưa có điều kiện thực hành.. - Hệ thống câu hỏi, bài tập đọc hiểu trong các văn bản thuộc phạm vi đề tài nghiên cứu. - Với mục tiêu xây dựng hệ thống bài tập rèn kĩ năng đọc hiểu văn bản ngữ văn cho học sinh cấp trung học phổ thông, cụ thể sẽ xây dựng ở một số tác phẩm. - Dạng câu hỏi có dấu hiệu đánh giá năng lực đọc hiểu của học sinh chiếm số lượng hạn chế (17,4%). - Kết quả khảo sát cho ta thấy, hiện nay hệ thống bài tập hướng dẫn học sinh đọc hiểu còn hạn chế. - Trong đó, luận văn đề xuất một số dạng bài tập đánh giá năng lực đọc hiểu văn bản ngữ văn cấp trung học phổ thông phù hợp với các tác phẩm: "Đại cáo bình Ngô". - 5) Dạng bài tập đọc hiểu thông qua khai thác giá trị của văn bản tương đương.. - Qua tìm hiểu, chúng tôi thấy sự cần thiết phải xây dựng một hệ thống bài tập nhằm phát triển năng lực đọc hiểu văn bản cho học sinh. - Xây dựng được hệ thống bài tập phát triển năng lực đọc hiểu là đồng nghĩa với việc tạo được môi trường học tập tích cực, chủ động cho học sinh.. - Thông qua hệ thống các bài tập, học sinh tự mình luyện tập, thực hành các kĩ năng đọc hiểu đã được học. - Từ đó hãy thực hành đọc hiểu văn bản dưới đây. - Ở chương này, chúng tôi đã xây dựng một số dạng bài tập thực hành phát triển năng lực đọc hiểu văn bản Ngữ văn. - bài tập đọc hiểu thông qua khai thác giá trị của văn bản tương đương. - Mục đích của luận văn là mong muốn cung cấp một số bài tập có chất lượng để giúp rèn kĩ năng đọc hiểu văn bản ngữ văn ở cấp phổ thông cho học sinh. - Lấy ý kiến của giáo viên trong tổ bộ môn về việc áp dụng các dạng bài tập rèn kĩ năng đọc hiểu. - tôi mong muốn sẽ mang lại cho học sinh một hệ thống bài tập phong phú, hiệu quả bổ ích cho quá trình rèn kĩ năng đọc hiểu văn bản. - Giúp học sinh nắm vững một số dạng kĩ năng đọc hiểu văn bản. - Rèn kĩ năng đọc hiểu thông qua các kiểu bài tập: Tóm tắt văn bản. - Học sinh đảm bảo nắm được kĩ năng đọc - hiểu văn bản, biết cách thực hành đọc hiểu văn bản.. - Học sinh biết vận dụng kĩ năng đọc - hiểu văn bản vào đọc hiểu các văn bản khác ngoài chương trình.. - Có thể áp dụng vào đọc hiểu văn bản ngoài chương trình. - Loại yếu (2-3-4 điểm): Kĩ năng đọc hiểu còn yếu, chưa biết cách đọc hiểu hiệu quả.. - Loại kém (1 điểm): Không nắm được kĩ năng đọc hiểu văn bản.. - Số lượng học sinh đạt mức độ kĩ năng đọc hiểu còn hạn chế không chiếm tỉ lệ cao. - Học sinh từng bước biết vận dụng các kĩ năng đọc hiểu vào giải quyết các yêu cầu, bài tập. - Qua đó cho thấy, việc xây dựng hệ thống bài tập đọc hiểu cho học sinh là một hướng đi đúng đắn trong dạy học hiện nay.. - Như vậy có thể nói, việc xây dựng hệ thống bài tập phát triển năng lực đọc hiểu văn bản Ngữ văn ở cấp Trung học phổ thông là cần thiết. - Dạy học văn bản Ngữ văn theo hướng đọc hiểu là một hướng đi đúng đắn. - Việc xây dựng hệ thống bài tập đọc hiểu trong chương trình cấp THPT là hết sức cần thiết. - Mặt khác, khi xây dựng được một hệ thống bài tập đọc hiểu đa dạng, phong phú sẽ tạo được hứng thú học tập cho học sinh. - Việc xây dựng hệ thống bài tập đọc hiểu cũng giúp cho quá trình đánh giá, kiểm tra học sinh được chính xác hơn, khoa học hơn. - Thông qua hệ thống bài tập đọc hiểu sẽ phản ánh rõ năng lực đọc hiểu, mức độ đạt được và kĩ năng đọc hiểu của học sinh. - Qua hệ thống bài tập thực hành đọc hiểu cung cấp cho học sinh, chúng tôi thấy kết quả khả quan. - năng đọc hiểu cho nên ngày càng đạt kết quả cao. - Các giáo viên đều nhất trí cần xây dựng các hệ thống bài tập đọc hiểu phong phú, đa dạng. - chưa khai thác được tất cả các dạng bài tập đọc hiểu. - Nguyễn Thanh Hùng (2011),“Kĩ năng đọc hiểu văn”, NXB Đại học Sư phạm 13
Xem thử không khả dụng, vui lòng xem tại trang nguồn hoặc xem
Tóm tắt