- Thực trạng của hoạt động NCKHKT của học sinh và tổ chức thi KHKT trong các trường THPT hiện nay. - Số liệu khảo sát về hoạt động NCKHKT của học sinh tại nhóm. - Nhận xét, đánh giá kết quả hoạt động NCKHKT của học sinh tại. - Những tồn tại, hạn chế trong công tác tổ chức, chỉ đạo hoạt động NKCH và thi KHKT ở các trường THPT. - GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG CÔNG TÁC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHKT CỦA HỌC SINH TRONG. - Hoàn thiện cơ cấu tổ chức và cơ sở pháp lý để quản lý, chỉ đạo hoạt động NCKHKT. - Xây dựng Quy chế hoạt động NCKHKT 20. - Xây dựng Kế hoạch tổ chức hoạt động NCKH 20 2.3.1. - Vị trí của hoạt động NCKH trong Kế hoạch tổng thể của nhà. - Xây dựng kế hoạch riêng cho hoạt động NCKH 21 3. - Tổ chức triển khai Kế hoạch hoạt động NCKHKT 22. - Tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo gắn với việc hình thành ý. - Tổng kết đánh giá hoạt động NCKHKT trong năm học 26 3.10. - Công tác Xã hội hóa trong tổ chức hoạt động NCKHKT của HS 26. - Sơ đồ mô tả Quy trình tổ chức hoạt động NCKHKT của HS trong năm học. - Các văn bản đã soạn thảo để áp dụng Giải pháp nâng cao hiệu quả tổ chức hoạt động NCKHKT. - Các cuộc thi ở các cấp được tổ chức ở các trường học như là một hoạt động thường niên. - Đồng thời, đã khảo sát thực trạng hoạt động NCKHKT của học sinh tại các trường THPT trong khu vực Diễn Châu, Quỳnh Lưu, Hoàng Mai. - Từ đó, tôi đúc rút viết thành đề tài SKKN “Giải pháp tổ chức, chỉ đạo nâng cao hiệu quả hoạt động nghiên cứu KHKT của học sinh ở trường THPT”.. - Nghiên cứu các tài liệu, lý luận khác nhau để tìm hiểu sâu sắc về hoạt động NCKHKT của học sinh trong các trường THPT theo các khía cạnh khác nhau.. - Từ đó tìm ra các đặc điểm chung và các đặc điểm riêng trong tổ chức hoạt động NCKHKT của các trường THPT công lập.. - Các giải pháp đưa ra đã được áp dụng vào việc tổ chức hoạt động NCKHKT tại một số trường THPT trong cụm khảo sát (Diễn Châu 4, Hoàng Mai 2. - Nêu rõ được thực trạng, những ưu điểm và khó khăn vướng mắc trong việc tổ chức hoạt động NCKHKT của học sinh trong các trường THPT.. - Đề ra giải pháp có tính logic và khả thi nhằm nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động NCKHKT cho học sinh, có thể áp dụng cho nhiều loại hình trường THPT.. - Số liệu khảo sát về hoạt động NCKHKT của học sinh tại nhóm trường khảo sát. - Tiến hành tìm hiểu hoạt động NCKHKT tại các trường trong nhóm khảo sát ta được các bảng số liệu của từng trườn. - Nhận xét, đánh giá kết quả hoạt động NCKHKT của các trường trong nhóm khảo sát. - Về hoạt động NCKHKT ở cấp trường:. - Qua đó cho thấy rằng hoạt động NCKHKT của học sinh tại các trường trong cụm đã phát triển khá nhanh về quy mô, chiều rộng. - Về hoạt động thi KHKT cấp tỉnh:. - 14 + Một số trường đã khá thành công trong hoạt động NCKHKT. - Sớm quan tâm tổ chức hoạt động nghiên cứu KHKT cho học sinh ngay những năm đầu Sở GD&ĐT phát động.. - Luôn duy trì được hoạt động trong các năm học, hằng năm đều phát động cuộc thi KHKT cấp trường, lựa chọn dự án tham gia và đạt giải cấp tỉnh.. - Các trường trong khu vực đã tương đối thành công trong hoạt động nghiên cứu và dự thi KHKT của học sinh là: THPT Hoàng Mai, THPT Quỳnh Lưu 4, THPT Diễn Châu 3. - 06 năm tổ chức tổ chức hoạt động NCKHKT cấp trường với tổng số 131 dự án. - Trường THPT Quỳnh Lưu 4: 06 năm tổ chức tổ chức hoạt động NCKHKT cấp trường với tổng số 294 dự án (trung bình có 49 dự án/năm). - Các trường THPT còn lại trong nhóm khảo sát vẫn chưa thực sự thành công trong hoạt động này, như:. - Trường THPT Diễn Châu 5: cả 07 năm tổ chức hoạt động NCKHKT cấp trường. - Trường THPT Quỳnh Lưu 2: có 03 năm gần nhất tổ chức hoạt động NCKHKT cấp trường với 51 dự án. - Những tồn tại, hạn chế trong công tác tổ chức, chỉ đạo hoạt động NCKH và thi KHKT ở các trường THPT. - Một số trường còn thờ ơ hoặc thụ động với hoạt động NCKHKT của HS.. - Chưa tổ chức được các hoạt động trải nghiệm sáng tạo để giúp học sinh tìm đề tài nghiên cứu.. - Hàng năm, nhiều trường thường vẫn tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động trải nghiệm. - cho hoạt động nghiên cứu khoa học của học sinh. - Điều kiện cơ sở vật chất chưa đáp ứng được yêu cầu của hoạt động NCKHKT.. - Thời gian dành cho hoạt động NCKHKT còn hạn chế.. - Trong biên chế năm học của nhà trường không có khung thời gian quy định riêng cho việc tổ chức hoạt động NCKHKT của HS. - GIẢI PHÁP TỔ CHỨC, CHỈ ĐẠO NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHKT CỦA HỌC SINH Ở TRƯỜNG THPT. - Thực tế cho thấy rằng trong cùng một điều kiện tương đồng nhưng các trường đạt hiệu quả rất khác nhau trong hoạt động NCKHKT của học sinh. - Qua nghiên cứu tìm hiểu, khảo sát và thực tiễn đã làm, tôi thấy rằng để đạt hiệu quả cao trong việc hoạt động NCKHKT của học sinh THPT hiện nay thì cần thực hiện công tác chỉ đạo, tổ chức theo từng bước với các nội dung nhau:. - Xác định đúng Chủ trương (hay Quan điểm chỉ đạo) trong công tác tổ chức hoạt động NCKHKT của học sinh. - Cơ chế hoạt động của Hội đồng.. - Xây dựng Quy chế quản lý hoạt động NCKH 2.2.1. - Dựa vào điều kiện thực tiễn về sự tương quan giữa các hoạt động trong nhà trường.. - Dựa vào đặc điểm tình hình riêng về hoạt động KHKT của nhà trường trong các năm học.. - Quan tâm đến việc đảm bảo quyền lợi cho người có đóng góp cho hoạt động NCKHKT.. - Xây dựng Kế hoạch tổ chức hoạt động NCKH. - Vị trí của hoạt động NCKH trong Kế hoạch tổng thể của nhà trường. - 21 Hoạt động nghiên cứu KHKT của học sinh có thể được xây dựng kế hoạch theo một trong hai hình thức sau:. - Từ đó tránh sự chồng chéo, góp phần nâng cao hiệu quả của các hoạt động.. - Hình thức 2: Xây dựng Kế hoạch riêng cho việc tổ chức hoạt động NCKHKT. - Đồng thời, việc xây dựng Kế hoạch tổ chức hoạt động cũng chủ động hơn, chi tiết hơn và có tính khoa học cao hơn.. - Xây dựng kế hoạch riêng cho hoạt động NCKH - Căn cứ của việc xây dựng Kế hoạch:. - Trong Kế hoạch của năm học này, ở phần cuối cần có nội dung phát động cho hoạt động NCKHKT cho năm sau. - Kế hoạch này là sự cụ thể hóa các công việc cần làm theo từng giai đoạn, từng bước trong quá trình tổ chức hoạt động NCKHKT. - Tổ chức triển khai Kế hoạch hoạt động NCKH 3.1. - Trong hoạt động NCKHKT của học sinh thì giáo viên đóng vai trò rất quan trọng. - Học sinh:. - 23 Học sinh đóng vai trò chủ thể của hoạt động NCKHKT. - Nhiều giáo viên còn thiếu kinh nghiệm và chưa thực sự chủ động để nghiên cứu tìm hiểu về hoạt động này. - Tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo gắn với việc hình thành ý tưởng KHKT. - Hội đồng KHKT sẽ thẩm định các dự án đăng ký để nắm bắt tình hình, quy mô của hoạt động NCKHKT trong năm học. - Một trong những công đoạn cần thực hiện trong tổ chức hoạt động NCKHKT là kiểm tra tiến độ thực hiện hoạt động. - Sơ kết cuộc thi KHKT cấp trường để đánh giá sơ bộ về hoạt động NCKHKT của học sinh. - Tổng kết đánh giá hoạt động NCKHKT trong năm học. - Sau khi tham dự cuộc thi KHKT cấp tỉnh, Hội đồng KHKT tổ chức Tổng kết hoạt động NCKHKT của nhà trường trong năm học. - Đó sẽ là sự chuẩn bị rất tốt cho hoạt động NCKHKT của nhà trường trong năm học tiếp theo.. - Công tác Xã hội hóa trong tổ chức hoạt động NCKHKT của HS Xã hội hóa trong hoạt động NCKHKT của học sinh là rất cần thiết, trong đó cần làm tốt các nội dung:. - SƠ ĐỒ MÔ TẢ QUY TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGHIÊN. - Triển khai hoạt động. - Tổng kết, đánh giá hoạt động NCKHKT trong năm. - Một số hình ảnh về hoạt động dự thi cấp tỉnh:. - Hoạt động NCKHKT cấp trường: có 40 dự án tham gia, nhiều dự án tốt.. - Hoạt động NCKHKT cấp trường: có 35 dự án dự thi.. - Năm học trường không tổ chức hoạt động và không tham gia thi cấp tỉnh.. - Năm học nhà trường đã phát động hoạt động NCKH và tổ chức thi KHKT cấp trường với 07 dự án. - Hoạt động NCKH và thi KHKT cấp trường: Với việc tổ chức triển khai hoạt động NCKH của học sinh một cách bài bản, lần đầu tiên nhà trường tổ chức cuộc thi KHKT cấp trường. - Một số hình ảnh về hoạt động NCKH và cuộc thi KHKT cấp trường:. - Do vậy, việc nghiên cứu các đề tài này là cần thiết và hữu ích để các trường THPT có thể tham khảo, vận dụng linh hoạt, góp phần nâng cao hiệu quả của việc tổ chức hoạt động NCKHKTcủa học sinh.. - Vận dụng linh hoạt giải pháp vào điều kiện thực tế của từng trường sẽ mang tính quyết định đến hiệu quả của việc tổ chức hoạt động NCKHKT của học sinh.. - Từ đó, đề ra giải pháp sát đúng đắn để nâng cao hiệu quả của việc chỉ đạo, tổ chức hoạt động sáng tạo KHKT của học sinh trong các nhà trường.. - Phụ lục 01: Thống kê số liệu hoạt động KHKT của các trường trong nhóm khảo sát. - Căn cứ công văn các văn bản hướng dẫn của Sở Giáo dục và Đào tạo Nghệ An hàng năm về việc triển khai hoạt động NCKH và tổ chức cuộc thi KHKT cấp tỉnh;. - Thực hiện hoạt động NCKH và tổ chức Cuô ̣c thi KHKT cấp trường năm học . - Căn cứ các văn bản của Sở Giáo dục và Đào tạo Nghệ An về việc hướng dẫn hoạt động NCKH và tổ chức Cuộc thi KHKT cấp tỉnh năm học Trường THPT Hoàng Mai 2 xây dựng và triển hoạt động NCKH và tổ chức Cuô ̣c thi KHKT cấp trường năm học như sau:. - Căn cứ công văn số 1834/SGD&ĐT-GDTrH của Sở Giáo dục và Đào tạo Nghệ An, ngày 04 tháng 10 năm 2019 về việc “Hướng dẫn triển khai hoạt động NCKH và tổ chức cuộc thi KHKT cấp tỉnh năm học . - Căn cứ hướng dẫn số 178/HD-THPTHM2 của BGH về việc “Hướng dẫn hoạt động NCKH và tổ chức cuộc thi KHKT cấp trường năm học . - Căn cứ công văn số 1834/SGD&ĐT-GDTrH của Sở Giáo dục và Đào tạo Nghệ An, ngày 04 tháng 10 năm 2019 về việc “Hướng dẫn triển khai hoạt động NCKH và tổ chức cuộc thi KHKT cấp tỉnh năm học 2019-2020”. - công văn số 2309/SGD&ĐT-GDTrH của Sở Giáo dục và Đào tạo Nghệ An, ngày 04 tháng 10 năm 2019 về việc “Hướng dẫn triển khai hoạt động NCKH và tổ chức cuộc thi KHKT cấp tỉnh năm học . - Trường THPT Hoàng Mai 2 xây dựng Kế hoạch hoạt động hướng dẫn/bảo trợ và tổ chức cho dự án KHKT của học sinh dự thi KHKT cấp tỉnh năm học 2019-2020 như sau:
Xem thử không khả dụng, vui lòng xem tại trang nguồn hoặc xem
Tóm tắt