- PHÁT TRIỂN VĂN HÓA ĐỌC CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC. - Sau một thời gian học tập nghiên cứu và triển khai đề tài: “Phát triển văn hóa Đọc cho sinh viên Trường ĐHKH - ĐHTN”. - Văn hóa. - Văn hóa Đọc. - Phát triển văn hóa Đọc cho sinh viên. - PHÁT TRIỂN VĂN HÓA ĐỌC CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC. - Tầm quan trọng của phát triển văn hóa Đọc cho sinh viên. - Cơ sở pháp lý của phát triển văn hóa Đọc cho sinh viên. - Hiệu trưởng nhà trường và các lực lượng trong phát triển văn hóa Đọc cho sinh viên. - Các yếu tố ảnh hưởng tới phát triển văn hóa Đọc cho sinh viên. - THỰC TRẠNG VĂN HÓA ĐỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC. - Nhận thức của sinh viên về văn hóa Đọc. - Thói quen đọc của sinh viên trường Đại học Khoa học. - Văn hóa ứng xử của sinh viên trong quá trình sử dụng tài liệu đọc. - Những thuận lợi của sinh viên trong đọc sách. - Những khó khăn của sinh viên trong đọc sách. - THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN VĂN HÓA ĐỌC CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐHKH – ĐHTN. - Tổ chức hình thành ý thức đọc sách cho sinh viên. - Thực trạng phát triển kỹ năng đọc sách cho sinh viên trường ĐHKH. - Thực trạng sử dụng phương pháp, hình thức phát triển văn hóa Đọc cho sinh viên. - Môi trường đọc sách và phát triển môi trường đọc sách cho sinh viên trường ĐHKH. - CHƯƠNG 3 CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN VĂN HÓA ĐỌC CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC – ĐHTN. - CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN VĂN HÓA ĐỌC CHO SINH VIÊN. - HSSV : Học sinh sinh viên. - SV : Sinh viên. - TLSV : Trợ lý sinh viên. - Bảng 2.1: Nhận thức về văn hóa Đọc của sinh viên. - Bảng 2.7: Các biện pháp hình thành ý thức đọc sách cho sinh viên. - Bảng 2.9: Các biện pháp phát triển kỹ năng đọc sách cho sinh viên. - Biểu đồ 2.4: Mục đích đọc tài liệu của sinh viên. - Biểu đồ 2.5: Tư thế khi đọc tài liệu của sinh viên. - Biểu đồ 2.6: Phương pháp đọc sách của sinh viên. - Biểu đồ 2.7: Thói quen lưu giữ tài liệu của sinh viên. - Quá trình đọc sách và sử dụng sách, tài liệu của sinh viên trường đại học.. - Các biện pháp quản lý nhằm phát triển văn hóa Đọc của sinh viên trường Đại học Khoa học – Đại học Thái Nguyên.. - Xây dựng cơ sởlý luận về phát triển văn hóa Đọc cho sinh viên trường Đại học.. - Khảo sátthực trạng đọc sách, phát triển văn hóa Đọc cho sinh viên trường Đại học Khoa học – Đại học Thái Nguyên.. - Về nội dung: Văn hóa Đọc của sinh viên Trường Đại học Khoa học – Đại học Thái Nguyên hiện nay.. - Chương 1: Cơ sở lý luận về phát triển văn hóa Đọc cho sinh viên trường Đại học.. - Chương 2: Thực trạng phát triển văn hóa Đọc cho sinh viên trường Đại học Khoa học – Đại học Thái Nguyên.. - Chương 3: Các biện pháp phát triển văn hóa Đọc cho sinh viên ở trường Đại học khoa học – Đại học Thái Nguyên.. - CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN VĂN HÓA ĐỌC CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC. - PHÁT TRIỂN VĂN HÓA ĐỌC CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC 1.4.1. - Nâng cao nhận thức của sinh viên về vị trí, vai trò của Văn hóa Đọc. - Tổ chức hình thành ý thức đọc cho sinh viên. - Xây dựng được ý thức đối với vấn đề đọc sách của sinh viên;. - Chỉ đạo giảng viên phát triển các kỹ năng đọc cho sinh viên. - Các yếu tố ảnh hưởng tới phát triển văn hóa Đọc cho sinh viên a. - Vì vậy muốn phát triển văn hóa đọc phải phát triển môi trường đọc sách cho sinh viên.. - THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN VĂN HÓA ĐỌC CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC. - THỰC TRẠNG VĂN HÓA ĐỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC – ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN. - 12,5% sinh viên chọn phương án văn hóa Đọc là “Thói quen đọc sách báo/ tài liệu hàng ngày”. - Thói quen đọc của sinh viên trường Đại học Khoa học – ĐHTN. - Nội dung tài liệu yêu thích của sinh viên ĐHKH. - Loại hình tài liệu và mức độ sử dụng của sinh viên. - Mục đích đọc tài liệu của sinh viên. - Tư thế khi đọc tài liệu của sinh viên. - Phương pháp đọc sách của sinh viên. - Lý do sinh viên tới thư viện. - Đây là yếu tố hết sức thuận lợi để phát triển văn hóa Đọc cho sinh viên Trường ĐHKH – ĐHTN.. - tự học, tự nghiên cứu của sinh viên. - tự nghiên cứu cho sinh viên. - sẻ trong sinh viên. - sách của sinh viên . - đọc cho sinh viên. - học, tự nghiên cứu cho sinh viên. - “Xây dựng ý thức đối với vấn đề đọc sách của sinh viên. - “Chỉ đạo giảng viên giao nhiệm vụ tự học, tự nghiên cứu cho sinh viên. - “Tăng cường kiểm tra, đánh giá kết quả tự học, tự nghiên cứu của sinh viên” (chiếm 90,5%). - liệu để sinh viên đọc. - Giảng viên hướng dẫn sinh viên. - 3 Giảng viên hướng dẫn sinh viên. - GV hướng dẫn sinh viên xác định. - 5 GV hướng dẫn sinh viên cách đọc và. - GV hướng dẫn sinh viên tự kiểm. - mở và chia sẻ trong sinh viên . - Hoạt động kiểm tra, giám sát tự học, tự nghiên cứu của sinh viên. - Hoạt động giám sát tự học, tự nghiên cứu của sinh viên. - Phát triển kĩ năng đọc sách cho sinh viên của trường ĐHKH. - CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC – ĐHTN. - Rèn luyện kỹ năng tự đọc, tự nghiên cứu cho sinh viên.. - Đảm bảo chất lượng và hiệu quả việc phất triển văn hóa Đọc cho sinh viên trong nhà trường.. - cứu của sinh viên . - Đối với giảng viên và sinh viên:. - Biện pháp hình thành ý thức đọc sách ở sinh viên. - 5 Tổ chức giảng dạy theo định hướng tự học, tự nghiên cứu của sinh viên.. - của sinh viên. - cho sinh viên.. - sinh viên đọc.. - 19 Giảng viên hướng dẫn sinh viên chọn sách.. - THỰC TRẠNG HÓA ĐỌC CỦA SINH VIÊN. - Để nghiên cứu nhằm phát triển văn hóa đọc của sinh viên trường đại học Khoa học – Đại học Thái Nguyên. - 3 Bồi dưỡng kĩ năng đọc sách cho sinh viên. - Tổ chức giảng dạy theo định hướng tự học, tự nghiên cứu của sinh viên.. - cứu cho sinh viên.. - sinh viên. - Chỉ đạo giảng viên giao nhiệm vụ tự học, tự nghiên cứu cho sinh viên.. - Tăng cường kiểm tra, đánh giá kết quả tự học, tự nghiên cứu của sinh viên.. - Hướng dẫn sinh viên rèn kỹ năng, thói quen đọc sách.. - Giảng viên hướng dẫn sinh viên chọn sách
Xem thử không khả dụng, vui lòng xem tại trang nguồn hoặc xem
Tóm tắt