Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong việc thực hiện chương trình giáo dục nhà trường ở trường Trung học cơ sở huyện Sơn Dương, tỉnh Tuyên Quang

- Khái niệm các lực lƣợng giáo dục.
- Phối hợp các lực lƣợng giáo dục.
- Hiệu trƣởng trƣờng THCS trong tổ chức thực hiện chƣơng trình giáo dục nhà trƣờng.
- Lập kế hoạch thực hiện chƣơng trình giáo dục nhà trƣờng.
- Tổ chức thực hiện kế hoạch chƣơng trình giáo dục nhà trƣờng.
- Chỉ đạo thực hiện kế hoạch chƣơng trình giáo dục nhà trƣờng.
- Kiểm tra kết quả thực hiện chƣơng trình giáo dục nhà trƣờng.
- Nội dung chƣơng trình giáo dục nhà trƣờng ở trƣờng THCS.
- Mối quan hệ giữa nhà trƣờng với gia đình và xã hội trong việc phối hợp thực hiện chƣơng trình giáo dục nhà trƣờng.
- Chất lƣợng giáo dục.
- Nguyên nhân của thực trạng quản lý phối hợp giữa nhà trƣờng, gia đình và xã hội trong việc tổ chức các hoạt động giáo dục trải nghiệm sáng tạo cho học sinh.
- chƣơng trình giáo dục nhà trƣờng.
- Bồi dƣỡng năng lực giáo viên thực hiện chƣơng trình giáo dục nhà trƣờng ở trƣờng THCS huyện Sơn Dƣơng.
- GD : Giáo dục.
- HĐGD TNST : Hoạt động giáo dục trải nghiệm sáng tạo HS-SV : Học sinh - sinh viên.
- Quan niệm về hoạt động giáo dục trải nghiệm sáng tạo của khách.
- với gia đình và xã hội trong tổ chức các hoạt động giáo dục trải nghiệm sáng tạo ...53 Bảng 2.7.
- gia đình và xã hội trong việc tổ chức các hoạt động giáo dục trải nghiệm sáng tạo cho học sinh.
- Quá trình phối hợp giữa nhà trƣờng, gia đình và xã hội trong thực hiện chƣơng trình giáo dục nhà trƣờng ở các trƣờng trung học cơ sở..
- Biện pháp tổ chức phối hợp giữa nhà trƣờng, gia đình và xã hội trong thực hiện chƣơng trình giáo dục nhà trƣờng ở các trƣờng trung học cơ sở huyện Sơn Dƣơng, tỉnh Tuyên Quang..
- Nghiên cứu những vấn đề lý luận có liên quan đến hoạt động phối hợp giữa nhà trƣờng, gia đình và xã hội trong thực hiện chƣơng trình giáo dục nhà trƣờng.
- Những văn bản của Đảng, Nhà nƣớc, địa phƣơng về vấn đề phối hợp giữa nhà trƣờng, gia đình và xã hội trong thực hiện chƣơng trình giáo dục nhà trƣờng..
- Đề xuất các biện pháp phối hợp giữa nhà trƣờng, gia đình và xã hội trong thực hiện chƣơng trình giáo dục nhà trƣờng ở các trƣờng THCS huyện Sơn.
- Đánh giá kết quả, kinh nghiệm đạt đƣợc và những hạn chế trong việc tổ chức phối hợp giữa nhà trƣờng, gia đình và xã hội trong thực hiện chƣơng trình giáo dục nhà trƣờng.
- Cơ sở lý luận của việc phối hợp giữa nhà trƣờng, gia đình và xã hội trong thực hiện chƣơng trình giáo dục nhà trƣờng ở trƣờng THCS..
- Thực trạng quản lý phối hợp giữa nhà trƣờng, gia đình và xã hội trong thực hiện chƣơng trình giáo dục nhà trƣờng ở các trƣờng THCS huyện Sơn Dƣơng, tỉnh Tuyên Quang..
- Biện pháp quản lý phối hợp giữa nhà trƣờng, gia đình và xã hội trong thực hiện chƣơng trình giáo dục nhà trƣờng ở các trƣờng THCS huyện Sơn Dƣơng, tỉnh Tuyên Quang..
- GIÁO DỤC NHÀ TRƢỜNG Ở TRƢỜNG THCS.
- Giáo dục là một hoạt động mang tính xã hội cao.
- Đặc biệt Hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong chƣơng trình giáo dục.
- Khái niệm các lực lượng giáo dục.
- Phối hợp các lực lượng giáo dục.
- Giáo dục trong nhà trƣờng là tổ chức các hoạt động trải.
- Lập kế hoạch thực hiện chương trình giáo dục nhà trường.
- Đối tƣợng tham gia thực hiện chƣơng trình giáo dục nhà trƣờng..
- Phƣơng pháp, hình thức tổ chức thực hiện chƣơng trình giáo dục nhà trƣờng, đặc biệt về tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo..
- Đánh giá kết quả thực hiện chƣơng trình giáo dục..
- Thời gian tổ chức thực hiện chƣơng trình giáo dục nhà trƣờng..
- Tổ chức thực hiện kế hoạch chương trình giáo dục nhà trường.
- Chỉ đạo thực hiện kế hoạch chương trình giáo dục nhà trường.
- Chỉ đạo xây dựng nội dung chƣơng trình giáo dục nhà trƣờng và thực hiện chƣơng trình, nội dung tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh..
- Kiểm tra kết quả thực hiện chương trình giáo dục nhà trường.
- Nội dung chương trình giáo dục nhà trường ở trường THCS.
- Kết quả của tổ chức thực hiện chƣơng trình giáo dục nhà trƣờng.
- Để tạo ra sự phối hợp trong thực hiện chƣơng trình giáo dục nhà trƣờng, cần:.
- Điều 93 Luật Giáo dục 2005.
- tăng cƣờng giáo dục cho học sinh ý thức.
- Tổ chức các hoạt động giáo dục trải nghiệm sáng tạo gắn với thực tế sản xuất tại địa phƣơng..
- Đây là nội dung rất quan trọng trong việc tổ chức phối hợp giữa nhà trƣờng, gia đình và xã hội nhằm thực hiện chƣơng trình giáo dục nhà trƣờng..
- Giáo dục trung học (trung học cơ sở và trung học phổ thông) phát triển mạnh.
- Chất lượng giáo dục.
- Chính vì vậy việc tổ chức thực hiện chƣơng trình giáo dục trong nhà trƣờng chƣa đạt hiệu quả cao..
- Công tác phối hợp giữa nhà trƣờng, gia đình và xã hội trong việc tổ chức thực hiện chƣơng trình giáo dục nhà trƣờng chƣa đƣợc chú trọng..
- Quan niệm về hoạt động giáo dục trải nghiệm sáng tạo.
- Đánh giá mức độ đạt đƣợc mục tiêu của sự phối hợp giữa nhà trƣờng với gia đình và xã hội trong tổ chức các hoạt động giáo dục trải nghiệm sáng tạo.
- giáo dục xã hội .
- Nâng cao trách nhiệm của gia đình và xã hội trong việc thực hiện chƣơng trình giáo dục nhà trƣờng.
- hoạch giáo dục Thống nhất về.
- Phối hợp để thực hiện chƣơng trình giáo dục nhà.
- chƣơng trình giáo dục nhà.
- Các nội dung khác nhƣ phối hợp để thực hiện chƣơng trình giáo dục nhà trƣờng.
- Qua hội nghị nhà trƣờng và các lực lƣợng giáo dục.
- Xây dựng quy chế phối hợp giữa các lực lƣợng giáo dục.
- tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục trải nghiệm sáng tạo cho học sinh ở các trƣờng THCS...
- Nguyên nhân ảnh hƣởng đến tổ chức phối hợp giữa nhà trƣờng, gia đình và xã hội trong việc tổ chức các hoạt động giáo dục trải nghiệm sáng tạo cho học sinh.
- Nhà trƣờng, gia đình và xã hội chƣa nhận thức tầm quan trọng của việc phối hợp để tổ chức thực hiện chƣơng trình giáo dục.
- Nhà trƣờng chƣa chủ động xây dựng kế hoạch phối hợp để tổ chức các hoạt động giáo dục trải nghiệm sáng tạo cho học sinh.
- 9 Quản lý, chỉ đạo thực hiện chƣơng trình giáo dục.
- Việc phối hợp giữa nhà trƣờng, gia đình và xã hội trong thực hiện chƣơng trình giáo dục nhà trƣờng đã từng bƣớc đƣợc quan tâm, triển khai thực hiện.
- Các yếu tố ảnh hƣởng đến việc quản lý phối hợp giữa nhà trƣờng, gia đình và xã hội trong tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh STT Các lực lƣợng giáo dục.
- BIỆN PHÁP QUẢN LÍ PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƢỜNG, GIA ĐÌNH VÀ XÃ HỘI TRONG THỰC HIỆN CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC.
- Nâng cao nhận thức cho các lực lƣợng giáo dục trong thực hiện chƣơng trình giáo dục nhà trƣờng.
- Việc làm đầu tiên là cần phải đổi mới nhận thức về phối hợp giữa nhà trƣờng, gia đình và xã hội trong thực hiện chƣơng trình giáo dục nhà trƣờng.
- Điều chỉnh và phối hợp các hoạt động nhằm thực hiện yêu cầu giáo dục của nhà trƣờng.
- Nhà trƣờng cần tổ chức phối hợp với các lực lƣợng giáo dục trong cộng đồng để thực hiện chƣơng trình giáo dục nhà trƣờng..
- Việc phối hợp tổ chức các hoạt động giáo dục trải nghiệm sáng tạo gắn với sản xuất kinh doanh tại địa phƣơng..
- các nội dung về đổi mới chƣơng trình và các hoạt động giáo dục trải nghiệm sáng tạo cho học sinh..
- Xây dựng cơ chế phối hợp giữa nhà trƣờng, gia đình và xã hội trong việc thực hiện chƣơng trình giáo dục nhà trƣờng ở trƣờng THCS.
- Các hoạt động giáo dục tập thể, ngoài giờ lên lớp..
- Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho các lực lƣợng giáo dục trong thực hiện chƣơng trình giáo dục nhà trƣờng.
- Đó là một nguyên tắc cơ bản của quá trình phối hợp để tổ chức các hoạt động giáo dục trải nghiệm sáng tạo cho học sinh..
- Đối với Bộ giáo dục.
- Xây dựng kế hoạch cơ chế phối hợp hoạt động giáo dục;.
- Đối với các lực lượng giáo dục.
- Phối hợp, tạo điều kiện thuận lợi cho việc thực hiện chƣơng trình giáo dục nhà trƣờng và các hoạt động giáo dục khác.
- tập hợp và giáo dục học sinh..
- Để nâng cao hiệu quả sự phối hợp giữa nhà trƣờng với gia đình và xã hội trong việc thực hiện chƣơng trình giáo dục ở trƣờng THCS.
- 5 Phối hợp để thực hiện chƣơng trình giáo dục nhà trƣờng.
- 7 Xây dựng và phát triển chƣơng trình giáo dục nhà trƣờng.
- Phối hợp nhằm khắc phục khó khăn của nhà trƣờng trong việc thực hiện chƣơng trình giáo dục nhà trƣờng.
- 11 Đã thu hút các lực lƣợng xã hội vào các hoạt động giáo dục học sinh.
- 11 Nâng cao trách nhiệm của gia đình và xã hội trong việc thực hiện chƣơng trình giáo dục nhà trƣờng.
- 9 Quản lý, chỉ đạo thực hiện chƣơng trình giáo dục của nhà trƣờng chƣa chặt chẽ.
- Chƣa có cơ chế phối hợp giữa nhà trƣờng, gia đình và xã hội trong việc tổ chức thực hiện chƣơng trình giáo dục nhà trƣờng.
- T Các lực lƣợng tham gia giáo dục.
- Xây dựng quy chế phối hợp giữa các lực lƣợng giáo dục 2.
- Biện pháp 3: Xây dựng cơ chế tổ chức phối hợp giữa nhà trƣờng, gia đình và xã hội nhằm thực hiện chƣơng trình giáo dục ở trƣờng THCS huyện Sơn Dƣơng..
- Chƣa có giải pháp phối hợp giữa nhà trƣờng, gia đình và toàn xã hội trong việc thực hiện chƣơng trình giáo dục.
- Chƣơng trình giáo dục về các hoạt động trải nghiệm sáng tạo phù hợp với thực tế địa phƣơng.
- 5 Phối hợp để thực hiện chƣơng trình giáo dục nhà trƣờng 6 Nâng cao năng lực đội ngũ giáo viên và hiệu quả

Xem thử không khả dụng, vui lòng xem tại trang nguồn
hoặc xem Tóm tắt