- THÔNG TIN VỀ LUẬN ÁN TIẾN SĨ TỔ CHỨC GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO TINH THẦN XÃ HỘI HOÁ. - Tên đề tài luận án: “Tổ chức giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông theo tinh thần xã hội hoá” 8. - Chuyên ngành: Quản lý giáo dục. - Tổ chức giáo dục hướng nghiệp.. - Xã hội hoá - tinh thần xã hội hoá.. - Giáo dục hướng nghiệp theo tinh thần xã hội hóa. - Những quan điểm đổi mới tổ chức giáo dục hướng nghiệp cho học sinh THPT.. - Tổ chức giáo dục hướng nghiệp cho học sinh THPT theo tinh thần xã hội hoá.. - Về thực tiễn: Luận án làm rõ thực trạng, chỉ ra những bất cập trong tổ chức giáo dục hướng nghiệp cho học sinh THPT và phân tích được những nguyên nhân cơ bản đó:. - Thực trạng giáo dục hướng nghiệp theo tinh thần xã hội hoá trong những năm qua.. - Giáo dục hướng nghiệp theo tinh thần xã hội hoá qua 4 hình thức trong trường THPT.. - Giáo dục hướng nghiệp theo tinh thần xã hội hoá qua học nghề phổ thông.. - Thực trạng về phân luồng học sinh sau trung học.. - Thực trạng giáo dục hướng nghiệp theo tinh thần xã hội hoá ở hai tỉnh Quảng Trị và Hà Tĩnh. - Đánh giá chung về tổ chức giáo duc hướng nghiệp theo tinh thần xã hội hoá: Ưu điểm - Khuyết điểm - Thuận lợi - Khó khăn, thách thức.. - Nêu lên tính khả thi của năm nhóm giải pháp tổ chức giáo dục hướng nghiệp cho học sinh THPT theo tinh thần xã hội hoá. - Các nhóm giải pháp đó là:. - Nhóm giải pháp tổ chức nhận thức. - Nhóm giải pháp về tổ chức nội dung.. - Nhóm giải pháp về cung ứng nhân lực:. - Xây dựng trung tâm đào tạo chuyên gia hướng nghiệp. - mở rộng mã ngành, chỉ tiêu đào tạo giáo viên công nghệ, hướng nghiệp trong trường đại học, nhằm tăng cường giáo viên hướng nghiệp.. - Liên kết với các cơ sở đào tạo nghề, các trung tâm nghiên cứu hướng nghiệp, các cơ sở sản xuất để đa dạng hóa đội ngũ giáo viên hướng nghiệp.. - Nhóm giải pháp về cung ứng vật lực, tài lực:. - Củng cố, xây dựng các phòng hướng nghiệp, phòng dạy học nghề phổ thông trong trường THPT và các trung tâm KTTH-HN quận (huyện), thị. - Vận động các tổ chức, cá nhân tài trợ tổ chức các buổi đối thoại giao lưu, câu lạc bộ, tham quan, picnic cho học sinh. - Nhóm giải pháp về tổ chức cơ chế phối hợp. - Tổ chức cơ chế phối hợp với trung tâm KTTH-HN tổ chức cho học sinh hướng nghiệp và học nghề phổ thông.. - Tổ chức cơ chế phối hợp với các doanh nghiệp, cơ sở sản xuất.. - Tổ chức cơ chế phối hợp với trường ĐH, CĐ, TC, các cơ sở đào tạo nghề.. - Tổ chức cơ chế phối hợp với hội cha mẹ học sinh.. - Tổ chức khảo nghiêm, thử nghiệm và đánh giá kết quả.. - Khả năng ứng dụng trong thực tiễn: Năm nhóm giải pháp đã được khảo nghiệm và thử nghiệm và có thể ứng dụng tại Quảng Trị và một số tỉnh, thành phố khác.. - Bùi Việt Phú (2003), “Về giáo dục kỹ thuật và hướng nghiệp ở trường THPT tỉnh Quảng Trị”, Tạp chí Thông tin Khoa học Giáo dục số 96 (tr 30 – 35. - Bùi Việt Phú (2003), “Xã hội hoá giáo dục ở Quảng Trị – Từ nhận thức đến hành động”, Tạp chí Thông tin Khoa học Giáo dục số 99 (tr 37 – 40. - Bùi Việt Phú (2004), “Tăng cường đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên KTCN, một giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục hướng nghiệp cho học sinh THPT”, Tạp chí phát triển giáo dục số 11 (tr 14-15. - Định hướng giáo dục hướng nghiệp cho học sinh phổ thông ở nước ta trong thời kỳ CNH – HĐH”, Tạp chí Giáo dục số 157 (tr3-5. - Bùi Việt Phú (2007), “Xã hội hoá hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh phổ thông: Vấn đề và giải pháp”, Tạp chí Giáo dục số 168 (tr 5-6. - Về đổi mới giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông hiện nay”, Tạp chí Giáo dục số 215 (tr 16-19);