Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Cơ sở khoa học quy hoạch nguồn cán bộ quản lý các trường tiểu học huyện Ninh Giang, tỉnh Hải Dương đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục

- CƠ SỞ KHOA HỌC QUY HOẠCH.
- CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUY HOẠCH NGUỒN CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC.
- Cán bộ quản lý.
- Nguồn cán bộ quản lý.
- Quy hoạch.
- Một số quan điểm về cán bộ và công tác quy hoạch cán bộ.
- Quy hoạch nguồn CBQL các trường tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp.
- Nguyên tắc xây dựng quy hoạch.
- Xây dựng quy hoạch.
- Tổ chức thực hiện quy hoạch.
- Kiểm tra, giám sát và đánh giá công tác quy hoạch nguồn CBQL hiện nay.
- Các yếu tố ảnh hưởng tới công tác quy hoạch nguồn CBQL các trường Tiểu học.
- Thực trạng công tác quy hoạch nguồn CBQL các trường tiểu học huyện Ninh Giang 46 2.3.1.
- Nhận thức của CBQL và GV về quy hoạch nguồn CBQL trường tiểu học.
- Thực trạng triển khai quy trình quy hoạch nguồn CBQL trường tiểu học huyện Ninh Giang.
- Thực trạng xây dựng quy hoạch nguồn CBQL các trường tiểu học.
- Thực trạng tổ chức thực hiện quy hoạch nguồn CBQL trường tiểu học.
- Thực trạng việc kiểm tra, giám sát, đánh giá công tác quy hoạch nguồn CBQL.
- Những yếu tố ảnh hưởng tới công tác quy hoạch.
- Định hướng và nguyên tắc đề xuất biện pháp quy hoạch nguồn CBQL các trường Tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.
- Đề xuất một số biện pháp thực hiện nhằm nâng cao chất lượng quy hoạch nguồn CBQL các trường Tiểu học huyện Ninh Giang đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.
- Đổi mới công tác xây dựng quy hoạch tổng thể về nguồn CBQL các trường Tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.
- Khảo nghiệm về tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp triển khai thực hiện quy hoạch nguồn CBQL trường tiểu học.
- CB : Cán bộ.
- CBQL : Cán bộ quản lý.
- QHCB : Quy hoạch cán bộ.
- 44 Bảng 2.2: Đánh giá của CBQL và GV về tầm quan trọng của quy hoạch nguồn CBQL trường tiểu học.
- Đánh giá về việc triển khai quy trình quy hoạch nguồn CBQL trường tiểu học huyện Ninh Giang.
- Đánh giá về thực trạng xây dựng kế hoạch quy hoạch nguồn CBQL các trường tiểu học huyện Ninh Giang.
- Đánh giá về thực trạng thực hiện kế hoạch quy hoạch nguồn CBQL các trường tiểu học huyện Ninh Giang.
- Các yếu tố khách quan ảnh hưởng tới công tác quy hoạch CBQL trường tiểu học.
- Các yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến công tác quy hoạch CBQL trường tiểu học.
- Quy hoạch nguồn CBQL các trường tiểu học huyện Ninh Giang, tỉnh Hải Dương đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục đến năm 2020..
- Đánh giá thực trạng việc xây dựng và triển khai thực hiện quy hoạch nguồn CBQL các trường Tiểu học thuộc huyện Ninh Giang..
- để đánh giá thực trạng xây dựng và triển khai thực hiện quy hoạch nguồn CBQL ở các trường Tiểu học thuộc huyện Ninh Giang..
- Góp phần làm phong phú thêm lý luận về quy hoạch phát triển nguồn CBQL các trường Tiểu học theo tiêu chuẩn cán bộ..
- Cơ sở lý luận quy hoạch nguồn CBQL các trường Tiểu học..
- Biện pháp triển khai thực hiện quy hoạch nguồn CBQL các trường Tiểu học huyện Ninh Giang, tỉnh Hải Dương..
- CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUY HOẠCH.
- Quy hoạch nguồn CBQL là quy hoạch đặc biệt.
- Chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý.
- Quy hoạch cán bộ lãnh đạo, quản lý:.
- “Quy hoạch cán bộ là việc lập dự án xây dựng đội ngũ cán bộ.
- Quy hoạch cán bộ phải gắn liền với kế hoạch xây dựng đội ngũ cán bộ.
- Quy hoạch cán bộ là nên tảng của công tác cán bộ.
- Xây dựng quy hoạch phát triển nhà trường.
- Quy hoạch nguồn CBQL các trƣờng tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp 1.6.1.
- Về độ tuổi quy hoạch (với cả nam và nữ):.
- Đối tƣợng quy hoạch các chức danh:.
- Quy hoạch chức danh Hiệu trưởng:.
- Quy hoạch chức danh phó Hiệu trưởng:.
- Số lượng quy hoạch nguồn cho một chức danh:.
- Đánh giá cán bộ quy hoạch nguồn chức danh Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng;.
- Kiểm tra việc thực hiện kế hoạch quy hoạch CBQL giáo dục;.
- Kiểm tra việc thực hiện các quy trình tiến hành quy hoạch CBQL trường tiểu học..
- Các yếu tố ảnh hƣởng tới công tác quy hoạch nguồn CBQL các trƣờng Tiểu học.
- Từ đó sẽ đề xuất các biện pháp triển khai thực hiện quy hoạch nguồn CBQL trường tiểu học trên địa bàn huyện..
- Thực trạng công tác quy hoạch nguồn CBQL các trƣờng tiểu học huyện Ninh Giang.
- Về cán bộ quản lý.
- Bảng 2.2: Đánh giá của CBQL và GV về tầm quan trọng của quy hoạch nguồn CBQL trƣờng tiểu học.
- Việc thực hiện quy trình quy hoạch nguồn CBQL trường tiểu học huyện Ninh Giang được khảo sát với kết quả thu được ở bảng 2.3.
- Đánh giá về việc triển khai quy trình quy hoạch nguồn CBQL trƣờng tiểu học huyện Ninh Giang.
- Bước 3: Tổ chức thực hiện quy hoạch theo tiêu chuẩn chức danh (đào tạo, bồi dưỡng các lĩnh vực theo nhu cầu).
- Thực trạng xây dựng kế hoạch quy hoạch nguồn CBQL các trường tiểu học huyện Ninh Giang.
- Đánh giá về thực trạng xây dựng kế hoạch quy hoạch nguồn CBQL các trƣờng tiểu học huyện Ninh Giang.
- Thực trạng thực hiện kế hoạch quy hoạch nguồn CBQL các trường tiểu học huyện Ninh Giang.
- Đánh giá về thực trạng thực hiện kế hoạch quy hoạch nguồn CBQL các trƣờng tiểu học huyện Ninh Giang.
- Có quy trình đánh giá, lựa chọn cán bộ đưa vào quy hoạch nguồn.
- Thực trạng văn bản quy hoạch nguồn CBQL các trường tiểu học.
- Kết quả quy hoạch nguồn Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng các trường Tiểu học huyện Ninh Giang những năm qua.
- Kiểm tra, giám sát, đánh giá việc xây dựng kế hoạch quy hoạch nguồn cán bộ.
- Kiểm tra, giám sát, đánh giá việc thực hiện quy trình quy hoạch nguồn cán bộ quản lý.
- Những yếu tố ảnh hƣởng tới công tác quy hoạch.
- BIỆN PHÁP TRIỂN KHAI THỰC HIỆN QUY HOẠCH NGUỒN CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG TIỂU HỌC HUYỆN NINH GIANG, TỈNH HẢI DƢƠNG.
- những bất cập, yếu kém đang tồn tại trong công tác quy hoạch nguồn CBQL trường tiểu học của huyện Ninh Giang..
- cán bộ.
- Để làm tốt công tác quy hoạch nguồn CBQL trường tiểu học phải dự báo tốt hướng phát triển sự nghiệp GD&.
- Quy hoạch nguồn CBQL trường tiểu học trước hết lãnh đạo phòng GD&.
- Các biện pháp khác cũng rất quan trọng để triển khai thực hiện quy hoạch nguồn CBQL trường tiểu học.
- Đổi mới phương pháp đánh giá cán bộ trước khi đưa vào quy hoạch nguồn.
- Xây dựng cụ thể hoá tiêu chuẩn về phẩm chất, trình độ, năng lực quy hoạch nguồn cán bộ quản lý.
- 2 Đổi mới công tác xây dựng quy hoạch tổng thể về nguồn CBQL các trường Tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.
- vào quy hoạch nguồn .
- độ, năng lực quy hoạch nguồn cán bộ quản lý Biện pháp về nâng cao chất lượng công tác đào tạo, bồi.
- Biện pháp triển khai thực hiện quy hoạch nguồn CBQL trƣờng.
- tiểu học.
- Theo đồng chí, công tác quy hoạch nguồn cán bộ quản lý trường tiểu học có vai trò như thế nào?.
- Theo đ/c, việc lựa chọn nguồn cán bộ quản lý để quy hoạch ở trường tiểu học như thế nào?.
- quy hoạch nguồn CBQL.
- 3 Quy trình đánh giá, lựa chọn cán bộ đưa vào quy hoạch nguồn.
- Bước 3: Tổ chức thực hiện quy hoạch theo tiêu chuẩn chức danh (đào tạo, bồi dưỡng các lĩnh vực theo nhu cầu);.
- Theo đ/c việc kiểm tra, đánh giá nguồn cán bộ quản lý quy hoạch tại các trường tiểu học được thực hiện như thế nào?.
- là cán bộ nguồn.
- hoạch quy hoạch nguồn cán bộ.
- 2 Kiểm tra, giám sát, đánh giá việc thực hiện quy trình quy hoạch nguồn cán bộ quản lý.
- Theo đ/c, những yếu tố nào ảnh hưởng đến công tác quy hoạch nguồn cán bộ quản lý trường tiểu học hiện nay?.
- Đổi mới công tác xây dựng quy hoạch tổng thể về nguồn cán bộ quản lý các trường Tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.
- 3 Đổi mới phương pháp đánh giá cán bộ trước khi đưa vào quy hoạch nguồn.
- 4 Xây dựng cụ thể hoá tiêu chuẩn về phẩm chất, trình độ, năng lực quy hoạch nguồn cán bộ quản lý.
- đưa vào quy hoạch nguồn 4

Xem thử không khả dụng, vui lòng xem tại trang nguồn
hoặc xem Tóm tắt