Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Dạy học chủ đề lũy thừa, mũ, lôgarit nhằm rèn luyện kĩ năng vận dụng Toán học cho học sinh lớp 12 trung học phổ thông

- DẠY HỌC CHỦ ĐỀ LŨY THỪA, MŨ, LÔGARIT NHẰM RÈN LUYỆN KĨ NĂNG VẬN DỤNG TOÁN HỌC.
- Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu: “Dạy học chủ đề lũy thừa, mũ, lôgarit nhằm rèn luyện kĩ năng vận dụng Toán học cho học sinh lớp 12 THPT” dưới sự hướng dẫn của TS.
- Kĩ năng vận dụng toán học.
- Khái niệm về kĩ năng.
- Đặc điểm của kĩ năng.
- Sự hình thành và phát triển kĩ năng.
- Phân loại kĩ năng.
- Kĩ năng vận dụng Toán học và vấn đề rèn luyện kĩ năng vận dụng Toán học cho HS.
- Quan niệm về kĩ năng vận dụng Toán học.
- Biểu hiện của kĩ năng vận dụng Toán học.
- Vai trò của kĩ năng vận dụng kiến thức Toán học trong quá trình nhận thức và học tập Toán.
- Định hướng phát triển năng lực vận dụng Toán học trong chương trình giáo dục phổ thông mới.
- Cơ hội rèn luyện kĩ năng vận dụng Toán học thông qua dạy học chủ đề lũy thừa, mũ, logarit.
- Thực trạng của việc rèn luyện kĩ năng vận dụng Toán học cho HS trong dạy học chủ đề lũy thừa, mũ, lôgarít ở trường phổ thông.
- Thực trạng của việc rèn luyện kĩ năng vận dụng Toán học cho HS ở trường phổ thông.
- Biện pháp 1: Rèn luyện kĩ năng vận dụng Toán học vào nội bộ môn Toán thông qua chủ đề lũy thừa, mũ, lôgarit.
- Biện pháp 2: Rèn luyện kĩ năng vận dụng Toán học vào các môn học khác thông qua chủ đề lũy thừa, mũ và lôgarit.
- Rèn luyện kĩ năng vận dụng Toán học vào thực tiễn thông qua chủ đề lũy thừa, mũ và lôgarit.
- Biện pháp 4: Tổ chức các hoạt động ngoại khóa, các cuộc thi Toán học để rèn luyện kĩ năng vận dụng Toán học cho HS thông qua chủ đề.
- phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và vận dụng kiến thức kĩ năng của người học.
- rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn.
- Trong quá trình dạy học Toán ở trường phổ thông, ngoài việc trang bị cho người học những kiến thức, kĩ năng Toán học, GV nên rèn luyện cho HS kĩ năng vận dụng Toán học trong các môn học khác và trong thực tiễn [9]..
- Chủ đề lũy thừa, mũ, lôgarit là một chủ đề có nhiều tiềm năng để rèn luyện kĩ năng vận dụng Toán học cho HS trong thực tiễn cũng như trong các môn học khác.
- Với những lí do trên, đề tài nghiên cứu được lựa chọn là: “Dạy học chủ đề lũy thừa, mũ, lôgarit nhằm rèn luyện kĩ năng vận dụng Toán học cho học sinh lớp 12 trung học phổ thông”..
- Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp sư phạm nhằm rèn luyện kĩ năng vận dụng Toán học cho học sinh lớp 12 THPT trong dạy học chủ đề lũy thừa, mũ, lôgarit..
- Nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn của vấn đề kĩ năng, kĩ năng vận dụng Toán học..
- Tìm hiểu thực trạng rèn luyện kĩ năng vận dụng toán học cho HS trong dạy học chủ đề lũy thừa, mũ, lôgarit..
- Đề xuất một số biện pháp sư phạm nhằm rèn luyện kĩ năng vận dụng Toán học cho học sinh lớp 12 THPT..
- các công trình nghiên cứu có các vấn đề liên quan đến kĩ năng, kĩ năng vận dụng Toán học, về chủ đề lũy thừa, mũ, lôgarit....
- Dự giờ, quan sát, điều tra để tìm hiểu thực trạng rèn luyện kĩ năng vận dụng Toán học cho học sinh lớp 12 trong dạy học chủ đề lũy thừa, mũ, lôgarit..
- Nghiên cứu trên từng cá thể HS riêng biệt để đánh giá sự phát triển kĩ năng vận dụng Toán học của học sinh sau khi thực nghiệm một số biện pháp sư phạm đã đề xuất..
- kĩ năng là khả năng làm việc có phương pháp..
- Kĩ năng được hình thành.
- Giai đoạn 5: Hình thành kĩ năng thực sự.
- Muốn hình thành kĩ năng cho HS, GV cần:.
- Kĩ năng vận dụng tri thức trong nội bộ môn Toán..
- Kĩ năng vận dụng tri thức Toán học vào những môn học khác..
- Kĩ năng vận dụng tri thức vào đời sống [12, tr.
- Kĩ năng chuyên môn + Kĩ năng sống.
- Kĩ năng làm việc.
- Kĩ năng cứng + Kĩ năng mềm.
- Kĩ năng hỗn hợp [14]..
- Kĩ năng nhận thức.
- 1) Kĩ năng nắm vững khái niệm.
- 2) Kĩ năng nắm vững định lí.
- 3) Kĩ năng vận dụng các quy tắc.
- 4) Kĩ năng dự đoán và suy đoán.
- Kĩ năng thực hành.
- Kĩ năng thực hành trong môn Toán bao gồm kĩ năng vận dụng tri thức vào hoạt động giải toán, kĩ năng Toán học hóa tình huống thực tiễn (trong bài toán hoặc trong đời sống)..
- 2) Kĩ năng Toán học hóa tình huống thực tiễn.
- Kĩ năng tổ chức hoạt động nhận thức.
- Kĩ năng tự kiểm tra, đánh giá.
- Cấp độ luyện tập, vận dụng kiến thức vào thực tiễn..
- Những năng lực đó là những năng lực rất quan trọng để HS có được kĩ năng vận dụng nói chung và vận dụng Toán học nói riêng..
- Vận dụng kiến thức là sự thể hiện tư duy của HS.
- Khuyến khích HS vận dụng kiến thức của các môn học khác để giải quyết các tình huống thực tiễn.
- tạo cơ hội cho HS vận dụng kiến thức, kĩ năng và kinh nghiệm của bản thân vào thực tiễn một cách sáng tạo.
- Vì vậy, kĩ năng vận dụng Toán học theo hướng gắn Toán học với thực tiễn và liên môn của cả GV và HS còn nhiều hạn chế..
- Đa số GV đã nhận thức được tầm quan trọng của việc rèn luyện kĩ năng vận dụng Toán học thông qua dạy học chủ đề lũy thừa, mũ, lôgairt.
- Bên cạnh việc giúp HS nắm vững kiến thức thì cần tăng cường hơn nữa các yếu tố vận dụng Toán học vào thực tiễn và liên môn nhằm phát triển kĩ năng vận dụng Toán học cho HS..
- Tức là kĩ năng mô hình hóa Toán học của HS rất hạn chế..
- Vì vậy, đa số học sinh vẫn gặp khó khăn trong quá trình vận dụng kiến thức toán học để giải quyết các bài toán thực tiễn hoặc liên môn..
- Kĩ năng vận dụng Toán học là một trong những kĩ năng quan trọng mà mục tiêu dạy học Toán ở trường phổ thông cần hướng tới.
- MỘT SỐ BIỆN PHÁP SƯ PHẠM NHẰM RÈN LUYỆN KĨ NĂNG VẬN DỤNG TOÁN HỌC CHO HỌC SINH LỚP 12 THPT TRONG DẠY HỌC.
- Từ những phân tích cơ sở lí luận ở chương 1chúng tôi xin đề xuất một số biện pháp sư phạm nhằm rèn luyện kĩ năng vận dụng Toán học thông qua chủ đề lũy thừa, mũ, lôgarit cho HS trường THPT như sau:.
- Ví dụ 2.3: Sau khi học xong các công thức đổi cơ số để rèn luyện kĩ năng vận dụng cho HS, GV đưa ra một số bài tập để HS thực hiện:.
- GV cần xây dựng hệ thống bài tập về chủ đề lũy thừa, mũ, lôgarit có khả năng vận dụng kiến thức Toán học thông qua đó chỉ ra dấu hiệu cho phép sử dụng kiến thức, kĩ năng vào bài toán đã cho.
- b) Sau khi học xong kiến thức lũy thừa, mũ, lôgarit cho HS vận dụng kiến thức Toán học vào các tình huống liên môn..
- b) Sau khi học xong kiến thức phần lũy thừa, mũ, lôgarit cho HS vận dụng kiến thức Toán học vào thực tiễn cuộc sống..
- Bài toán vận dụng trong lĩnh vực xã hội.
- Biện pháp 4: Tổ chức các hoạt động ngoại khóa, các cuộc thi Toán học để rèn luyện kĩ năng vận dụng Toán học cho HS thông qua chủ đề lũy thừa, mũ, lôgarit.
- Kĩ năng:.
- Thông qua việc vận dụng Toán học vào đời sống và khoa học kĩ thuật củng cố kiến thức Toán học cho HS..
- Qua đó, kiểm tra kĩ năng vận dụng Toán học vào nội bộ môn Toán của HS..
- Em Đỗ Hồng Duyên là HS trung bình đã có sự tiến bộ về kĩ năng vận dụng Toán học, em đã hiểu được các kiến thức đơn giản về lũy thừa, mũ, lôgarit và.
- Kĩ năng vận dụng Toán học vào nội bộ môn Toán chắc chắn.
- Tuy nhiên kĩ năng vận dụng Toán học vào các môn học khác và vào thực tiễn còn lúng túng..
- Tuy nhiên khả năng vận dụng kiến thức vào nội bộ môn Toán chưa được thành thạo, kĩ năng vận dụng Toán học vào các môn học khác và vào thực tiễn còn rất lúng túng..
- Khả năng vận dụng kiến thức vào nội bộ môn Toán chưa được thành thạo, kĩ năng vận dụng Toán học vào các môn học khác và vào thực tiễn còn rất lúng túng..
- HS Lan Anh đã tự tin khi giải quyết các bài toán vận dụng Toán học.
- HS Duyên khá thành thạo vận dụng các kiến thức Toán học vào nội bộ môn Toán.
- Như vậy, kết quả thực nghiệm cho thấy việc rèn luyện kĩ năng vận dụng Toán học cho HS đã có hiệu quả, góp phần nâng cao khả năng tự học, tích cực học tập của HS.
- Các em có khả năng vận dụng các kiến thức để giải quyết các bài toán vận dụng vào các môn học khác và thực tế..
- Qua quá trình thực nghiệm tôi nhận thấy GV cần tổ chức nhiều giờ dạy theo chuyên đề với thực tiễn hơn nữa để giúp HS rèn luyện kĩ năng vận dụng Toán học..
- Kết quả thực nghiệm đã chứng tỏ rằng các biện pháp sư phạm đã giúp HS hiểu sâu sắc hơn các kiến thức lũy thừa, mũ, lôgarit, nâng cao kĩ năng vận dụng trong môn Toán, trong thực tiễn.
- Với HS lớp 12, việc tăng cường rèn luyện kĩ năng vận dụng Toán học sẽ phần nào giúp các em tự tin trong thi trắc nghiệm và trước các bài toán thực tiễn của cuộc sống..
- Làm rõ khái niệm kĩ năng, kĩ năng vận dụng Toán học và vấn đề rèn luyện kĩ năng vận dụng Toán học cho HS.
- Việc rèn luyện kĩ năng vận dụng Toán học cho học sinh có vị trí quan trọng trong việc dạy học toán ở trường THPT.
- Tiến hành dạy thực nghiệm, thống kê và phân tích số liệu để bước đầu khẳng định hiệu quả của việc dạy học chủ đề lũy thừa, mũ, lôgarit nhằm rèn luyện kĩ năng vận dụng Toán học cho học sinh..
- Hiện nay chúng tôi đang thực hiện đề tài nghiên cứu “Dạy học chủ đề lũy thừa, mũ, lôgarit nhằm rèn luyện kĩ năng vận dụng Toán học cho học sinh lớp 12 trung học phổ thông”.
- Câu 1: Thày/Cô cho rằng quan điểm nào trong các quan điểm sau về kĩ năng vận dụng Toán học là phù hợp?.
- Kĩ năng vận dụng Toán học là kĩ năng vận dụng các kiến thức, kĩ năng, phương pháp làm việc trong lĩnh vực Toán học vào trong nội bộ môn Toán, trong các môn học khác và trong thực tiễn cuộc sống..
- Kĩ năng vận dụng Toán học là kĩ năng vận dụng các tri thức môn Toán vào trong các lĩnh vực khác..
- Kĩ năng vận dụng Toán học là khả năng vận dụng các tri thức Toán vào thực tiễn cuộc sống..
- Câu 5: Thày/Cô thường rèn luyện kĩ năng vận dụng Toán học cho HS bằng cách nào?.
- Câu 6: Thày/Cô thường vận dụng Toán học thông qua chủ đề lũy thừa, mũ, lôgarit cho HS trên những lĩnh vực nào?.
- Thông qua ví dụ trên rèn luyện cho học sinh kĩ năng giải phương trình mũ bằng phương pháp lôgarit hóa..
- Về kĩ năng: Học sinh rèn luyện các kỹ năng sau:.
- Năng lực vận dụng kiến thức Toán học..
- Yêu cầu học sinh vận dụng làm bài tập trên.

Xem thử không khả dụng, vui lòng xem tại trang nguồn
hoặc xem Tóm tắt