- KHAI THÁC MẠNG EDMODO HỖ TRỢ HỌC TẬP HÀM SỐ, PHƯƠNG TRÌNH MŨ VÀ LOGARIT. - Một số mạng xã hội học tập trên thế giới và Việt Nam hiện nay. - Học tập trong mạng Edmodo. - Quan điểm về tài liệu phục vụ việc học tập. - KHAI THÁC MẠNG EDMODO HỖ TRỢ HỌC TẬP CHỦ ĐỀ “HÀM SỐ, PHƯƠNG TRÌNH MŨ VÀ LOGARIT” CHO HS LỚP 12 THPT. - Định hướng khai thác mạng Edmodo hỗ trợ HS lớp 12 học tập môn Toán. - Cho HS học tập thông qua việc khai thác mạng Edmodo. - Đánh giá của GV về ý thức học tập Toán của HS lớp 12. - Ý kiến của GV về trang web hỗ trợ HS học tập Toán. - Thống kê kết quả học tập của HS lớp TN và ĐC trước khi TNSP. - Hình 2.18: Bảng theo dõi kết quả học tập của HS. - Hình 2.19: Bảng theo dõi kết quả học tập của học sinh. - Biểu đồ so sánh kết quả học tập môn Toán ở lớp 11. - Công nghệ thông tin là phương tiện để tiến tới một xã hội học tập”.[3]. - Phát triển các hình thức đào tạo từ xa phục vụ cho nhu cầu học tập của toàn xã hội”.[1]. - Do vậy, việc tăng cường thời gian học tập nội dung này cho HS là cần thiết.. - Với những lí do trên, tôi đã chọn đề tài: “Khai thác mạng Edmodo hỗ trợ học tập hàm số, phương trình mũ và logarit cho học sinh lớp 12 THPT” để nghiên cứu.. - Trên cơ sở nghiên cứu lý luận về học tập trên mạng xã hội học tập của học sinh, thiết kế và biên tập học liệu điện tử (HLĐT) nội dung “Hàm số, phương trình mũ và logarit” trên mạng Edmodo góp phần nâng cao chất lượng học tập môn Toán cho học sinh lớp 12 THPT.. - Việc khai thác một số ứng dụng của mạng Edmodo hỗ trợ HS lớp 12 THPT học tập môn Toán.. - Việc khai thác các ứng dụng trên mạng Edmodo trong học tập là rất rộng.. - Trong phạm vi đề tài, chúng tôi chỉ tập trung vào việc thiết kế, biên tập HLĐT với nội dung kiến thức môn Toán 12 chủ đề “Hàm số, phương trình mũ và logarit” và khai thác một số ứng dụng trên mạng xã hội học tập Edmodo để hỗ trợ HS lớp 12 học với nguồn HLĐT nói trên.. - Nghiên cứu cơ sở lý luận về học tập môn Toán trên Edmodo và kết quả khai thác mạng xã hội học tập Edmodo trong dạy học trên thế giới và ở Việt Nam.. - Điều tra, khảo sát thực trạng khai thác mạng xã hội học tập Edmodo trong hỗ trợ HS lớp 12 học Toán hiện nay.. - Thiết kế, biên tập hệ thống HLĐT Toán 12 chủ đề “Hàm số, phương trình mũ và logarit” có tính phân hóa, tính tương tác, cấu trúc, cách thức sử dụng phù hợp nhằm hỗ trợ HS lớp 12 học Toán thông qua mạng xã hội học tập Edmodo.. - Đề xuất các phương án khai thác một số ứng dụng trên mạng xã hội học tập Edmodo với hệ thống HLĐT đã xây dựng để hỗ trợ HS lớp 12 học Toán.. - Trao đổi với GV có nhiều kinh nghiệm trong công tác về khả năng học tập của học sinh lớp 12 THPT trong việc sử dụng mạng xã hội học tập Edmodo.. - Chương 2: Khai thác mạng Edmodo hỗ trợ học tập chủ đề “Hàm số, phương trình mũ và logarit” cho học sinh lớp 12 THPT. - GV cũng theo dõi được tiến độ học tập của HS cũng như rà soát các nội dung đang được quan tâm của khóa học.. - Edmodo là một hệ thống quản lí học tập được phát triển theo hướng mạng xã hội học tập. - Phụ huynh của HS có thể tham gia vào lớp học để theo dõi quá trình học tập của con em mình.. - việc tham gia và sử dụng dễ dàng;… thì Edmodo là mạng xã hội học tập nên được sử dụng phổ biến trong học tập.. - Công cụ này thường được GV sử dụng như một hệ thống quản lý học tập. - Edmodo là một công cụ dạy học theo mô hình mạng xã hội được thiết kế riêng cho việc học tập. - Một số kỹ năng cơ bản của giáo viên và học sinh khi khai thác mạng Edmodo trong giảng dạy và học tập. - Trong quá trình học tập, HS cần tham gia trao đổi trực tuyến với GV và các HS khác góp phần nâng cao kết quả học tập.. - Một số kết quả nghiên cứu đã có về khai thác mạng Edmodo trong học tập. - Một số kết quả khai thác mạng Edmodo hỗ trợ học tập trên thế giới Trên thế giới đã có nhiều công trình nghiên cứu về mạng xã hội học tập Edmodo điển hình như:. - Phiếu khảo sát có nội dung thăm dò, trao đổi xung quanh các vấn đề liên quan đến thực trạng tham gia lớp học trực tuyến trong học tập môn Toán của HS lớp 12. - Kết quả tập hợp cho thấy một phần thực trạng việc tham gia các lớp học trực tuyến trong học tập của HS trường THPT nơi đề tài nghiên cứu như sau:. - việc HS tham gia học tập trên các lớp học trực tuyến chưa nhiều, chỉ có một số ít HS đã tham gia vào các lớp học trực tuyến (Hình 1.1).. - Số đông HS biết đến nhưng chưa từng tham gia học tập trên các lớp học trực tuyến còn cao như: Edmodo (34.6. - 1 Học tập lý thuyết 24 32.4. - Việc HS tham gia các lớp học trực tuyến hầu hết với mục đích học tập lại lý thuyết, tải tài liệu học tập và làm bài kiểm tra, một số tham gia trao đổi bài tập trên các diễn đàn học tập.. - Đánh giá của GV về ý thức học tập Toán của HS lớp 12 25.2%. - TT Hình thức học tập Số ý kiến chọn Tỷ lệ. - 1 Không ý thức trong học tập 4 14.3. - 2 Ý thức về vấn đề học tập không rõ ràng 14 50. - 3 Nhận thức đúng về học tập 10 35.7. - Từ đó nhận thấy ý thức về vấn đề học tập của HS lớp 12 còn chưa được rõ ràng dẫn đến hiệu quả học tập môn Toán còn hạn chế. - Qua kết quả khảo sát, chúng tôi nhận thấy các lớp học trực tuyến chưa được áp dụng nhiều trong quá trình học tập của HS lớp 12 trường THPT và hiệu quả của các lớp học trực tuyến chưa được các GV đề cao.. - HS tự đánh giá kết quả học tập. - dung, kết quả học tập với nhau. - Đối với nội dung của lớp học trực tuyến đa dạng về nguồn tài liệu giúp HS nâng cao khả năng học tập cá nhân và khả năng học tập theo nhóm.. - quá trình kiểm tra đánh giá học tập của HS diễn ra thường xuyên không chỉ trên lớp mà cả ở nhà. - Xác định được tầm quan trọng của UDCNTT&TT trong dạy học nói chung và trong học tập môn Toán nói riêng.. - Tổng quan về mạng Edmodo từ đó thấy được tính năng nổi trội của mạng học tập Edmodo giúp quá trình học tập của HS đạt hiệu quả cao.. - Khảo sát thực trạng về việc học tập trên các lớp học trực tuyến và quan điểm về tài liệu phục vụ học tập của HS lớp 12 THPT.. - KHAI THÁC MẠNG EDMODO HỖ TRỢ HỌC TẬP CHỦ ĐỀ “HÀM SỐ, PHƯƠNG TRÌNH MŨ VÀ LOGARIT”. - Việc đánh giá kết quả học tập của HS diễn ra song song với quá trình học tập của HS. - Ngoài việc tự kiểm tra đánh giá kết quả học tập sau mỗi nội dung kiến thức, HS sẽ tham gia bài kiểm tra tổng quát đánh giá năng lực vận dụng kiến thức vào giải bài tập.. - Bên cạnh việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập của HS dưới dạng kiểm tra tự luận còn có các bài kiểm tra đánh giá HS dưới dạng trắc nghiệm nhanh . - Dựa vào bảng theo dõi kết quả học tập của HS, GV dễ dàng theo dõi được tiến độ học tập của HS. - GV thiết kế, biên soạn HLĐT, tổ chức lớp học, trao đổi, kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS thông qua các chức năng của mạng Edmodo.. - Đối với lớp học trên mạng Edmodo, GV và HS đều có thể sử dụng máy tính, điện thoại di động có kết nối mạng như một công cụ để tham gia học tập trên lớp học ảo.. - Việc học tập không có sự hướng dẫn trực tiếp của GV yêu cầu ý thức học tập của HS. - GV đưa ra nhiệm vụ yêu cầu HS học tập ghi lại các kiến. - Như vậy, mặc dù không có sự hướng dẫn trực tiếp của GV, nhưng HS vẫn có thể hoàn thành nhiệm vụ học tập của bản thân. - Sau khi tham gia làm bài tập dưới dạng trắc nghiệm hệ thống sẽ báo lại kết quả thông qua sổ điểm tự động trên Edmodo giúp HS biết được kết quả rèn luyện của bản thân và GV nắm được kết quả học tập của HS từ đó đưa ra hỗ trợ học tập kịp thời.. - Việc học không có hướng dẫn của GV trong điều kiện truyền thống hay trong lớp học ảo trên Edmodo đều là động cơ thúc đẩy quá trình học tập của HS.. - Truy cập vào lớp học ảo trên Edmodo, HS sẽ nhận được nhiệm vụ học tập với từng nội dung kiến thức cụ thể.. - Hình 2.26: Giải phương trình mũ bằng phương pháp đưa về cùng cơ số Sau khi đã củng cố hoàn thiện các kĩ năng vận dụng kiến thức vào giải bài tập, HS tự đánh giá kết quả học tập của bản thân thông qua hệ thống câu hỏi trắc nghiệm và nhận được kết quả sau khi hoàn thành.. - Ví dụ: Để hướng dẫn HS tự học độc lập nội dung phần “phương trình mũ”, GV có thể hướng dẫn HS thông qua việc thực hiện nhiệm vụ học tập sau:. - Ví dụ trong lớp học thực nghiệm trên Edmodo tôi chia thành các nhóm nhỏ theo năng lực học tập của các HS. - Thực nghiệm sư phạm (TNSP) nhằm mục đích kiểm định giả thuyết khoa học của đề tài, kiểm tra tính khả thi và tính hiệu quả của việc sử dụng mạng xã hội học tập Edmodo hỗ trợ HS lớp 12 học Toán chủ đề hàm số, phương trình mũ, phương trình logarit.. - Nội dung tập huấn: Hướng dẫn GV và HS khai thác mạng xã hội học tập Edmodo trong dạy và học Toán lớp 12.. - Việc khai thác mạng Edmodo cho HS học tập Toán được luận văn triển khai thực nghiệm như sau:. - Đối với lớp TN: Khai thác mạng Edmodo để hoàn thành nhiệm vụ học tập và học hai tiết với các phương án đã thiết kế ở chương 2.. - Hoạt động học tập của HS trước khi đến lớp. - So sánh kết quả giữa lớp TN và lớp ĐC để kết luận về việc khai thác mạng Edmodo đã góp phần nâng cao chất lượng học tập cho HS lớp 12 THPT như thế nào.. - Kết quả học tập môn Toán ở lớp 11 của HS hai lớp 12A2 và 12A5 môn Toán của HS trước khi TNSP vòng 1 như sau:. - Thống kê kết quả học tập của HS lớp TN và ĐC trước khi TNSP Lớp Số HS Giỏi Khá Trung Bình Yếu. - Biểu đồ so sánh kết quả học tập môn Toán ở lớp 11 của HS hai lớp 12A2 và 12A5. - Từ kết quả xử lí số liệu thống kê toán học trên cho thấy điểm trung bình học tập chủ đề “hàm số, phương trình mũ và logarit” của HS lớp thực nghiệm cao hơn điểm trung bình của HS lớp đối chứng. - Vậy qua thực nghiệm bước đầu cho thấy kết quả học tập môn Toán nói chung và chủ đề “hàm số, phương trình mũ và logarit” của HS lớp thực nghiệm tốt hơn HS lớp đối chứng.. - Với điều kiện cụ thể của HS trung học phổ thông ở Việt Nam hiện nay, hoàn toàn có thể khai thác mạng Edmodo để hỗ trợ HS học tập nói chung và môn Toán nói riêng. - GV và HS có đủ các kĩ năng để khai thác mạng xã hội học tập Edmodo để hỗ trợ việc dạy và học.. - Cấu trúc của HTĐT chủ đề “hàm số, phương trình mũ và logarit” giúp HS nắm chắc được kiến thức chủ đề cũng như tận dụng tốt khả năng tương tác trong qua trình học tập.. - Luận văn đã góp phần làm rõ cơ sở lý luận và thực tiễn trong việc khai thác mạng Edmodo hỗ trợ học tập hàm số, phương trình mũ và logarit cho học sinh lớp 12 THPT.. - Luận văn đã xây dựng hệ thống học liệu điện tử chủ đề hàm số, phương trình mũ và logarit trên mạng Edmodo giúp HS học tập và ôn tập chủ đề hàm số, phương trình mũ và logarit. - Luận văn mới chỉ đặt vấn đề nghiên cứu khai thác mạng Edmodo hỗ trợ học tập hàm số, phương trình mũ và logarit cho học sinh lớp 12 THPT. - Chúng tôi nhận thấy có thể tiếp tục nghiên cứu và cụ thể hóa khai thác mạng Edmodo hỗ trợ học tập trong toàn bộ nội dung chương trình Toán phổ thông.. - VỀ VIỆC HỌC TRỰC TUYẾN TRONG HỌC TẬP TOÁN. - Theo Thầy, Cô thì thực trạng ý thức học tập môn Toán của học sinh lớp 12 THPT là:. - Không ý thức được vấn đề học tập.. - Ý thức về vấn đề học tập không rõ ràng.. - Nhận thức đúng về học tập.. - Theo Thầy, Cô thì hiệu quả tự học của học sinh lớp 12 trong học tập môn Toán là:. - Theo Thầy, Cô nếu học sinh tham gia tự học trên các lớp học trực tuyến được thiết kế phù hợp với trình độ học sinh thì có nâng cao được kết quả tự học nói riêng và kết quả học tập nói chung?. - Tích hợp các đề kiểm tra dạng trắc nghiệm để học sinh tự đánh giá kết quả học tập.. - THAM GIA LỚP HỌC TRỰC TUYẾN TRONG HỌC TẬP MÔN TOÁN Để có các thông tin phục vụ cho việc làm luận văn nghiên cứu về khai thác mạng Edmodo hỗ trợ học sinh lớp 12 học Toán, tôi trân trọng đề nghị các em học sinh vui lòng cung cấp các thông tin theo nội dung phiếu hỏi, cụ thể:
Xem thử không khả dụng, vui lòng xem tại trang nguồn hoặc xem
Tóm tắt