Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Dạy học theo chủ đề một số kiến thức phần “Dòng điện trong các môi trường” (Vật lí 11) theo hướng phát huy năng lực tự học cho học sinh

- DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ MỘT SỐ KIẾN THỨC PHẦN.
- Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ NHẰM PHÁT HUY NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH.
- Sự thay đổi cách tiếp cận mục tiêu dạy học trong nhà trường phổ thông.
- Cách tiếp cận mục tiêu dạy học theo hướng hiện đại.
- Tổng quan về dạy học theo chủ đề.
- Thế nào là dạy học theo chủ đề.
- Mục tiêu của dạy học theo chủ đề.
- Đặc điểm của dạy học theo chủ đề.
- Các giai đoạn tổ chức dạy học theo chủ đề.
- Sự khác biệt của dạy học theo quan niệm truyền thống và dạy học theo chủ đề.
- Thực trạng về dạy học theo chủ đề môn Vật lý và phần “Dòng điện trong các môi trường” ở một số trường THPT hiện nay.
- Chương 2: XÂY DỰNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƯƠNG “DÒNG ĐIỆN TRONG CÁC MÔI TRƯỜNG” NHẰM PHÁT HUY NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA HỌC SINH.
- Vị trí, cấu trúc, vai trò kiến thức và các mục tiêu dạy học chương “Dòng điện trong các môi trường” trong chương trình vật lý THPT.
- Mục tiêu dạy học và chuẩn kiến thức, kỹ năng chương “Dòng điện trong các môi trường.
- DH dạy học.
- PPDH Phương pháp dạy học.
- Bảng 1.4: Phương pháp dạy học của giáo viên.
- Sơ đồ nội dung chương “Dòng điện trong các môi trường” theo 3 chủ đề.
- chưa kết hợp được sự đánh giá của giáo viên và sự tự đánh giá của học sinh trong quá trình dạy học..
- Với mong muốn nâng cao chất lượng dạy học phần kiến thức này, chúng tôi chọn vấn đề nghiên cứu là: “Dạy học theo chủ đề một số kiến thức phần “Dòng điện trong các môi trường” (Vật lý 11) theo hướng phát huy năng lực tự học cho học sinh”..
- Thiết kế tiến trình dạy học theo chủ đề một số kiến thức phần “Dòng điện trong các môi trường” theo hướng phát huy năng lực tự học cho học sinh”..
- Quá trình dạy học một số kiến thức phần “Dòng điện trong các môi trường”.
- Hoạt động dạy và học theo chủ đề một số kiến thức phần “Dòng điện trong các môi trường” (Vật lý 11)..
- Nếu lựa chọn và thiết kế tiến trình dạy học theo chủ đề một số kiến thức phần.
- “Dòng điện trong các môi trường” phù hợp với các phương pháp dạy học tích cực thì sẽ phát huy được năng lực tự học cho học sinh..
- Nghiên cứu cơ sở lí luận của việc dạy học tích hợp và dạy học theo chủ đề..
- Nghiên cứu cơ sở lí luận của việc dạy học theo hướng phát huy năng lực tự học cho học sinh..
- Nghiên cứu thực tiễn việc xây dựng các chủ đề học tập trong dạy học vật lý ở trường phổ thông..
- Nghiên cứu thiết kế tiến trình dạy học theo chủ đề nhằm phát huy năng lực tự học cho học sinh..
- Thiết kế tiến trình dạy học theo chủ đề phần “Dòng điện trong các môi trường”.
- Nghiên cứu lí luận về dạy học tích hợp và dạy học theo chủ đề.
- lí luận về dạy học theo hướng phát huy năng lực tự học cho học sinh..
- Điều tra thực trạng và khảo sát ý kiến của giáo viên về khả năng vận dụng dạy học theo chủ đề môn Vật lý và phần “Dòng điện trong các môi trường” theo hướng phát huy được năng lực tự học cho học sinh..
- Làm rõ hơn lí luận về dạy học theo hướng phát huy năng lực tự học cho học sinh trong dạy học theo chủ đề..
- Tiến trình dạy học theo chủ đề phần “Dòng điện trong các môi trường” đã xây dựng theo hướng phát huy năng lực tự học cho học sinh có thể làm tài liệu tham khảo cho giáo viên và học sinh trong dạy học vật lí ở trường THPT..
- CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ NHẰM PHÁT HUY NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH.
- Trong khuôn khổ đề tài luận văn, chúng tôi tập trung vào mô hình dạy học theo chủ đề..
- Tổng quan về dạy học theo chủ đề 1.2.1.
- Đặc điểm của dạy học theo chủ đề Dạy học chủ đề có các đặc điểm sau:.
- Sơ đồ các giai đoạn tổ chức dạy học theo chủ đề.
- b/ Về phương pháp dạy học.
- c/ Về phương tiện dạy học.
- d/ Về hình thức tổ chức dạy học.
- Dòng điện trong chất điện phân.
- Dòng điện trong chất khí.
- Dòng điện trong chất bán dẫn..
- Khảo sát ý kiến của giáo viên về khả năng vận dụng các phương pháp dạy học tích cực trong dạy học theo chủ đề..
- Dòng điện trong chất điện.
- Dòng điện trong chất bán dẫn.
- Bảng 1.4: Phương pháp dạy học của giáo viên Phương pháp dạy học Thường.
- Trên đây chúng tôi đã trình bày những cơ sở lí luận và thực tiễn của việc Dạy học theo chủ đề nhằm phát huy năng lực tự học cho HS.
- Dạy học theo chủ đề (Themes based learning) là sự kết hợp giữa mô hình dạy học truyền thống và hiện đại, ở đó giáo viên không dạy học chỉ bằng cách truyền thụ (xây dựng) kiến thức mà chủ yếu là hướng dẫn học sinh tự lực tìm kiếm thông tin, sử dụng kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ có ý nghĩa thực tiễn..
- XÂY DỰNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƯƠNG “DÒNG ĐIỆN TRONG CÁC MÔI TRƯỜNG” NHẰM PHÁT HUY.
- Dòng điện trong kim loại.
- Bản chất của dòng điện trong kim loại..
- Bản chất dòng điện trong chất điện phân..
- Bản chất dòng điện trong chất khí..
- Mục tiêu dạy học và chuẩn kiến thức, kỹ năng chương “Dòng điện trong các môi trường”.
- a/ Về kiến thức:.
- Dòng điện trong chất điệnphân.
- Dòng điện trong.
- Xây dựng kế hoạch dạy học cho từng bài học cụ thể trong chủ đề.
- Từ mục tiêu dạy học của chương, nhằm tạo điều kiện để học sinh phát huy năng lực tự học, chúng tôi đề xuất cấu trúc nội dung chương “Dòng điện trong các môi trường” theo 3 chủ đề, được mô tả ở sơ đồ hình 2.1..
- chất, bản chất của dòng điện trong các môi trường..
- Các ứng dụng của dòng điện trong các môi trường..
- Dòng điện trong các môi trường.
- Về kiến thức.
- bản chất của dòng điện trong.
- dòng điện trong kim loại.
- Học sinh.
- TỔ CHỨC DẠY HỌC 1.
- Bản chất của dòng điện trong các môi trường.
- Bản chất dòng điện trong kim loại.
- Bản chất dòng điện trong chất bán dẫn.
- Bản chất dòng điện trong chất điện phân.
- Bản chất dòng điện trong chất khí.
- Phân biệt bản chất của dòng điện trong các môi trường..
- Phân biệt bản chất của dòng điện trong các môi trường?.
- Phân biệt dòng điện trong các môi trường (tính dẫn điện, hại tải điện, bản chất của dòng điện)?.
- dòng điện trong kim loại..
- Vận dụng của dòng điện trong chất bán dẫn..
- Vận dụng của dòng điện trong chất điện phân..
- Vận dụng của dòng điện trong chất khí..
- Dựa trên cơ sở lý luận đã đưa ra ở chương 1 và thực tiễn của việc dạy các kiến thức phần này chúng tôi đã xây dựng tiến trình dạy học cho một số chủ đề chương "Dòng điện trong các môi trường".
- Từ đó góp phần nâng cao chất lượng dạy học..
- Nhóm thực nghiệm được dạy theo cách tiếp cận dạy học theo chủ đề..
- các chất, bản chất của dòng điện trong các môi trường..
- theo hướng phát huy tính tự học cho HS thông qua PP dạy học theo chủ đề..
- Nguyễn Ngọc Bảo (1995), “Phát triển tính tích cực tự lực cho học sinh trong quá trình dạy học”, Bộ Giáo dục và Đào tạo, Hà Nội..
- Nguyễn Hữu Châu (2005), “Những vấn đề cơ bản về chương trình và quá trình dạy học”, NXB Giáo dục..
- Trịnh Thị Thúy Thiết kế phương án dạy học kiến thức “Dòng điện trong các môi trường”", Tạp chí giáo dục, (Số 131)..
- Câu 5: Theo thầy (cô) dạy học theo chủ đề có thể tiến hành khi nào?.
- Câu 6: Theo thầy (cô) dạy học theo chủ đề hiện nay có thể gặp những khó khăn gì?.
- Giáo viên phải được bồi dưỡng về dạy học theo chủ đề.
- Về tình hình dạy học Vật lý chương “Dòng điện trong các môi trường”- Vật lý 11 Câu 8: Theo thầy (cô), kiến thức của các bài học phần này như thế nào?.
- Câu 9: Khi dạy học nội dung kiến thức chương này thầy (cô) thực hiện như thế nào?.
- Cấu trúc lại nội dung của cả chương và dạy học theo chủ đề.
- Dòng điện trong kim loại..
- Dòng điện trong chất điện phân..
- Dòng điện trong chất khí..
- Đồng chí đã sử dụng phương pháp dạy học nào:.
- Dòng điện trong chất khí Tham gia xây dựng kiến thức mới

Xem thử không khả dụng, vui lòng xem tại trang nguồn
hoặc xem Tóm tắt