Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Ngữ văn: Dạy học đoạn trích “Hồn trương ba, da hàng thịt” của Lưu Quang Vũ (Ngữ văn 12, tập 2) theo hướng tiếp cận liên văn bản

- 1.1 Lý thuyết liên văn bản.
- 1.1.1 Nguồn gốc lý thuyết liên văn bản.
- 1.1.2 Khái niệm liên văn bản.
- 1.1.3 Đặc trưng của liên văn bản.
- 1.1.4 Hình thức và nhiệm vụ liên văn bản.
- 1.2.1 Tính khả thi của việc dạy học đọc hiểu văn bản theo hướng tiếp cận liên văn bản trong chương trình ngữ văn THPT.
- 1.2.2 Điều kiện để vận dụng có hiệu quả lý thuyết liên văn bản trong dạy học đọc hiểu văn bản trong chương trình Ngữ văn THPT.
- 1.2.3 Ý nghĩa của việc vận dụng lý thuyết liên văn bản trong dạy học đọc hiểu văn bản trong chương trình ngữ văn THPT.
- 1.3 Thực tế việc vận dụng lý thuyết liên văn bản trong dạy học đọc hiểu ở THPT hiện nay.
- 1.3.2 Vận dụng tự giác trên cơ sở hiểu biết lý thuyết liên văn bản.
- 1.3.3 Thành công và hạn chế trong việc vận dụng lý thuyết liên văn bản vào dạy học đọc hiểu văn bản văn học trong chương trình Ngữ văn lớp 12.
- 56 2.2.1 Liên kết văn bản “Hồn Trương Ba da hàng thịt” của Lưu Quang Vũ với văn bản truyện dân gian.
- 56 2.2.2 Liên kết văn bản “Hồn Trương Ba da hàng thịt” của Lưu Quang Vũ với các loại hình sáng tác khác.
- 70 2.2.3 Liên kết văn bản “Hồn Trương Ba da hàng thịt” của Lưu Quang Vũ với các lĩnh vực khác trong đời sống, văn bản văn hóa.
- 75 2.3.2 Phá bỏ độc quyền vận dụng lý thuyết liên văn bản của giáo viên.
- 76 2.3.3 Xây dựng hệ thống câu hỏi sáng tạo mang tính liên văn bản.
- 3.1.5 Thiết kế giáo án thực nghiệm “Hồn Trương Ba da hàng thịt” của Lưu Quang Vũ (tiết 5, Ngữ Văn 12, tập 2, ban cơ bản) theo hướng tiếp cận liên văn bản.
- 1.2 Từ tình hình đọc – hiểu văn bản văn học nói chung và vận dụng lý thuyết liên văn bản và dạy học đoạn trích “Hồn Trƣơng Ba da hàng thịt” của Lƣu Quang Vũ nói riêng.
- “đọc - hiểu”(Đọc - hiểu văn bản Ngữ văn .
- 2.1 Những công trình nghiên cứu về lý thuyết liên văn bản.
- Rjanskaya (Ngân Xuyên dịch, năm 2007), công trình thi pháp của chủ nghĩa hậu hiện đại của Liviu Petrescu (Lê Nguyên Cần dịch), Văn bản- liên văn bản- Lý thuyết liên văn bản của G.K.
- Liên văn bản trong tiểu thuyết Chân dung cát của Inrasara (Nguyễn Thị Quỳnh Hƣơng).
- các hình thức liên văn bản trong tiểu thuyết của Pau Auster (Nguyễn Thị Thanh Hiếu).
- Vận dụng lý thuyết liên văn bản vào dạy học tác phẩm thơ mới chƣơng trình.
- của Lƣu Quang Vũ theo hƣớng tiếp cận liên văn bản..
- Từ việc tìm ra tính liên văn bản trong đoạn trích.
- 3.2 Nghiên cứu phạm vi, nội dung và phƣơng pháp vận dụng lý thuyết liên văn bản trong dạy học tác phẩm “Hồn Trƣơng Ba, da hàng thịt” của Lƣu Quang Vũ trong chƣơng trình Ngữ văn lớp 12..
- 3.3 Tiến hành thực nghiệm để khẳng định khả năng vận dụng lý thuyết liên văn bản nhằm nâng cao chất lƣợng dạy học đoạn trích “Hồn Trƣơng Ba, da hàng thịt” của Lƣu Quang Vũ cho sinh lớp 12..
- Đối tƣợng nghiên cứu của luận văn là Dạy học đoạn trích “Hồn Trƣơng Ba da hàng thịt” của Lƣu Quang Vũ (Ngữ Văn 12, tập 2) theo hƣớng tiếp cận liên văn bản..
- Vận dụng lý thuyết liên văn bản trong giờ Ngữ văn ở lớp 12 nói chung và giờ dạy học đoạn trích “Hồn Trương Ba da hàng thịt” của Lƣu Quang Vũ (Ngữ văn 12, tập 2) nói riêng..
- Ngƣời viết khi ứng dụng lý thuyết liên văn bản vào dạy học đoạn trích "Hồn Trương Ba, da hàng thịt".
- theo hƣớng tiếp cận liên văn bản nên khi xem xét tác phẩm kịch "Hồn Trương Ba, da hàng thịt".
- của Lƣu Quang Vũ theo hƣớng tiếp cận liên văn bản bằng những đề xuất của luận văn..
- của văn bản- một thuộc tính cơ bản của tính liên văn bản..
- 6.1 Với đề tài Dạy học đoạn trích “Hồn Trương Ba da hàng thịt” của Lưu Quang Vũ ( Ngữ văn 12, tập 2) theo hướng tiếp cận liên văn bản, ngƣời viết cố gắng hệ thống hóa những kinh nghiệm vận dụng lý thuyết liên văn bản trong dạy đọc hiểu văn bản văn học ở THPT..
- Chƣơng 2: Phạm vi, nội dung và phƣơng pháp dạy học đoạn trích “Hồn Trương Ba da hàng thịt” của Lƣu Quang Vũ (Ngữ Văn 12, tập 2) theo hƣớng tiếp cận liên văn bản.
- Chƣơng 3: Thực nghiệm sƣ phạm: Dạy học đoạn trích “Hồn Trương Ba da hàng thịt” của Lƣu Quang Vũ (Ngữ văn 12, tập 2) theo hƣớng tiếp cận liên văn bản.
- 1.1.2.1 Sơ lược về lý thuyết liên văn bản.
- 1.1.2.2 Liên văn bản như là một thuộc tính của văn bản.
- Từ khái niệm liên văn bản mà J.
- 1.1.2.3 Vấn đề liên văn bản từ những góc nhìn khác nhau.
- 1.1.3 Đặc trƣng của liên văn bản.
- 1.1.4 Hình thức và nhiệm vụ liên văn bản 1.1.4.1 Các hình thức liên văn bản.
- Loại cuối cùng là siêu văn bản.
- 1.1.4.2 Các nhiệm vụ liên văn bản.
- 1.2.1 Tính khả thi của việc dạy học đọc hiểu văn bản theo hƣớng tiếp cận liên văn bản trong chƣơng trình ngữ văn THPT.
- 1.2.1.1 Tính khả thi của việc vận dụng lý thuyết liên văn bản vào dạy học tác phẩm văn học.
- Do đặc tính của văn bản tạo nên.
- Trong dạy học Ngữ văn ở trƣờng phổ thông, hoạt động cơ bản nhất là đọc hiểu văn bản.
- Chính mục tiêu dạy học mới yêu cầu việc vận dụng lý thuyết liên văn bản trong dạy học đọc hiểu văn bản văn học ở THPT hiện nay..
- 1.2.1.2 Tính khả thi của việc vận dụng lý thuyết liên văn bản vào dạy học tác phẩm “Hồn Trương Ba, da hàng thịt” của Lưu Quang Vũ (Ngữ văn 12, tập 2)..
- Một trong những văn bản có dung lƣợng số tiết phân phối chƣơng trình khá lớn đó là dạy học đoạn trích “Hồn Trương Ba, da hàng thịt” của Lƣu Quang Vũ.
- Đó là một trong những điều kiện để vận dụng lý thuyết liên văn bản vào dạy học đoạn trích có hiệu quả..
- 1.2.2 Điều kiện để vận dụng có hiệu quả lý thuyết liên văn bản trong dạy học đọc hiểu văn bản trong chƣơng trình Ngữ văn THPT.
- 1.2.2.1 Điều kiện để vận dụng có hiệu quả tính liên văn bản trong chương trình Ngữ văn 12.
- 1.2.2.2 Điều kiện của việc vận dụng lý thuyết liên văn bản vào dạy học tác phẩm“Hồn Trương Ba, da hàng thịt” của Lưu Quang Vũ (Ngữ văn 12, tập 2).
- Riêng dạy học đoạn trích “Hồn Trương Ba, da hàng thịt” của Lƣu Quang Vũ (Ngữ văn 12, tập 2) theo hƣớng tiếp cận liên văn bản thân ngƣời giáo viên có vai trò rất lớn.
- Văn bản “Hồn Trương Ba, da hàng thịt” đƣợc phân bố dạy trong thời lƣợng 2 tiết.
- 1.2.3 Ý nghĩa của việc vận dụng lý thuyết liên văn bản trong dạy học đọc hiểu văn bản trong chƣơng trình ngữ văn THPT.
- 1.2.3.1 Vận dụng lý thuyết liên văn bản phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh.
- 1.2.3.2 Vận dụng lý thuyết liên văn bản nhằm nâng cao kết quả và chất lượng học tập của học sinh lớp 12.
- Đó chính là đọc văn bản.
- theo tinh thần của lý thuyết liên văn bản.
- Thứ nhất: giáo viên Ngữ văn THPT hiện đang vận dụng lý thuyết liên văn bản trong dạy đọc hiểu văn bản văn học ở một cấp độ thấp.
- văn bản văn học (đối tƣợng của sự tiếp nhận).
- nhƣ thế đều đƣợc coi là một văn bản.
- Mà thực chất giáo viên chƣa hề hứng thú và tự giác vận dụng lý thuyết liên văn bản vào dạy học tác phẩm.
- Đây là các tiền đề, yếu tố thuận lợi cho giáo viên trong vận dụng lý thuyết liên văn bản vào dạy đọc hiểu văn bản văn học..
- 1.3.2.2 Vận dụng lý thuyết liên văn bản vào dạy học đọc hiểu nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh.
- Không chỉ thế, dạy học theo hƣớng tiếp cận liên văn bản còn làm giàu thêm kiến thức văn học, văn hóa cho học sinh.
- 1.3.3 Thành công và hạn chế trong việc vận dụng lý thuyết liên văn bản vào dạy học đọc hiểu văn bản văn học trong chƣơng trình Ngữ văn lớp 12.
- 1.3.3.3 Biện pháp khắc phục những hạn chế trong việc vận dụng lý thuyết liên văn bản trong dạy học đọc hiểu chương trình Ngữ văn lớp 12.
- tiếp nhận, chủ động tìm tòi và nghiên cứu các văn bản văn học.
- Có vậy việc vận dụng lý thuyết văn bản vào dạy học đọc hiểu môn Ngữ văn mới có thể thành công..
- Giáo viên vẫn chƣa giảng dạy văn bản theo loại thể..
- 2.2.1 Liên kết văn bản “Hồn Trƣơng Ba da hàng thịt” của Lƣu Quang Vũ với văn bản truyện dân gian.
- 2.2.2 Liên kết văn bản “Hồn Trƣơng Ba da hàng thịt” của Lƣu Quang Vũ với các loại hình sáng tác khác.
- 2.2.2.1 Liên kết văn bản “Hồn Trương Ba da hàng thịt”của Lưu Quang Vũ với loại hình tuồng cổ và kịch hình thể.
- 2.2.2.2 Liên kết văn bản “Hồn Trương Ba da hàng thịt”của Lưu Quang Vũ với loại hình nghệ thuật múa rối.
- 2.2.3 Liên kết văn bản “Hồn Trƣơng Ba da hàng thịt” của Lƣu Quang Vũ với các lĩnh vực khác trong đời sống, văn bản văn hóa.
- 2.3.1 Ƣu tiên sự liên kết giữa văn bản Hồn Trƣơng Ba da hàng thịt” của Lƣu Quang Vũ với các văn bản từng quen thuộc với học sinh.
- Mặt khác, nội hàm “văn bản - liên văn bản”.
- “thế giới nhƣ một văn bản”.
- 2.3.2 Phá bỏ độc quyền vận dụng lý thuyết liên văn bản của giáo viên.
- 2.3.3 Xây dựng hệ thống câu hỏi sáng tạo mang tính liên văn bản.
- Trong các tiết học để thực nghiệm đề tài Dạy học đoạn trích “Hồn Trương Ba, da hàng thịt” của Lƣu Quang Vũ (Ngữ văn 12, tập 2) theo hƣớng tiếp cận liên văn bản.
- 2.3.3.2 Đọc hiểu văn bản.
- của Lƣu Quang Vũ với văn bản truyện dân gian, liên kết văn bản “Hồn Trương Ba, da hàng thịt” của Lƣu Quang Vũ với các lĩnh vực khác trong đời sống , văn bản văn hóa.
- “Hồn Trương Ba da hàng thịt” của Lƣu Quang Vũ (Ngữ văn 12, tập 2).Trong giáo án, tôi chú ý việc vận dụng lý thuyết liên văn bản vào dạy học đoạn trích.
- Qua đó khẳng định tính khả thi của các biện pháp đã đƣợc đề xuất Dạy học đoạn trích “Hồn Trương Ba da hàng thịt” của Lưu Quang Vũ (Ngữ Văn 12, tập 2) theo hướng tiếp cận liên văn bản cho học sinh lớp 12..
- Dạy học đoạn trích “Hồn Trương Ba da hàng thịt” của Lƣu Quang Vũ ( Ngữ Văn 12, tập 2) theo hƣớng tiếp cận liên văn bản ở lớp 12A.
- Để thực nghiệm Dạy học đoạn trích “Hồn Trương Ba da hàng thịt” của Lưu Quang Vũ ( Ngữ Văn 12, tập 2) theo hướng tiếp cận liên văn bản cho học sinh lớp 12 tôi tiến hành các bƣớc sau:.
- Ở bƣớc 1, Học sinh tự học ở nhà theo hƣớng dẫn của giáo viên qua phiếu học tập: thu thập tƣ liệu về tác phẩm “Hồn Trương Ba, da hàng thịt” của Lƣu Quang Vũ (Ngữ văn 12, tập 2) theo hƣớng tiếp cận liên văn bản.
- 3.1.5 Thiết kế giáo án thực nghiệm “Hồn Trƣơng Ba da hàng thịt” của Lƣu Quang Vũ (tiết 5, Ngữ Văn 12, tập 2, ban cơ bản) theo hƣớng tiếp cận liên văn bản..
- Hoạt động 3: Hướng dẫn HS đọc hiểu văn bản.
- Đọc hiểu văn bản:.
- Giới thiệu cho học sinh về một số hình ảnh khi liên kết văn bản "Hồn Trƣơng Ba, da hàng thịt ".
- phân tích khả năng, điều kiện và ý nghĩa của việc vận dụng lý thuyết liên văn bản.
- tìm hiểu thực tế vận dụng lý thuyết liên văn bản.
- Tìm hiểu đoạn trích “Hồn Trương Ba, da hàng thịt” của Lƣu Quang Vũ theo hƣớng liên văn bản có cần thiết hay không trong quá trình đổi mới PPDH?

Xem thử không khả dụng, vui lòng xem tại trang nguồn
hoặc xem Tóm tắt