- Kĩ năng lập đề toán. - Kĩ năng lập đề toán bằng tiếng Anh. - Lập đề toán tiểu học bằng tiếng Anh. - Phân loại các bài toán ở tiểu học. - Những lưu ý khi lập đề toán bằng tiếng Anh. - Các bước lập đề toán bằng tiếng Anh. - Dạy học môn Toán bằng tiếng Anh ở tiểu học. - Mục tiêu dạy học môn Toán bằng tiếng Anh ở tiểu học. - Nội dung dạy học Toán bằng tiếng Anh ở tiểu học. - Thực trạng kĩ năng lập đề toán bằng tiếng Anh của giáo viên tiểu học. - Một số biện pháp nhằm phát triển kĩ năng lập đề toán lớp 1 bằng tiếng Anh cho giáo viên tiểu học. - Biện pháp 1: Phát triển kĩ năng lập đề toán tiếng Anh từ bài toán đã có nhờ tương tự, khái quát hoá, đặc biệt hoá. - Biện pháp 2: Rèn kĩ năng lập đề toán tiếng Anh dựa trên dạng toán và cách giải bài toán đã có. - Vai trò của dạy học toán bằng tiếng Anh cho học sinh tiểu học. - Vai trò của việc rèn kĩ năng lập để toán bằng tiếng Anh cho giáo viên tiểu học. - Mức độ thường xuyên lập đề toán bằng tiếng Anh của giáo viên. - Những khó khăn khi lập đề toán bằng tiếng Anh. - Tự đánh giá về kĩ năng lập đề toán bằng tiếng Anh của GV. - Các bước lập đề toán lớp một bằng tiếng Anh. - Tìm hiểu thực trạng kĩ năng lập đề toán bằng tiếng Anh của giáo viên tiểu học.. - Đối tượng nghiên cứu: Kĩ năng lập đề toán bằng tiếng Anh của giáo viên tiểu học.. - Chương 1: Cơ sở lí luận của việc phát triển kĩ năng lập đề toán bằng tiếng Anh cho GV tiểu học.. - Chương 2: Cơ sở thực tiễn của việc phát triển kĩ năng lập đề toán bằng tiếng Anh cho GV tiểu học.. - Xác định đúng các yêu cầu của một bài toán;. - Lập đề toán tiểu học bằng tiếng Anh 1.2.1. - Có nhiều cách phân loại bài toán ở tiểu học. - Dạng 1: Bài toán có lời văn và bài toán thực hiện phép tính. - Dạng 2: Bài toán đơn và bài toán hợp. - Vì thế đây là bài toán đơn.. - Bài toán 1: A factory produces 680 televisions in 4 days. - Bài toán 2: A factory produces 170 televisions in 1 day. - Dạng 4: Bài toán ngược của bài toán đã cho. - Những lưu ý khi lập đề toán bằng tiếng Anh 1.2.3.1. - Xác định đúng yêu cầu của một bài toán.. - 1.2.3.3.Yêu cầu của một bài toán. - Bài toán phải phù hợp với trình độ của HS.. - Một bài toán bất kì đưa ra cho HS giải bằng tiếng Việt hay tiếng Anh đều phải phù hợp với chương trình. - Bước 4: Thiết kế đề toán bằng tiếng Anh. - Các bước lập đề toán bằng tiếng Anh 1.3. - bài toán tương tự bằng tiếng Anh. - Bước 2: Phân tích mục tiêu bài toán. - Bước 3: Xác định dạng bài toán. - Phân tích cấu trúc bài toán Xác định dạng bài toán Chuẩn bị các thuật ngữ toán học bằng tiếng Anh. - Trong quá trình dạy học môn Toán bằng tiếng Anh ở tiểu học, kĩ năng lập đề toán có vai trò quan trọng trong việc tạo ra hệ thống các bài toán phong phú, đáp ứng mục tiêu dạy học đề ra. - Qua đó khẳng định ý nghĩa của kĩ năng lập đề toán bằng tiếng Anh của GV tiểu học. - Mục tiêu dạy học môn Toán bằng tiếng Anh ở tiểu học 2.1.1.1. - Giải bài toán:. - Giới thiệu bài toán có lời văn.. - các bài toán về tỉ lệ thuận, tỉ lệ nghịch.. - Thực trạng kĩ năng lập đề toán bằng tiếng Anh của giáo viên tiểu học 2.2.1. - Tìm hiểu nhận thức của GV về kĩ năng ra đề toán bằng tiếng Anh cho HS tiểu học.. - Tìm hiểu thực trạng kĩ năng giải toán bằng Tiếng Anh của HS tiểu học.. - Tìm hiểu những khó khăn trong việc lập đề toán bằng tiếng Anh cho HS tiểu học.. - Tìm hiểu những biện pháp rèn kĩ năng lập đề toán bằng tiếng Anh của. - tiếng Anh. - Tự đánh giá về kĩ năng lập đề toán bằng tiếng Anh của GV Mức độ. - Rèn kĩ năng lập đề toán tiếng Anh tương tự bài toán đã có nhờ tương tự, khái quát hoá, đặc biệt hoá. - Rèn kĩ năng lập đề toán tiếng Anh dựa trên dạng toán và cách giải bài toán đã có. - Lập đề toán tiếng Anh theo hướng. - Dịch bài toán bằng tiếng Việt sang bài toán bằng tiếng Anh. - Từ bài toán trên, GV có thể dịch sang bài toán bằng tiếng Anh như sau:. - Từ bài toán trên, GV có thể dịch sang bài toán bằng tiếng Việt như sau:. - Từ bài toán trên GV có thể dịch ra bài toán bằng tiếng Anh như sau:. - Bài toán 1: Complete the table. - Bài toán 2: Fill in the missing numbers:. - Đây là kĩ năng lập đề toán lớp 1 bằng tiếng Anh dựa vào cách giải của bài toán cũ để HS lập thành bài toán mới. - Thay đổi câu hỏi của bài toán bằng một câu hỏi khó hơn.. - Bài toán 1: Write the missing number (as shown):. - Bài toán 2:. - Ở bước tìm hiểu bài toán GV cần làm rõ:. - Sau đó có thể tóm tắt lại bài toán như sau:. - Bài toán 1: Class 1A plants 12 trees. - Bài toán 2: In the morning, a shop sold 12 bicycles. - Bài toán 3: In the afternoon, a shop sold 20 bicycles. - Bài toán 1: 8 birds are in a tree. - Bài toán 2: Our team has 9 students. - Bài toán 1: True (T) or False (F). - Bài toán 2: Write the missing numbers in the blanks:. - Bài toán 3: Match the parts with their sums:. - HS tiểu học, đặc biệt là HS lớp 1 thường gặp khó khăn trong việc đọc - hiểu các bài toán có lời văn bằng tiếng Anh. - Bài toán về phép cộng (Addition) Add (thêm), In total, altogether, in sum (tổng cộng), and (và), all, in all (tất cả), more than, greater than:. - Bài toán về phép trừ (Subtraction) Give/ gave, used (bớt đi, cho đi, dùng đi, tặng đi). - Bài toán có nội dung hình học Rectangle (hình chữ nhật). - Bài toán 1: Write:. - Bài toán 2: Fill in the gaps:. - apples Bài toán 2: Fill in the blank:. - Bài toán 3: How many apples altogether in 4 baskets?. - Để HS có thể hiểu rõ nội dung bài toán.. - Bài toán 2: Linh has 6 balloons, Minh has 4 balloons. - Bài toán 3: Giang’s family raises 6 chickens. - Ví dụ như bài toán sau:. - Dựa vào kinh nghiệm cũng như kiến thức về thuật ngữ tiếng Anh trong toán học GV có thể lâp bài toán bằng tiếng Anh như sau: Class 1A plants 25 trees. - Biện pháp 1: Rèn kĩ năng lập đề toán tiếng Anh tương tự bài toán đã có nhờ tương tự, khái quát hoá, đặc biệt hoá.. - Biện pháp 2: Rèn kĩ năng lập đề toán tiếng Anh dựa trên dạng toán và cách giải bài toán đã có.. - Tài liệu tiếng Anh. - Thầy, cô hiểu Kĩ năng lập đề toán bằng tiếng Anh là như thế nào?. - Là kĩ năng dịch từ bài toán tiếng Việt sang tiếng Anh b. - Kĩ năng lập đề toán bằng tiếng Anh là khả năng sử dụng ngôn ngữ tiếng Anh để vận dụng có mục đích tri thức, kinh nghiệm toán học đã có vào lập những bài toán cụ thể bằng tiếng Anh.. - Thẩy, cô tự đánh giá về kĩ năng lập đề toán bằng tiếng Anh của mình như thế nào?. - Thầy, cô đã sử dụng biện pháp nào để rèn kĩ năng lập đề toán bằng tiếng Anh (Thầy, cô có thể chọn nhiều ý)
Xem thử không khả dụng, vui lòng xem tại trang nguồn hoặc xem
Tóm tắt