Luận án Tiến sĩ Hệ thống thông tin quản lý: Những nhân tố ảnh hưởng tới ý định sử dụng nguồn tài nguyên giáo dục mở của sinh viên các trường đại học khối Kinh tế và Quản trị Kinh doanh ở Việt Nam

- Tổng hợp các nghiên cứu về nhân tố ảnh hưởng tới ý định sử dụng OER.
- Một số mô hình nghiên cứu về ý định sử dụng OER trong trường đại học.
- Những nhân tố ảnh hưởng tới ý định sử dụng OER trong giáo dục đại học 50 2.1.2.
- Một số mô hình nghiên cứu về ý định sử dụng OER trong trường đại học .
- Phân tích dữ liệu thử nghiệm, những nhân tố ảnh hưởng tới ý định sử dụng OER của sinh viên.
- Kết luận về thang đo mô hình nghiên cứu những nhân tố ảnh hưởng tới ý định sử dụng OER của sinh viên.
- Phân tích dữ liệu chính thức những nhân tố ảnh hưởng tới ý định sử dụng OER của sinh viên.
- Nhận xét về mô hình nghiên cứu ý định sử dụng OER của sinh viên trong trường đại học.
- Nhận xét về ý định sử dụng OER của sinh viên.
- Bảng 1.8: Một số nghiên cứu về nhân tố ảnh hưởng tới ý định sử dụng OER.
- Bảng 2.9: Các nhân tố ảnh hưởng tới ý định sử dụng OER của sinh viên.
- Bảng 2.23: Thang đo Ý định sử dụng OER.
- Hình 2.13: Mô hình nghiên cứu ý định sử dụng OER của sinh viên.
- Mô hình nghiên cứu những nhân tố ảnh hưởng tới ý định sử dụng OER của sinh viên..
- Mức độ tác động của các nhân tố ảnh hưởng tới ý định sử dụng OER của sinh viên..
- Tài nguyên giáo dục mở (OER) đối với giáo dục đại học - Nhân tố ảnh hưởng tới ý định sử dụng OER của sinh viên đại học.
- những nhân tố ảnh hưởng tới ý định sử dụng OER và mô.
- Sử dụng OER sẽ nâng cao kết quả học tập của sinh viên.
- Nêu rõ thực trạng sử dụng OER;.
- Sử dụng OER sẽ dễ dàng..
- Thực trạng sử dụng OER và mô hình nghiên cứu.
- Tái Sử dụng Sáng tạo.
- D3 Năng lực Sử dụng OER.
- sử dụng OER .
- Sử dụng mô hình UTAUT (Venkatesh, 2003.
- Sử dụng phương pháp.
- Những nhân tố tác động tới việc sử dụng OER:.
- Nghiên cứu cho thấy các nhân tố ảnh hưởng tới ý định sử dụng OER như sau:.
- Yếu tố ảnh hưởng tới sử dụng OER.
- tới sử dụng OER.
- Những nhân tố ảnh hưởng tới ý định sử dụng OER trong giáo dục đại học 2.1.1.1.
- Những nhân tố ảnh hưởng tới ý định sử dụng OER qua nghiên cứu về nhận thức của sinh viên đối với OER trong trường đại học..
- cộng đồng sử dụng.
- Mức gia tăng sử dụng OER.
- sử dụng OER 55,7%.
- 2 Kỳ vọng sử dụng dễ.
- Tổng hợp các nhân tố ảnh hưởng tới ý định sử dụng OER của sinh viên.
- sử dụng OER Hành vi sử.
- Kỳ vọng dễ sử dụng 3.
- Ý định sử dụng 7.
- Thực tế sử dụng 8.
- (2) Kỳ vọng dễ sử dụng.
- Hành vi ý định sử dụng OER.
- Thực tế sử dụng OER.
- Nhận thức dễ sử dụng.
- sử dụng.
- Ý định sử dụng.
- Sử dụng.
- Hành động sử dụng.
- sử dụng công nghệ (UTAUT) (Venkatesh và cộng sự, 2003).
- Kỳ vọng dễ sử dụng.
- Dễ sử dụng (IDT).
- dẫn sử dụng UTAUT (Venkatesh và cộng sự, 2016).
- Bảng 2.16: Diễn giải các nhân tố trong mô hình nghiên cứu ý định sử dụng OER của sinh viên.
- 2 Kỳ vọng dễ sử dụng (Effort Expectancy).
- Mức độ ảnh hưởng từ bạn bè tới việc sử dụng OER của sinh viên..
- Mức độ ảnh hưởng từ giảng viên tới việc sử dụng OER của sinh viên..
- 7 Ý định sử dụng OER.
- (Intention to Use OER) Mức độ có ý định sử dụng OER của sinh viên..
- PE1 Sử dụng OER sẽ rất hữu ích.
- Bảng câu hỏi cho nhân tố Ý định sử dụng OER (ký hiệu IE).
- có ảnh hưởng tới ý định sử dụng OER của sinh viên...
- (Performance Expectancy - PE) có ảnh hưởng tới ý định sử dụng OER của sinh viên.
- 3 Nhân tố “Kỳ vọng dễ sử dụng”.
- (Effort Expectancy- EE), có ảnh hưởng tới ý định sử dụng OER của sinh viên.
- (Friend Influence -FI) có ảnh hưởng tới ý định sử dụng OER của sinh viên.
- (Lecturer Influence - LI), có ảnh hưởng tới ý định sử dụng OER của sinh viên.
- (Facilitating Conditions - FC), có ảnh hưởng tới ý định sử dụng OER của sinh viên..
- Thang đo nhân tố “Ý định sử dụng OER” (IU).
- Chưa sử dụng .
- Đã sử dụng .
- Ý định sử dụng OER (IU), Cronbach’s alpha = 0.797.
- Phân tích EFA với nhân tố ý định sử dụng OER của sinh viên.
- EE4 Kỳ vọng dễ sử dụng.
- IU3 Ý định sử dụng OER.
- IU : Ý định sử dụng OER = (IU1+ IU2+ IU3)/3 PE : Kỳ vọng hiệu suất, OER nâng cao kết quả học tập = (PE1+ PE2+ PE3+ PE4)/4.
- định sử dụng OER của sinh viên Chấp nhận.
- Biến phụ thuộc: 01 nhân tố “Ý định sử dụng OER”..
- Sử dụng OER sẽ.
- 3 Sử dụng OER sẽ.
- Kỳ vọng dễ sử dụng (EE).
- Nhà trường luôn khuyến khích sinh viên sử dụng OER.
- Nhận xét đánh giá của sinh viên về ý định sử dụng OER.
- “Nhà trường luôn khuyến khích sinh viên sử dụng OER”..
- Mô hình nghiên cứu những nhân tố ảnh hưởng tới ý định sử dụng OER của sinh viên.
- Kiểm soát nhân tố ảnh hưởng tới ý định sử dụng OER của sinh viên.
- Sử dụng OER - Sáng tạo OER.
- đối với ý định sử dụng OER của sinh viên..
- D3 - Sử dụng OER.
- Sử dụng OER sẽ rất hữu ích 7.
- Việc sử dụng OER sẽ dễ dàng nếu .
- Mức độ sử dụng OER trong tương lai .
- Anh/Chị đã từng sử dụng OER chưa? 1.
- (1) Reuse - Quyền sử dụng lại .
- Sử dụng OER sẽ rất hữu ích 8.
- Anh/Chị sẽ sử dụng OER nếu .
- đối với sinh viên tích cực sử dụng OER.
- sàng hỗ trợ sử dụng OER.
- Anh/Chị đã từng sử dụng OER chưa?.
- Đã từng sử dụng 2.
- Chưa từng sử dụng 34

Xem thử không khả dụng, vui lòng xem tại trang nguồn
hoặc xem Tóm tắt