Luận án Tiến sĩ Vật lý: Dạy học Vật lí theo quy trình nghiên cứu khoa học Chương “Điện từ học” cấp trung học cơ sở

- Nghiên cứu sinh.
- Mục đích nghiên cứu.
- Nhiệm vụ nghiên cứu.
- Phƣơng pháp nghiên cứu.
- Tổng quan về vấn đề nghiên cứu.
- Tổng quan về dạy học theo quy trình nghiên cứu khoa học.
- Khái niệm về quy trình nghiên cứu khoa học.
- Thiết kế tiến trình dạy học theo quy trình nghiên cứu khoa học.
- Khái niệm về dạy học theo quy trình nghiên cứu khoa học.
- Mục tiêu của dạy học theo quy trình nghiên cứu khoa học.
- Vai trò của dạy học theo quy trình nghiên cứu khoa học.
- Nguyên tắc của dạy học theo quy trình nghiên cứu khoa học.
- Các mức độ dạy học theo quy trình nghiên cứu khoa học.
- Logic hình thành kiến thức về từ trƣờng của nam châm vĩnh cửu.
- Đối với bài “Từ trƣờng của nam châm vĩnh cửu.
- Tiến trình dạy học theo quy trình nghiên cứu khoa học.
- Từ trƣờng của nam châm vĩnh cửu.
- Nghiên cứu khoa học NCKH.
- Sơ đồ tiến trình dạy học theo quy trình nghiên cứu khoa học.
- nghiên cứu tổng quan.
- Phạm vi nghiên cứu.
- Đối tƣợng nghiên cứu.
- Khách thể nghiên cứu.
- kim nam châm.
- Tổng quan về dạy học theo quy trình nghiên cứu khoa học 1.1.1.1.
- Quy trình nghiên cứu khoa học.
- Đặt câu hỏi nghiên cứu.
- Nghiên cứu tổng quan.
- Dạy học theo quy trình nghiên cứu khoa học.
- (ii) Nghiên cứu tổng quan - Hình thành giả thuyết.
- Thiết kế tiến trình dạy học theo quy trình nghiên cứu khoa học 1.2.2.1.
- “nghiên cứu tổng quan”.
- Nghiên cứu tổng quan Hình thành giả thuyết 1.
- Đặt ra câu hỏi nghiên cứu.
- Nghiên cứu tổng quan..
- Đƣa ra giả thuyết để trả lời câu hỏi nghiên cứu.
- Đặt ra câu hỏi nghiên cứu..
- Đƣa ra giả thuyết nghiên cứu.
- Đƣa ra giả thuyết nghiên cứu theo cấu trúc câu.
- Không đƣa ra đƣợc giả thuyết nghiên cứu.
- 4 Nghiên cứu tổng quan 2.
- 5 Đặt câu hỏi nghiên cứu 1.
- 8 Kết luận vấn đề nghiên cứu 9.
- 1 Đặt câu hỏi nghiên cứu .
- 2 Nghiên cứu tổng quan .
- THEO QUY TRÌNH NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CHƢƠNG “ĐIỆN TỪ HỌC”.
- bao gồm: Từ trƣờng của nam châm.
- 1 Từ trƣờng của nam châm vĩnh cửu 3.
- Logic hình thành kiến thức về từ trƣờng của nam châm vĩnh cửu Giai đoạn 1.
- (d) TN tƣơng tác giữa dòng điện và nam châm chũ U;.
- Bộ thí nghiệm về cảm ứng điện từ dùng nam châm điện..
- (ii) TN nghiên cứu.
- Đối với bài “Từ trƣờng của nam châm vĩnh cửu”.
- Thiết kế bộ thí nghiệm ở bài “Từ trƣờng của nam châm vĩnh cửu”.
- Giả thuyết 2.
- Nam châm điện (3) là cuộn dây (diện tích khung 2,5 x 2,5 cm, số vòng dây 50 - 100 vòng) và lõi sắt (4)..
- Nam châm điện.
- Nam châm thẳng.
- Trục quay nam châm.
- nam châm thẳng (2).
- Nam châm Tay cầm.
- Kết luận: độ lớn dòng điện cảm ứng phụ thuộc vào độ lớn từ trƣờng của nam châm..
- Sử dụng cuộn dây ở thí nghiệm dùng nam châm vĩnh cửu..
- Di chuyển nam châm (hoặc cuộn dây) xa, gần cuộn dây với tốc độ nhanh thì dòng điện cảm ứng lớn (hoặc lắp thêm biến trở và di chuyển biến trở nhanh hoặc chậm)..
- nam châm vĩnh cửu.
- nam châm điện.
- Tiến trình dạy học theo quy trình nghiên cứu khoa học 3.4.1.
- Đặt ra đƣợc giả thuyết nghiên cứu về từ trƣờng của nam châm theo cấu trúc câu.
- Đặt câu hỏi nghiên cứu (15 phút).
- Em hãy đặt ra một câu giả thuyết để nghiên cứu về nam châm.
- Hình ảnh từ trƣờng của nam châm không giống nhau.
- Nam châm thẳng b.
- Nam châm hình chữ U.
- Hai nam châm hút nhau d.
- Hai nam châm đẩy nhau.
- “Từ trường của nam châm vĩnh cửu”.
- kim nam châm;.
- nam châm;.
- Nam châm có tính chất gì?.
- Tính chất của nam châm.
- môi trƣờng xung quanh nam châm?.
- Đặt ra giả thuyết nghiên cứu về từ trƣờng của nam châm theo cấu trúc câu.
- Giả thuyết 1.
- Nam châm.
- giả thuyết 2.
- Đƣa ra kết luận không đúng về từ trƣờng nam châm.
- Dòng điện cũng có tính chất nhƣ của nam châm (tƣơng tác với nhau, hút sắt, tƣơng tác với nam châm).
- Đặt ra câu hỏi nghiên cứu (20 phút).
- TT Nam châm Điện (phán đoán).
- Kiểm tra dòng điện có tính chất nhƣ của nam châm Thí nghiệm 1.
- Từ trƣờng dòng điện có tính chất nhƣ nam châm..
- Đặt câu hỏi nghiên cứu (20 phút).
- Nghiên cứu dụng cụ thí nghiệm.
- (a) nam châm ở gần cuộn dây và (b) nam châm xa gần cuộn dây.
- Chƣa đƣa ra đƣợc câu hỏi nghiên cứu.
- 1 Từ trƣờng của nam châm vĩnh cửu 77.
- Dòng điện có tính chất nhƣ một kim nam châm.
- Di chuyển nam châm qua cuộn dây ->.
- Hình thành giả thuyết nghiên cứu.
- nam châm thẳng.
- Giả thuyết:.
- Có phải nam châm có thể tạo ra dòng điện?.
- Bài 3 Thiết bị: nam châm.
- nam châm quay.

Xem thử không khả dụng, vui lòng xem tại trang nguồn
hoặc xem Tóm tắt