- THỰC TRẠNG VÀ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG MẦM. - Trước tình hình đó việc bồi dưỡng chuyên môm nghiệp vụ cho giáo viên mầm non là một trong những yêu cầu cấp bách. - Tìm ra những phương pháp ,biện pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên môm nghiệp vụ cho giáo viên.. - Rút ra bài học kinh nghiệm về bồi dưỡng chuyên môm nghiệp vụ cho giáo viên.. - Đội ngũ giáo viên mầm non quyết định sự phát triển của giáo dục mầm non. - Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nói chung và giáo viên mầm non nói riêng được xem như là “Một nút bấm tạo sự chuyển biến cho cả hệ thống giáo dục quốc dân”.. - Tuy nhiên qua khảo sát thực tế việc bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên của trường và của phòng giáo dục trong các dịp hè vẫn còn thể hiện những hạn chế:. - -Trình độ giáo viên mầm non chưa đồng đều.. - Về nghiệp vụ tính sáng tạo trong khâu thiết kế bài học của giáo viên mầm non còn hạn chế thự hiện đổi mới còn nhiều khó khăn.... - *Biện pháp 1:Tăng cường quản lý việc xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch dạy học của giáo viên mầm non theo dúng qui chế chuyên môm.. - Biện pháp 2: Tổ chức tốt công tác bồi dưỡng giáo viên.. - 1/ Đọc sách nghiên cứu lý luận : Để tìm hiểu những kiến thức kỹ năng thiếu hụt và cập nhật những kiến thức mới tìm ra những phương pháp , biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên.. - 3/ Thống kê và tổng kết kinh nghiệm : Thống kê nhằm sử dụng đánh giá thực trạng và phương pháp ,biện pháp cũng như đúc kết kinh nghiệm bồi dưỡng chuyên môn giáo viên. - 1/ Đối tượng: Là biện pháp nâng cao chất lượng, bồi dưỡng chuyên môm nghiệp vụ cho giáo viên trường mẫu giáo xã Đăkui huyện Đăk Hà tỉnh Kon Tum.. - 2/ Khách thể : Là những nghiên cứu hoạt động trên cơ sở thực tại phát triển chuyên môn đội ngũ giáo viên.. - Nếu xây dựng các biện pháp hợp lý thì có thể nâng cao chất lượng bồi dưỡng giáo viên của trường.. - Đưa ra những biện pháp hợp lý về bồi dưỡng chuyên môm nghiệp vụ cho giáo viên,từ đó nâng cao chát lượng bồi dưỡng giáo viên nhà trường.. - Đối với giáo viên mầm non bồi dưỡng là phải bám sát mục tiêu cơ bản của giáo dục mầm non hiện nay và hướng tới những đổi mới của giáo dục mầm non. - đảm bảo tính khoa học hiện đại, thiết thực đáp ứng những đòi hỏi bức xúc của giáo viên trong thực tiễn chăm sóc giáo dục trẻ . - Rút kinh nghiệm từ những bài học thực tế góp phần phát triển năng lực và phẩm chất nghề nghiệp cho giáo viên mầm non.. - Đội ngũ cán bộ giáo viên :24 người . - Giáo viên trực tiếp đứng lớp : 20 người. - Nhìn chung đội ngũ giáo viên nhiệt tình trong công tác , yêu nghề mến trẻ. - Xuất phát từ thực tiễn trên bản thân tôi đã trăn trở để tìm ra những phương pháp, biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trong. - Với mong muốn nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên , từ đó nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, đưa chất lượng nhà trường ngày một đi lên.. - Tổng hợp tình hình đội ngũ giáo viên trường Mẫu giáo xã Đăkui. - Như vậy đội ngũ giáo viên của nhà trường với tổng số: 20 người Trong đó:. - Bảng đánh giá xếp loại chuyên môn giáo viên đầu năm qua dự giờ. - Đánh giá phân loại các mặt đầu năm của giáo viên. - Nhận định về chất lượng đội ngũ giáo viên. - Đội ngũ giáo viên luôn an tâm công tác, yêu nghề mến trẻ . - +Hạn chế: Trình độ giáo viên không đồng đều, khả năng nắm bắt và vận dụng những cái mới còn chậm. - Qua khảo sát tình hình thực tế tôi nhận thấy rằng cần phải có những biện pháp bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên. - Giúp đội ngũ giáo viên luôn sẵn sàng tiếp cận với những đổi mới trong chuyên môn , nghiệp vụ, đáp ứng yêu cầu phát triển của nghành học. - THỰC TRẠNG VỀ BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN HIỆN NAY. - Tổ chức bồi dưỡng giáo viên theo hình thức. - Đến nay chất lượng đội ngũ giáo viên đã được nâng cao hơn. - NỘI DUNG, PHƯƠNG PHÁP, BIỆN PHÁP, HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG : Cuộc sống thực của mỗi giáo viên trong nghề nghiệp là dòng liên tục các hoạt động. - Chính trong hoạt động- hành nghề, mỗi giáo viên sẽ hình thành và phát triển năng lực chuyên môn của mình. - chính vì vậy hoạt động bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên chỉ có hiệu quả khi nào khơi dậy được động lực bên trong của mỗi con người. - Trong công tác bồi dưỡng giáo viên phải coi trọng động lực cơ bản là sự tự giác phấn đấu trong nghề nghiệp của mỗi giáo viên. - Mỗi giáo viên cần thấy rõ mục tiêu phấn đấu trong nghề nghiệp của mình. - Tổ chức giáo viên học tập nghiên cứu nhiệm vụ năm học ,các văn bản,chỉ thị, qui chế chuyên môn. - Chính vì vậy việc tổ chức cho giáo viên học tập nghiên cứu. - Vào đầu năm học khoảng giữa tháng 8 tổ chức cho cán bộ giáo viên tham gia học lớp bồi dưỡng chính trị. - Tổ chức thường xuyên cho giáo viên đọc báo, chú trọng báo giáo dục thờ đại và tạp chí mầm non.. - Động viên giáo viên tham gia các cuộc thi tìm hiểu về Đảng,về pháp luật,về nghành giáo dục.... - Hướng dẫn giáo viên qui trình xây dựng kế hoạch năm học:. - Ban giám hiệu nhà trường hướng dẫn giáo viên phác tháo những nét chính của kế hoạch . - Giáo viên xây dựng kế hoạch cụ thể và thực hiện kế hoạch.. - Khi nhận xét đánh giá toàn diện tuỳ theo mức độ và tính chất của giáo viên mà góp ý bồi dưỡng cho phù hợp. - Chỉ đạo tổ chuyên môn hướng dẫn giáo viên chuẩn bị tốt kế hoạch bài học(Soạn giáo án):. - Kế hoạch bài học( giáo án) là phần quan trọng không thể thiếu được của giáo viên đây là yêu cầu bắt buộc. - Chủ động có những hình thức yêu cầu giáo viên bổ sung kiến thức, tìm tòi đổi mới phương pháp dạy học.. - Cử giáo viên nòng cốt xây dựng giáo án mẫu, dạy trên lớp cho giáo viên giự giờ rút kinh nghiệm để học tập.. - Hiệu trưởng cùng tổ chuyên môn kiểm tra bài soạn của giáo viên, rút kinh nghiệm cải tiến khâu thiết kế bài học của giáo viên.. - Bồi dưỡng thường xuyên là mội hình thức hoạt động chuyên môn được tiến hành thường xuyên, liên tục, nhằm không ngừng nâng cao năng lực chuyên môn nghiệp vụ., cập nhật những tri thức mới, góp phần phát triển năng lực và phẩm chất nghề nghiệp cho giáo viên nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ.. - Công tác bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên mầm non là nhiệm vụ thường xuyên của người cán bộ quản lý trường mầm non nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên về chính trị , chuyên môn nghiệp vụ. - +Tổ chức cho giáo viên tham gia các cuộc thi tìm hiểu về Đảng ,về pháp luật, về nghành giáo dục.... - thông qua đó giáo dục nâng cao phẩm chất đạo đức cách mạng cho giáo viên. - Bồi dưỡng theo chu kỳ bồi dưỡng thường xuyên ( giáo viên tự học.) 5 . - Bước 1 : Triẻn khai toàn bộ nội dung chuyên đề đến tất cả giáo viên.. - Bước 2 : Tổ chuyên môn xây dựng tiết dạy minh hoạ, chọn giáo viên khá, giỏi dạy thực nghiệm. - Bồi dưỡng từng giáo viên tuy có nhiều kết quả nhưng mất nhiều thời gian và ít có sức thuyết phục . - +Giáo viên nhiệt tình yêu nghề mến trẻ.. - Chọn giáo viên có trình độ chuyên môn nghiệp vụ, có năng lực sư phạm, nhiệt tình để đảm nhiệm lớp điểm.. - Cho giáo viên đi tham quan, trao đổi kinh nghiệm với mô hình mẫu.. - Tổ chức cho giáo viên các lớp đến tham quan lớp điểm, kiến tập tại lớp điểm về các yêu cầu chỉ đạo. - Nghe giáo viên lớp diểm báo cáo những kinh nghiệm của mình trong việc thực hiện tốt lớp điểm. - Tổ chức triển khai tốt các chuyên đề trong năm học là hình thức tích cực bồi dưỡng giáo viên. - hay phân công giáo viên chuẩn bị , trình bày, tổ góp ý kiến, rút kinh nghiệm để dạy trên lớp.. - Để làm tốt việc bồi dưỡng chuyên môn thì không phải chỉ bồi dưỡng những kiến thức về chuyên môn mà phải bồi dưỡng khả năng làm đồ dùng dạy học, đồ chơi cho giáo viên. - sử dụng nguyên vật liệu địa phương ,để giáo viên làmđồ dùng đồ chơi phục vụ lớp của mình.. - Trong quá trình này giáo viên đã là những người thầy . - Giúp cho giáo viên hình thành nhanh một số lượng lớn những ý tưởng hay để giải quyết một vấn đề. - Viết sáng kiến kinh nghiệm là một việc làm cần thiết của mỗi giáo viên. - Sáng kiên kinh nghiệm của giáo viên cũng là mội trong những tiêu chí để đánh giá danh hiệu của nhà sư phạm. - Chọn những giáo viên có năng lực làm nồng cốt.. - Định hướng, hướng dẫn cho giáo viên một số nội dung viết sáng kiến kinh nghiệm giáo dục:. - Giúp giáo viên “Biết mình biết ta “ từ đó có hướng phấn đấu tốt hơn. - Thi “ Giáo viên giỏi. - Hội thi giáo viên “Giỏi việc nước đảm việc nhà. - Giúp giáo viên chủ động có kế hoạch tự bồi dưỡng để khi tham gia các hội thi mang lại kết quả cao. - Tổ chức rút kinh nghiệm để hiệu trưởng có phương hướng chỉ đạo tốt hơn, đồng thời giúp cho giáo viên tự rút ra được bài học cho bản thân.. - Động viên giáo viên tự bồi dưỡng:. - Vậy người giáo viên sẽ tự học như thế nào? Có nhiều hình thức tự học:. - Qua tự học giáo viên sẽ tìm những điểm hay, những cái mới và tập vận dụng vào thực tiễn chuyên môn nghiệp vụ nâng cao khả năng. - Với những phương pháp , biện pháp bồi dưỡng chuyên môn đội ngũ giáo viên bản thân tôi đã thực hiện như đã nêu trên. - Chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên so với đầu năm:. - Đánh giá phân loại các mặt cuối năm của giáo viên T. - Nhận định về chất lượng đội ngũ giáo viên sau khi đã thực.. - Với những phương pháp, biện pháp bồi dưỡng chuyên môn giáo viên đã thực hiện như trên, đội ngũ giáo viên đã tiến bộ về nhiều mặt. - Tóm lại : Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non tốt sẽ thực hiện được yêu cầu đổi mới giáo dục mầm non và giải quyết được những vấn đề cơ bản của nghành học.. - Tiếp tục không ngừng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên để nâng cao chất lượng nghành học phù hợp với xu thế thời đại.. - có như thế mới tham gia giúp đỡ, bồi dưỡng, nâng cao trình độ tay nghề cho giáo viên, đặc biệt là giáo viên có năng lực chuyên môn hạn chế. - 2.3/ Có kế hoạch cử giáo viên tham gia các lớp đào tạo nghiệp vụ, các lớp bồi dưỡng ngắn hạn, thăm quan học tập kinh nghiệm ở các trường điểm.. - 2.4/ Xây dựng mạng lưới giáo viên nòng cốt giúp ban giám hiệu nhà trường trong việc nghiên cứu, chỉ đạo chuyên môn theo hướng đổi mới và nâng cao chất lượng trong toàn trường.. - Có kế hoạch triển khai các chuyên đề, xây dựng lớp điểm, tạo điều kiện cho giáo viên tụe học tập ,bồi dưỡng... - 2.6/ Tổ chức tốt các hội thi nhằm khai thác hết tiềm năng bên trong của mỗi giáo viên.. - Việc vận dụng các biện pháp bồi dưỡng chuyên môn giáo viên ở trường mẫu giáo xã Đăk ui huyện Đăk Hà tỉnh Kon tum
Xem thử không khả dụng, vui lòng xem tại trang nguồn hoặc xem
Tóm tắt