Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Tìm hiểu truyền thống Lịch sử dân tộc và giáo dục tư tưởng đạo đức cách mạng thông qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp, học tập trải nghiệm ở trường THPT Quỳnh Lưu 2

- Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ………4.
- Hoạt động trải nghiệm.
- Thực trạng của công tác tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp và hoạt động trải nghiệm ở trường THPT Quỳnh Lưu 2………11.
- 1.2.1.Thực trạng tổ chức hoạt động GD NGLL, HĐTN ở các trường THPT…..11.
- Xây dựng chương trình hoạt động.
- Tổ chức các hoạt động……….
- Hoạt động ngoài giờ lên lớp……….
- Hoạt động trải nghiệm……….
- Phối hợp các hoạt động khác : bảng báo, hệ thống phát thanh……….
- Vì vậy, việc đổi mới, nâng cao các hoạt động dạy học là vấn đề hết sức cần thiết..
- Khẳng định vai trò của tổ chức các hoạt động trải nghiệm ngoại khóa trong dạy học Lịch sử nói chung, dạy học Lịch sử ở trường THPT Quỳnh Lưu 2 nói riêng..
- Đa dạng hóa các hoạt động học tập dưới nhiều hình thức khác nhau..
- Khẳng định vai trò của việc tổ chức các hoạt động NGLL, HĐTN và các hình thức học tập ở trường THPT..
- Vận dụng các biện pháp trên vào thực tiễn tổ chức các hoạt động NGLL, HĐTN và dạy học Lịch sử ở trường THPT, nhất là chương trình Lịch sử địa phương..
- Tổ chức các hoạt động dạy và học theo hướng tích cực, chủ động và liên môn..
- Đa dạng hóa các hoạt động dạy và học tại đơn vị trường THPT Quỳnh Lưu 2 7.
- Hoạt động ngoài giờ lên lớp.
- Hoạt động ngoài giờ lên lớp là một bộ phận của quá trình giáo dục ở trường phổ thông.
- Đó là những hoạt động đuợc tổ chức ngoài giờ học các môn văn hóa trên lớp.
- Đa dạng hóa các hình thức tổ chức hoạt động.
- Nắm rõ nội dung hoạt động của từng chủ đề ở từng tháng.
- Tổ chức tập thể HS hoạt động tự quản nhằm phát huy tính tích cực của HS.
- Nắm vững đường lối quan điểm, lí luận GD đặc biệt là những phương pháp sư phạm để vận dụng vào việc tổ chức các hoạt động cụ thể.
- Nắm vững mục tiêu giáo dục nhà trường, cấp học, lớp học, chương trình hoạt động của nhà trường trong năm học.
- Lập kế hoạch chung cho hoạt động cả năm học.
- Hoạt động trải nghiệm..
- Thực trạng của công tác tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp và hoạt động trải nghiệm ở trường THPT Quỳnh Lưu 2.
- Phương pháp được chú ý trong thời gian gần đây là tổ chức hoạt động NGLL, HĐTN ở trường THPT.
- Ở đề tài này, tác giả đề cập đến các hình thức tổ chức dạy học theo hướng tổ chức các hoạt động NGLL, HĐTN.
- Phương pháp này có thể vận dụng trong hai dạng bài nội khóa,ngoại khóa và kết hợp cùng Đoàn thanh niên tổ chức các hoạt động NGLL, học tập trải nghiệm, bảng báo.
- Trên thực tế, GV đã tổ chức HS trao đổi, thảo luận vấn đề, tổ chức các hoạt động NGLL, học tập trải nghiệm….
- Trên cơ sở đó tìm ra các giải pháp tốt nhất cho việc tổ chức các hoạt động..
- Tìm hiểu về nhận thức của GV, HS trong công tác tổ chức hoạt động NGLL, HĐTN..
- Câu 1: Theo Thầy/ Cô việc tổ chức các hoạt động NGLL, HĐTN ở trường THPT có cần thiết không?.
- Thầy/ Cô đánh giá thế nào về thái độ tham gia các hoạt động của học sinh?.
- 1.Bảng tỉ lệ tìm hiểu về sự cần thiết việc tổ chức các hoạt động NGLL, HĐTN ở trường THPT.
- Như vậy, các hình thức hoạt động trên đã được quan tâm và tổ chức sôi nổi, đem hiệu quả cao.
- 3.Bảng tỉ lệ đánh giá về thái độ tham gia các hoạt động của học sinh..
- Những khó khăn gì khi triển khai hoạt động NGLL, HĐTN?.
- HS tham gia các hoạt động sôi nổi, tích cực, chủ động.
- Giáo viên cũng ngại áp dụng các hoạt động này vì sợ thiếu thời gian, công tác tổ chức rườm rà, gặp nhiều khó khăn.
- Đặc biệt giáo viên rất lúng túng trong công tác tổ chức hoạt động..
- Việc ưu tiên hàng đầu là dành thời gian học tập các môn văn hóa nên thời gian để tổ chức các hoạt động NGLL hạn chế.
- Đối với hoạt động trải nghiệm, thường chỉ kết hợp tổ chức trong chương trình Lịch sử địa phương (1 tiết/ khối /năm học) hoặc kết hợp tổ chức theo kế hoạch của Đoàn thanh niên (1 chuyến học tập trải nghiệm /năm học).
- Ngoài ra, một trong những khó khăn lớn là nguồn chi phí cho việc tổ chức các hoạt động.
- Hoạt động NGLL, HĐTN cũng được định hướng: xác nhận đúng năng lực của người học.
- Là một bộ phận hữu cơ của hệ thống hoạt động giáo dục ở trường THPT.
- Xây dựng chương trình hoạt động dựa trên kế hoạch giáo dục của Sở GD &.
- Kế hoạch hoạt động giáo dục NGLL * Quy định chung của hoạt động.
- Thực tế hoạt động NGLL tại trường THPT Quỳnh Lưu 2.
- Hoạt động NGLL gồm các bước sau.
- Bước 1: Lựa chọn và đặt tên cho hoạt động.
- Tùy hoạt động để xác định kiến thức, kĩ năng, tư tưởng..
- Bước 3: Xác định nội dung, hình thức của hoạt động.
- Bước 4: Chuẩn bị hoạt động.
- Bước 5: Tiến hành hoạt động.
- Bước 6: Kết thúc hoạt động.
- Điều này chắc chắn sẽ góp phần nâng cao tính tích cực, tự giác của học sinh trong các hoạt động sau.
- Tổ chức hoạt động học tập trải nghiệm dựa trên kế hoạch dạy học bộ môn Lịch sử tại trường THPT Quỳnh Lưu 2.
- ĐT và kế hoạch dạy học của bộ môn Lịch sử (kế hoạch nội bộ) tại trường THPT Quỳnh Lưu 2, chúng tôi đã xây dựng và tổ chức các hoạt động trải nghiệm phù hợp với đặc thù bộ môn.
- Nội dung hoạt động cụ thể của các khối 10.
- Xây dựng chương trình hoạt động dựa vào điều kiện thực tế của xã hội và địa phương..
- Tổ chức các hoạt động.
- Hoạt động ngoài giờ lên lớp 2.2.1.1 .Thời gian tổ chức.
- 2.2.1.2 Tổ chức triển khai các hoạt động ngoài giờ lên lớp.
- Mục tiêu hoạt động: Giúp HS:.
- Chịu trách nhiệm chung trước nhà trường về hoạt động:.
- Cán bộ các lớp/ nhóm phổ biến kế hoạch hoạt động..
- Tổ chức hoạt động:.
- Ý nghĩa của việc tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp.
- GV đã có nhiều đổi mới trong phương pháp dạy học, HS trao đổi, thảo luận vấn đề, nhà trường tổ chức các hoạt động học tập trải nghiệm..
- 2.2.2.1.Quy trình tổ chức hoạt động trải nghiệm như sau.
- Học sinh: Thu thập, xử lý thông tin Thứ ba, tiến hành hoạt động.
- Giáo viên: phối hợp các Đoàn thể tổ chức hoạt động theo kế hoạch đã chuẩn bị..
- Lưu ý, quá trình tổ chức có thể linh hoạt các hoạt động phù hợp với mục tiêu..
- Học sinh: Tham gia hoạt động trải nghiệm..
- Thứ tư, tổng kết hoạt động..
- Để tiến hành hoạt động cần có sự phối hợp với BGH nhà trường, Công đoàn, Đoàn thanh niên tổ chức hoạt động học tập trải nghiệm về các di tích lịch sử trên địa bàn tỉnh Nghệ An..
- Xuất phát từ vấn đề lý luận gắn với thực tiễn nên chúng tôi đã tiến hành tổ chức các hoạt động trải nghiệm thực tế đời sống.
- Phối hợp các hoạt động khác: bảng báo, hệ thống phát thanh.
- 2.2.3.1.Hoạt động bảng báo.
- Ở chương 2, chúng tôi đã trình bày một số biện pháp nhằm thực hiện các hoạt động giáo dục.
- Thực nghiệm nhằm khẳng định tính khả thi của các biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục đã triển khai.
- Hoạt động đã nhận được sự hỗ trợ của nhiều tổ chức đoàn thể và sự phối hợp nhịp.
- *Đối với học sinh: Tổ chức hoạt động NGLL, HĐTN chủ động trong việc tiếp nhận kiến thức môn học.
- Đồng thời giúp học sinh có cái nhìn nhiều chiều, đa diện và tạo sự hứng thú hơn trong các hoạt động giáo dục.
- Bằng những hoạt động thiết thực thông qua tổ chức HĐTN, NGLL,bảng báo....
- Từ đó đưa ra các hình thức tổ chức hoạt động phù hợp để khích lệ tinh thần học tập của HS.
- Tổ chức các hoạt động không quá nhiều và quá tốn kém.
- Khi tổ chức hoạt động cần khích lệ được đại đa số học sinh tham gia một cách tự nguyện, tích cực..
- Trên đây là một vài kinh nghiệm về tổ chức một hoạt động ngoại khoá cụ thể cho học sinh THPT.
- Định hướng nội dung hoạt động cho học sinh, giới thiệu tài liệu tham khảo..
- Tổ chức hoạt động: gồm 3 nội dung chính.
- Giáo viên tổ chức các hoạt động tìm hiểu về thân thế và sự nghiệp cách mạng của CT Hồ Chí Minh dưới dạng các trò chơi:.
- MẪU PHIẾU KHẢO SÁT CÁC HOẠT ĐỘNG.
- BÀI THU HOẠCH HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CỦA HỌC SINH.
- MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 2.
- Kế hoạch hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp và hướng nghiệp trường THPT Quỳnh Lưu 2 ( Tài liệu lưu hành nội bộ)..
- Một số phương pháp tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường THPT..
- Phương pháp tổ chức hoạt động học tập trải nghiệm.

Xem thử không khả dụng, vui lòng xem tại trang nguồn
hoặc xem Tóm tắt