Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Từ trải nghiệm các mô hình kinh tế địa phương vùng bắc Yên Thành để rèn luyện kĩ năng làm văn thuyết minh lớp 10

- Đặc trưng của văn bản thuyết minh và sự cần thiết tổ chức hoạt.
- động trải nghiệm để dạy chủ để văn thuyết minh ở lớp 10.
- Cơ sở thực tiễn về hoạt động trải nghiệm các mô hình kinh tế vùng bắc Yên Thành..
- Chương II: Tổ chức hoạt động trải nghiệm các mô hình kinh tế địa phương vùng bắc Yên Thành.
- Cách thức tổ chức hoạt động trải nghiệm 10 1.1.
- Các nội dung của hoạt động trải nghiệm 15.
- Tiến trình tổ chức hoạt động trải nghiệm các mô hình kinh tế.
- Văn thuyết minh là kiểu văn bản thông dụng trong mọi lĩnh vực đời sống xã.
- Tất cả đều thuộc dạng văn bản thuyết minh.
- Trong chương trình Ngữ văn lớp 10 hiện hành, các bài văn thuyết minh có 5 tiết.
- Từ đó xây dựng đề tài nghiên cứu “ Từ trải nghiệm các mô hình kinh tế địa phương vùng bắc Yên Thành để rèn luyện kĩ năng làm văn thuyết minh lớp 10”.
- Từ hoạt động trải nghiệm thực tế để HS thu thập thông tin về đối tượng thuyết minh, viết đoạn văn, bài văn thuyết minh về đối tượng được trải nghiệm qua đó củng cố kiến thức và rèn luyện kĩ năng làm văn thuyết minh.
- Được thực hiện trong nội dung dạy học chủ đề văn thuyết minh lớp 10.
- Ở chương trình trung học cơ sở (THCS), học sinh đã được học về văn thuyết minh như: tìm hiểu chung về văn bản thuyết minh.
- phương pháp thuyết minh.
- cách làm bài văn thuyết minh.
- thuyết minh về một đồ dùng.
- thuyết minh về một thể loại văn học.
- thuyết minh về một phương pháp.
- thuyết minh về một danh lam thắng cảnh;.
- viết đoạn văn trong văn bản thuyết minh.
- Chương trình THPT ở lớp 10, học sinh tiếp tục được tìm hiểu sâu hơn về văn thuyết minh: các hình thức kết cấu văn bản thuyết minh.
- lập dàn ý bài văn thuyết minh.
- tính chuẩn xác, hấp dẫn của văn bản thuyết minh.
- phương pháp thuyết minh và luyện viết đoạn văn thuyết minh..
- Vì thế tổ chức hoạt động trải nghiệm là một hình thức phù hợp, cần thiết để dạy học văn bản thuyết minh..
- Chọn hoạt động trải nghiệm các mô hình kinh tế địa phương vùng bắc Yên Thành để thuyết minh về một mô hình kinh tế, chúng tôi không chỉ đem đến một đối tượng thuyết minh mới, củng cố, rèn luyện kĩ năng làm văn thuyết minh mà còn định hướng học sinh vào tìm hiểu một phần thực tế đời sống xã hội,con người và có một cái nhìn rộng mở về sự phát triển kinh tế của địa phương.
- Với chủ đề ‘‘Thuyết minh về các mô hình kinh tế địa phương vùng bắc Yên Thành” chúng tôi yêu cầu học sinh thực hiện nhiệm vụ: Vận dụng được những kiến thức về văn thuyết minh để thuyết minh, giới thiệu được các mô hình kinh tế ở.
- Tổ chức hoạt động trải nghiệm Bước 3.
- Phiếu học tập tìm hiểu về văn thuyết minh Khái.
- thuyết minh?.
- văn bản thuyết minh?.
- Phương pháp thuyết minh?.
- Phiếu thu thập thông tin: Chủ đề: Thuyết minh về các mô hình kinh tế ở vùng bắc Yên Thành.
- Học sinh.
- Với chủ đề này, bài thuyết minh cần trình bày bố.
- Lựa chọn hình thức phù hợp: Có thể thuyết minh bằng video.
- thuyết minh trình bày qua giấy A0.
- hoặc kết hợp bài thuyết minh với hình ảnh trình chiếu powerpoint.
- Tiêu chí đánh giá sản phẩm video: Bài thuyết minh của các nhóm..
- Giới thiệu được nội dung chính của bài thuyết minh đến độc giả.
- Hình thức kết cấu, phương pháp thuyết minh phù hợp..
- Hình ảnh minh họa đẹp, phong phú phù hợp với nội dung thuyết minh..
- Hình thức kết cấu, phương pháp thuyết minh phù hợp nhưng chưa phong phú..
- Hình ảnh minh họa chưa phù hợp với lời thuyết minh..
- chính xác về mô hình được trải nghiệm.
- Tiến trình tổ chức hoạt động trải nghiệm các mô hình kinh tế 2.2.1.
- Mục đích của chúng tôi tổ chức hoạt động trải nghiệm này là để học sinh tìm hiểu rõ, có được những tri thức cụ thể về đối tượng thuyết minh.
- Biết vận dụng những kiến thức trong sách vở, lí thuyết về văn thuyết minh để thuyết minh về một mô hình kinh tế, cơ sở sản xuất, quy trình sản xuất một sản phẩm cụ thể của quê hương.
- Thấy được vai trò quan trọng của văn bản thuyết minh trong đời sống hàng.
- Chúng tôi hy vọng rằng từ hoạt động trải nghiệm các mô hình kinh tế điển hình này các em sẽ có ý thức hơn trong việc rèn luyện kĩ năng về văn thuyết minh để có thể giới thiệu, trình bày những vấn đề gần gũi nhất trong cuộc sống.
- trình hoạt động.
- Trước hoạt động trải nghiệm này em thấy thật mơ hồ và lúng túng khi cô giáo giao nhiệm vụ “ Thuyết minh một mô hình kinh tế ở quê em”.
- Không chỉ rèn luyện kĩ năng làm văn thuyết minh mà qua hoạt động trải nghiệm bước đầu các em đã có định hướng nghề nghiệp cho bản thân.
- Bài thu hoạch của các em không chỉ được thể hiện trên giấy mà các nhóm còn xây dựng một sản phẩm video theo nhiệm vụ đã trải nghiệm: thuyết minh về các mô hình kinh tế trên địa phương.
- thông tin vào việc thuyết minh một vấn đề cụ thể trong đời sống..
- Trong chương trình Ngữ Văn lớp 10 có 5 tiết học về chủ đề văn thuyết minh chúng tôi thực hiện như sau:.
- Nắm được yêu cầu của một đoạn văn, bài văn thuyết minh.
- Học sinh: Nghiên cứu tài liệu và các bài học về văn thuyết minh trong SGK ngữ văn 10..
- *Học sinh:.
- Lập dàn ý cho bài thuyết minh..
- Thống nhất thông tin để viết bài thuyết minh về một mô hình kinh tế ở địa phương bắc Yên Thành.
- Lựa chọn hình thức trình bày bài thuyết minh..
- -Xây dựng được dàn ý, lựa chọn được kết cấu phù hợp với bài văn thuyết minh về mô hình kinh tế mà nhóm lựa chọn..
- Tiến hành viết thành đoạn văn, bài văn thuyết minh..
- Tiến hành lồng tiếng thuyết minh vào video.
- Nội dung thuyết minh phù hợp với các hình ảnh (thu thập được qua hoạt động trải nghiệm)..
- Thuyết minh về một mô hình kinh tế ở địa phương vùng Bắc Yên Thành:.
- Thuyết minh về mô hình nhà lưới của anh Nguyễn Duy Trung..
- Nạp bài thuyết minh bằng giấy.
- Nạp sản phẩm thuyết minh qua video..
- Thuyết minh về mô hình sản xuất dược liệu thiên nhiên cà gai leo của anh Trần Trọng Phi..
- Thuyết minh mô hình trang trại nuôi lợn công nghệ cao của ông Trần Quốc Lục..
- Các hình thức kết cấu của văn bản thuyết minh?.
- Khi viết bài thuyết minh về một mô hình kinh tế/ mô hình trường học nào đó nên sử dụng kiểu kết cấu nào sau đây? Vì sao?.
- Phương pháp thuyết minh được hiểu như thế nào?.
- Là một thao tác trong bài văn thuyết minh..
- Là phép tu từ được sử dụng trog bài văn thuyết minh d.
- Đối tượng thuyết minh..
- Nội dung thuyết minh..
- Mục đích thuyết minh...
- Các kiểu bài thuyết minh..
- Tính chuẩn xác, hấp dẫn của văn thuyết minh được thể hiện?.
- Các mô hình kinh tế địa phương vùng bắc Yên Thành..
- Các nhóm học sinh thảo luận, xây dựng dàn ý bài thuyết minh về mô hình kinh tế trước khi viết bài, làm video thuyết minh.
- (2.Đại diện nhóm “ Ước mơ” trình bày dàn ý bài thuyết minh về mô hình nhà lưới).
- 3.Đại diện nhóm “ Khát vọng” trình bày dàn ý bài thuyết minh về mô hình Cà Gai leo.
- Đại diện nhóm “ Lập nghiệp” trình bày dàn ý bài thuyết minh về mô hình trang trại nuôi lợn công nghệ cao.
- HS đại diện các nhóm trình chiếu sản phẩm video bài thuyết minh.
- Bài thuyết minh.
- Em có hứng thú khi học chủ đề văn thuyết minh bằng phương pháp trải nghiệm?.
- Phương pháp dạy học qua hoạt động trải nghiệm.
- Như vậy qua kết quả của phiếu khảo sát thu được thì: Tổ chức hoạt động trải nghiệm các mô hình kinh tế ở đại phương để dạy học văn thuyết minh cho học sinh lớp 10 đã khắc phục được tình trạng nhàm chán trong học phân môn Làm văn, tạo được hứng thú học tập cho các em..
- Hiệu quả của việc sử dụng phương pháp trải nghiệm vào dạy học chủ đề văn thuyết minh?.
- Lớp 10A3 (42 HS) Nắm rõ kiến thức, kỹ năng làm văn thuyết minh .
- Sau hoạt động trải nghiệm chúng tôi còn khảo sát kết quả bài làm văn thuyết minh của các lớp được thực nghiệm và lớp chưa thực nghiệm với đề bài: Viết bài giới thiệu “mô hình trường học gắn với thực tiễn” của trường THPT Bắc Yên Thành..
- Về phía học sinh: Sau khi triển khai, thực nghiệm đề tài “Từ trải nghiệm các mô hình kinh tế địa phương vùng bắc Yên Thành để rèn luyện kĩ năng làm văn thuyết minh lớp 10”, bản thân giáo viên đã thu nhận những hiệu ứng tốt đẹp từ phía các em học sinh.
- Các em học sinh rất hào hứng, thích thú hơn trong giờ học văn thuyết minh..
- Sau khi thực hiện đề tài, giáo viên nhận thấy việc tổ chức dạy văn thuyết minh gắn với trải nghiệm thực tế là cần thiết.
- Trên đây là toàn bộ nội dung của đề tài sáng kiến kinh nghiệm: Từ hoạt động trải nghiệm các mô hình kinh tế địa phương vùng Bắc Yên Thành để rèn luyện kĩ năng làm văn thuyết minh lớp 10”

Xem thử không khả dụng, vui lòng xem tại trang nguồn
hoặc xem Tóm tắt