- DẠY HỌC TÁC PHẨM CỦA LỖ TẤN. - Chƣơng 2: CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC DẠY HỌC TÁC PHẨM CỦA LỖ TẤN THEO HƢỚNG TIẾP CẬN ĐỒNG BỘ TRONG. - Vai trò của lí thuyết tiếp cận đồng bộ trong việc dạy học tác phẩm văn chương ở nhà trường phổ thông. - Thực trạng về việc tiếp cận đồng bộ tác phẩm văn chương. - Thực trạng việc dạy học các tác phẩm của Lỗ Tấn trong nhà trường phổ thông Việt Nam. - Những định hướng khi dạy học tác phẩm của Lỗ Tấn ở trường phổ thông theo hướng tiếp cận đồng bộ. - Triển khai các hướng tiếp cận với những tác phẩm của Lỗ Tấn trong. - Triển khai cụ thể hướng tiếp cận đồng bộ với hai tác phẩm “Cố hương” và “Thuốc. - Tác phẩm “Cố hương. - Tác phẩm “Thuốc. - Hướng dẫn học sinh liên hệ, kết nối tác phẩm của Lỗ Tấn với bản thân người đọc. - 7 Tác phẩm văn chương TPVC. - Nhận thức của GV về DH tác phẩm “Cố Hương”, “Thuốc”. - Mức độ sử dụng các PP của GV khi dạy tác phẩm của Lỗ Tấn. - Khó khăn của GV khi học tác phẩm “Cố Hương”, “Thuốc”. - Nhận thức của HS về tác phẩm “Cố Hương”, “Thuốc” của Lỗ Tấn. - Khó khăn của HS khi học tác phẩm “Cố Hương”, “Thuốc”. - Mức độ quan tâm của GV khi dạy học tác phẩm của Lỗ Tấn. - Thái độ của HS khi học tác phẩm “Cố Hương”, “Thuốc”. - Luận án nghiên cứu hướng tiếp cận đồng bộ đến các tác phẩm văn chương. - Xác định cơ sở khoa học (bao gồm nội dung lý luận và thực tiễn có sự khảo sát sư phạm) của việc dạy học tác phẩm văn chương nước ngoài trong nhà trường VN theo hướng tiếp cận đồng bộ.. - Chƣơng 2: CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC DẠY HỌC TÁC PHẨM CỦA LỖ TẤN THEO HƢỚNG TIẾP CẬN ĐỒNG BỘ. - Khái niệm tiếp cận và quan niệm về tiếp cận trong dạy học tác phẩm văn học trong nhà trường. - Tác phẩm văn học được sáng tác ra để thưởng thức, tiếp nhận. - Tác phẩm văn học là một sáng tạo tinh thần của cá nhân người nghệ sĩ. - Khái niệm tiếp cận đồng bộ trong dạy học tác phẩm văn học trong nhà trường phổ thông.. - “bước vào”, “thâm nhập” tác phẩm. - Vai trò của lí thuyết tiếp cận đồng bộ trong việc dạy học tác phẩm văn chương ở nhà trường phổ thông.. - Tác phẩm văn chương được xây dựng từ ngôn từ nghệ thuật. - Với PP này, việc dạy và học tác phẩm văn chương được. - Quan điểm tiếp cận theo hướng bản thể tác phẩm. - Dạy học tác phẩm. - Đó là những tác phẩm có giá trị nghệ thuật lớn. - Thực trạng việc dạy học các tác phẩm của Lỗ Tấn trong nhà trƣờng phổ thông Việt Nam.. - Câu 2: Khi dạy tác giả Lỗ Tấn và tác phẩm “Cố hương”? (“Thuốc. - A Văn bản tác phẩm và câu hỏi sách giáo khoa.. - Câu 3: Khi dạy học sinh tác giả Lỗ Tấn và tác phẩm “Cố hương”?. - Câu 4: Phương pháp chủ yếu khi thầy cô dạy học tác giả Lỗ Tấn và tác phẩm “Cố hương”? (“Thuốc”) là gì?. - C Giáo viên tổ chức cho học sinh đối thoại để tìm hiểu tác phẩm.. - Câu 5: Hướng tiếp cận được thầy cô sử dụng khi dạy tác giả Lỗ Tấn và tác phẩm “Cố hương”? (“Thuốc”) là gì?. - Câu 6: Khi giảng dạy tác giả Lỗ Tấn và tác phẩm “Cố hương”?. - Câu 7: Khi bắt đầu dạy tác phẩm “Cố hương”, (“Thuốc. - 4 Tìm hiểu những thuận lợi và khó khăn của HS trong việc học tác phẩm “Cố Hương”, “Thuốc” của Lỗ Tấn. - Câu 8: Trong giờ dạy tác phẩm “Cố hương”, (“Thuốc. - Câu 1: Các em có thấy hứng thú khi học tác giả Lỗ Tấn và tác phẩm “Cố hương”? (“Thuốc”) không?. - Câu 2: Em nhận thấy học tác giả Lỗ Tấn và tác phẩm “Cố hương”?. - Câu 6: Khi bắt đầu dạy tác phẩm “Cố hương”, (“Thuốc. - Câu 7: Trong giờ dạy tác phẩm “Cố hương”, (“Thuốc. - Nhận thức của GV về DH tác phẩm “Cố Hương”, “Thuốc” của Lỗ Tấn trong nhà trƣờng phổ thông theo hƣớng tiếp cận đồng bộ. - Nhận thức của GV về dạy học tác phẩm “Cố Hương”,. - 1 Dạy học theo đúng bố cục tác phẩm “Cố Hương”,. - 2 Dạy học tác phẩm “Cố Hương”, “Thuốc” của Lỗ Tấn theo. - 3 Vận dụng các PPDH hiện đại vào DH tác phẩm “Cố. - Vận dụng một cách linh hoạt các PPDH hiện đại vào DH tác phẩm “Cố Hương”, “Thuốc” của Lỗ Tấn theo hướng tiếp cận đồng bộ. - Mức độ quan tâm của GV khi dạy học tác phẩm của Lỗ Tấn trong nhà trƣờng phổ thông theo hƣớng tiếp cận đồng bộ. - Đây sẽ là một trong những khó khăn rất lớn của GV khi dạy học tác phẩm “Cố hương”, “Thuốc” của Lỗ Tấn trong nhà trường phổ thông. - Mức độ quan tâm của GV đối với HS trƣớc giờ học tác phẩm “Cố Hương”, “Thuốc” của Lỗ Tấn. - tác phẩm “Cố Hương”, “Thuốc” của Lỗ Tấn . - Khó khăn của GV khi học tác phẩm “Cố Hương”, “Thuốc” của Lỗ Tấn. - 1 Không hiểu được tác phẩm “Cố Hương”, “Thuốc”. - DH tác phẩm “Cố Hương”, “Thuốc” của Lỗ Tấn 36 31.6%. - 4 Không có thời gian chuẩn bị cho tác phẩm “Cố. - Nhận thức của HS về tác phẩm “Cố Hương”, “Thuốc”. - 1 Là những tác phẩm hay nhưng khó tiếp cận 68 16.8%. - 2 Là những tác phẩm bình thường, không gây. - 4 Là những tác phẩm mang triết lý của một tác giả. - Nhận thức của HS về tác phẩm “Cố Hương”, “Thuốc” của Lỗ Tấn theo hƣớng tiếp cận đồng bộ. - STT Nhận thức của HS về tác phẩm “Cố hương”,. - Điều tra cho thấy, nhận thức của học sinh về tác phẩm “Cố hƣơng”,. - Tìm hiểu mức độ hứng thú của HS đối với tác phẩm “Cố Hương”, “Thuốc” của Lỗ Tấn. - Khó khăn của HS khi học tác phẩm “Cố Hương”, “Thuốc” của Lỗ Tấn. - Số lượng dành cho bài tác giả Lỗ Tấn và tác phẩm “Thuốc” là 2. - Do bản thân tác phẩm văn chương. - Đặc biệt có những tác phẩm ngoài việc tiếp cận theo. - Những định hƣớng khi dạy học tác phẩm của Lỗ Tấn ở trƣờng phổ thông theo hƣớng tiếp cận đồng bộ.. - Đọc tác phẩm là một hoạt động đặc thù của nhận thức văn học. - Triển khai các hƣớng tiếp cận với những tác phẩm của Lỗ Tấn trong nhà trƣờng phổ thông. - Tác phẩm “Cố hương”. - Tác phẩm “Thuốc”. - Hướng dẫn học sinh tìm hiểu nghệ thuật tác phẩm. - [29] Nguyễn Viết Chữ (2010), Phương pháp dạy học tác phẩm văn chương trong nhà trường, NXB Giáo dục Việt Nam.. - [61] Nguyễn Thanh Hùng (2008), Đọc hiểu tác phẩm văn chương trong nhà trường, NXB Giáo dục Việt Nam.. - [66] Nguyễn Thị Thanh Hương (1998), Phương pháp tiếp nhận tác phẩm văn học ở trường trung học phổ thông, NXB GD.. - [114] Lương Duy Thứ (1994), Lỗ Tấn - Tác phẩm và tư liệu, NXB Giáo dục.. - [121] Lương Duy Thứ (1994), Lỗ Tấn - Tác phẩm và tư liệu, NXB GD.. - CÁC TÁC PHẨM CỦA LỖ TẤN Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG Phụ lục 1.1: PHIẾU KHẢO SÁT HỌC SINH. - Câu 2: Ấn tượng của em khi học về tác giả Lỗ Tấn và tác phẩm “Thuốc”?. - Mức độ hứng thú của thầy/cô khi dạy tác giả Lỗ Tấn và tác phẩm “Thuốc”?. - Phương pháp chủ yếu khi thầy cô dạy học tác giả Lỗ Tấn và tác phẩm “Thuốc”. - Hướng tiếp cận được thầy cô sử dụng khi dạy tác giả Lỗ Tấn và tác phẩm. - THIẾT KẾ GIÁO ÁN DẠY HỌC CÁC TÁC PHẨM CỦA LỖ TẤN THEO HƯỚNG TIẾP CẬN ĐỒNG BỘ. - Năng lực đọc – hiểu tác phẩm văn học nước ngoài.. - Tác phẩm đó là gì? Của ai? (Truyện ngắn Cố Hƣơng của nhà văn Lỗ Tấn). - GIẢ, TÁC PHẨM Thao tác 1: Tác giả. - Thao tác 2: Tác phẩm. - Tác phẩm:. - Đọc hiểu nội dung tác phẩm a. - Có hiểu biết bước đầu về nhàvăn Lỗ Tấn và tác phẩm của ông.. - Giới thệu đôi nét về tác phẩm. - b/ Tác phẩm
Xem thử không khả dụng, vui lòng xem tại trang nguồn hoặc xem
Tóm tắt