- ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI. - VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC. - ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CÔNG TÁC CỦA HỌC VIÊN TỐT NGHIỆP CHUYÊN NGÀNH. - Chuyên ngành: Đo lƣờng và đánh giá trong giáo dục Mã số: 60140120. - Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS. - Để hoàn thành luận văn này, tôi xin bày tỏ lòng biết ơn đến TS Nguyễn Văn Ly- Phó Cục Trưởng X14- Bộ Công an đã tận tình hướng dẫn tôi trong suốt quá trình thực hiện luận văn.. - Tôi xin trân thành cảm ơn Viện Đảm bảo Chất lượng Giáo dục Đại học Quốc gia Hà Nội đã tạo mọi điều kiện để tôi hoàn thành khoá học và trình bày luận văn này.. - Tôi cũng xin gửi lời cảm ơn đến Ban Giám hiệu Trường trung cấp CSND III, các đồng chí lãnh đạo Công an các đơn vị địa phương, lãnh đạo Phòng Khảo thí và Đảm bảo chất lượng đào tạo trường Trung cấp CSND III, các bạn bè, đồng đội bằng nhiều hình thức khác nhau đã giúp đỡ tôi trong quá trình học tập cũng như trong thời gian hoàn thành luận văn.. - Tôi xin cam đoan luận văn với tiêu đề: “Đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu công tác của học viên tốt nghiệp chuyên ngành trinh sát phòng, chống tội phạm Trường Trung cấp Cảnh sát nhân dân III” hoàn toàn là kết quả nghiên cứu của chính bản thân tôi và chưa được công bố trong bất cứ một công trình nghiên cứu nào của người khác. - Trong quá trình thực hiện luận văn, tôi đã thực hiện nghiêm túc các quy tắc đạo đức nghiên cứu. - Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài. - Ý nghĩa khoa học. - Mục đích nghiên cứu. - Phƣơng pháp nghiên cứu. - Câu hỏi nghiên cứu. - Giả thuyết nghiên cứu. - Đối tượng nghiên cứu. - Khách thể nghiên cứu. - Phương pháp nghiên cứu. - Phạm vi, thời gian nghiên cứu. - Tổng quan các nghiên cứu liên quan. - Một số khái niệm có liên quan đến vấn đề nghiên cứu. - Mô hình lý thuyết nghiên cứu. - Chƣơng 2: TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU VÀ ĐÁNH GIÁError! Bookmark not defined.. - THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP VỀ MỨC ĐỘ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CÔNG TÁC CỦA HỌC VIÊN TỐT NGHIỆP CHUYÊN. - Thực trạng về mức độ đáp ứng yêu cầu công tác của học viên. - Các giải pháp nâng cao mức độ đáp ứng yêu cầu công tác của học viên. - Kiến nghị và hạn chế của nghiên cứu. - 1: Số liệu học viên được phân công về các tỉnh từ năm 2009-2012. - 4: Tương quan điểm giữa các tiểu thang đo mức kiến thức của phiếu khảo sát Công an đơn vị địa phương. - 5: Tương quan điểm giữa các tiểu thang đo mức độ đáp ứng về kỹ năng của phiếu khảo sát Công an đơn vị địa phương. - 6: Tương quan điểm giữa các tiểu thang đo mức thái độ của phiếu khảo sát Công an địa phương. - 7: Tương quan điểm giữa các tiểu thang đo mức kiến thức của phiếu khảo sát học viên. - 8: Tương quan điểm giữa các tiểu thang đo mức độ đáp ứng về kỹ năng của phiếu khảo sát Học viên. - 9: Tương quan điểm giữa các tiểu thang đo mức thái độ của phiếu khảo sát học viên. - 1: Tổ chức đào tạo cho học viên tốt nhiệp về nhận công tác……….Error! Bookmark not defined.. - 2: Phép thử Chi- Square về mối quan hệ giữa địa phương công tác và đào tạo/ bồi dưỡng cho học viên. - 3: Thời gian đào tạo học viên mới tốt nghiệp tại Công an các đơn vị. - 4: Phép thử Chi- Square về mối quan hệ giữa Công an các đơn vị và thời gian đào tạo bổ sung học viên. - 5: Nội dung đào tạo bổ sung cho học viên tốt nghiệp. - 6: Năng lưc học viên qua đánh giá của Công an địa phương và bản thân học viên. - 7: Đánh giá chung về mức độ đáp ứng yêu cầu công tác của học viên. - 8: Phép thử Chi- Square về mối quan hệ giữa Công an địa phương và mức độ đáp ứng yêu cầu công tác của học viên Error! Bookmark not defined.. - 9:: Hình thức tăng cường mối quan hệ giữa trường và Công an các đơn vị địa phương. - 10: Các năng lực học viên cần nâng cao để đáp ứng yêu cầu công tác. - 1: Mô hình đào tạo nhân lực trường Công an "trường – học viên – công an địa phương. - 2: Năng lực học viên cần có để công tác tại công an các địa phương. - 3: Mô hình đào tạo năng lực học viên của các trường Công an . - 1: Tổ chức đào tạo/ bồi dưỡng cho học viên mới tốt nghiệp. - 2: Thời gian đào tạo học viên mới tốt nghiệp về nhận công tác tại Công an các đơn vị địa phương. - 3 Nội dung đào tạo học viên mới tốt nghiệp về nhận công tác. - 4: Mức độ đáp ứng yêu cầu công tác của học viên qua 2 đánh giá. - 5: Đánh giá về mối quan hệ giữa nhà trường và Công an địa phương. - Để bảo vệ vững chắc an ninh trật tự phục vụ cho công cuộc xây dựng và bảo vệ đất nước, đòi hỏi lực lượng Công an nhân dân (CAND) phải không ngừng nâng cao trình độ về mọi mặt. - Do đó, yêu cầu cấp thiết của ngành Công an là phải không ngừng nâng cao năng lực cho lực lượng CAND, để đáp ứng yêu cầu công tác trong tình hình mới.. - Trong bối cảnh đó, giáo dục đại học, với vai trò chính trong đào tạo và phát triển nhân lực phục vụ đất nước cần có sự phát triển vượt bậc, đặc biệt là về mặt chất lượng. - Trong Nghị quyết Đại hội Đảng lần thứ IX, yêu cầu về nâng cao chất lượng giáo dục đại học được xác định cụ thể: "Mở rộng hợp lý qui mô giáo dục đại học, làm chuyển biến rõ nét về chất lượng và hiệu quả đào tạo". - Với định hướng rõ rệt như vậy, từ hàng thập kỷ qua, giáo dục đại học đã bắt đầu quá trình tự đổi mới, giáo dục đại học đã có nhiều biến chuyển mạnh mẽ với sự phát triển mạnh cả về qui mô, mô hình và loại hình đào tạo. - Tuy nhiên, trong quá trình phát triển, vấn đề chất lượng của giáo dục đại học còn nhiều bất cập. - Chất lượng đào tạo. - còn thấp so với yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội hiện nay và so với kết quả đào tạo đại học của nhiều nước trong khu vực và trên thế giới.. - Mục tiêu của giáo dục đại học là cung cấp nguồn nhân lực được đào tạo ở trình độ nhất định cho xã hội, thúc đẩy sự phát triển kinh tế - xã hội của đất nước. - Với cách tiếp cận này, chất lượng đào tạo có thể được đánh giá qua năng lực đáp ứng nhu cầu nhân lực của người được đào tạo sau khi hoàn thành chương trình đào tạo. - Việc xác định rõ được quan niệm về chất lượng, phương pháp đánh giá chất lượng có thể là một cách hiệu quả để đổi mới giáo dục đại học, là một bước đi quan trọng trong việc cung cấp nguồn nhân lực có đủ trình độ cho sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước. - Trên tinh thần đó, luận văn được hình thành nhằm tìm hiểu các vấn đề liên quan đến việc đánh giá chất lượng đào tạo đại học thông qua ý kiến đánh giá người sử dụng lao động về những lao động có trình độ đại học hiện đang làm việc trong các doanh nghiệp, xí nghiệp như là một phương pháp tiếp cận hiệu trong nỗ lực nâng cao chất lượng đào tạo đại học.. - Chất lượng đào tạo là vấn đề quan tâm không chỉ của các nhà quản lý giáo dục, giảng viên, sinh viên mà còn của cả xã hội. - Thực tế cho thấy mặc dù giáo dục đại học đã rất nỗ lực nâng cao chất lượng đào tạo trong suốt thời gian qua nhưng thực tế xã hội cho thấy rất nhiều sinh viên ra trường không xin được việc làm và rất nhiều nhà tuyển dụng không tuyển được lao động phù hợp với yêu cầu. - Trong khi đó, sinh viên tốt nghiệp đại học hàng năm lên đến hàng chục ngàn. - Kỷ yếu khoa học năm 2006 Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội.. - Các tiêu chí cơ bản để chọn sinh viên tốt nghiệp đối với các nhà tuyển dụng. - Giáo dục đại học – chất lượng và đánh giá. - Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Hà Nội.. - Yêu cầu của nhà tuyển dụng về những kỹ năng đối với sinh viên mới tốt nghiệp các ngành quản lý kinh tế : Ứng dụng phương pháp phân tích nội dung. - Đề tài nghiên cứu khoa học trường Đại học Bách Khoa Thành phố Hồ Chí Minh.. - Nhìn lại chủ trương “đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội”. - Báo Tia Sáng – Bộ Khoa học Công nghệ.. - Đảm bảo Chất lượng Giáo dục Đại học ở Việt Nam: Những thách thức từ quá trình kép. - Hội thảo chất lượng trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn Thành phố Hồ Chí Minh.. - Đề tài nghiên cứu khoa học trường trung học cơ sở Huỳnh Thúc Kháng, Thành phố Đà Nẵng.. - Đánh giá chất lượng đào tạo từ góc độ cựu sinh viên của trường Đại học Bách Khoa Thành phố Hồ Chí Minh. - Kỷ yếu hội thảo Đảm bảo chất lượng trong đổi mới giáo dục đại học. - Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh.. - Mối quan hệ giữa nhà trường, sinh viên với nhu cầu xã hội tại Đại học Đà Nẵng. - Tạp chí Khoa học và công nghệ, Đại học Đà Nẵng, (số 3), tr.32.. - Đánh giá của sinh viên và cựu sinh viên về kết quả đào tạo giáo viên của khoa sư phạm, Trường Đại học Cần Thơ. - Tạp chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ, (số 2010:13. - Mô hình đào tạo gắn với nhu cầu của doanh nghiệp ở Việt Nam hiện nay. - Tạp chí Khoa học Đại học Quốc gia Hà Nội, (số 25. - Chất lượng sản phẩm đào tạo của các trường đại học Việt Nam. - Đánh giá mức độ đáp ứng chất lượng nguồn nhân lực theo yêu cầu doanh nghiệp Đồng bằng sông Cửu Long được đào tạo bậc đại học trở lên. - Tạp chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ, (số 2012:22b), tr.273282.. - Về khuôn mặt mới của giáo dục đại học Việt Nam.. - Gắn đào tạo với sử dụng, nhà trường với doanh nghiệp. - Tạp chí Khoa học Đại học Quốc gia Hà Nội, (số 25), tr.77-81.. - Nhà xuất bản Thành phố Hồ Chí Minh.. - Khoa học trinh sát Việt Nam. - Toàn cảnh Giáo dục – Đào tạo Việt Nam (Vietnam Education Discovery). - Phân tích dữ liệu nghiên cứu với SPSS. - Báo cáo sơ kết công tác giáo dục, đào tạo học viên trường trung cấp CSND III, 2014.. - Báo cáo tổng kết 70 năm công tác giáo dục đào tạo trong CAND, 2014.