- ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC. - HOÀN THIỆN QUY TRÌNH QUẢN LÝ CHI PHÍ ĐÀO TẠO TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÒA BÌNH. - THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC ĐẠI HỌC MỞ. - LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC. - LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH QUẢN LÝ GIÁO DỤC. - CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CHI PHÍ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC TRONG NỀN GIÁO DỤC MỞ. - Tài chính, quản lý tài chính trong giáo dục. - Chi phí đào tạo đại học của cơ sở đào tạo. - Các nhân tố chủ yếu ảnh hƣởng đến chi phí đào tạo đại học ở Việt Nam. - Quản lý và quy trình quản lý chi phí đào tạo. - Nền giáo dục mở với CPĐT. - Tác động của giáo dục mở đến CPĐT . - Phƣơng pháp xác định chi phí đào tạo đại học. - Phƣơng pháp và công cụ xác định tổng chi phí. - Sự cần thiết phải xây dựng quy trình quản lý chi phí đào tạo đại học. - THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CHI PHÍ ĐÀO TẠO TẠI. - TRƢỜNG ĐẠI HỌC HÒA BÌNH. - Giới thiệu khái quát về quản lý chi phí đào tạo tại trƣờng Đại học Hòa Bình. - Giới thiệu khái quát về trƣờng Đại học Hòa Bình. - Phân cấp tổ chức quản lý CPĐT tại trƣờng Đại học Hòa Bình. - Thể chế quản lý CPĐT tại trƣờng Đại học Hòa Bình Error! Bookmark not defined.. - Quy trình quản lý CPĐT tại trƣờng đại học Hòa Bình. - Thực trạng chi phí đào tạo của trƣờng Đại học Hòa Bình. - Nội dung chi phí hoạt động giáo dục – đào tạo. - Phân bổ nội dung chi phí hoạt động giáo dục - đào tạo. - Nhận xét chung về CPĐT tại ĐH Hòa Bình. - Đánh giá công tác quản lý CPĐT tại ĐH Hòa BìnhError! Bookmark not defined.. - CÁC BIỆN PHÁP HOÀN THIỆN QUY TRÌNH QUẢN LÝ CPĐT TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC HÒA BÌNH THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC MỞ. - Phƣơng hƣớng phát triển của trƣờng Đại học Hòa Bình trong giai đoạn . - Mở rộng quy mô đào tạo. - Nâng cao chất lƣợng đào tạo. - Nâng cao chất lƣợng và hiệu quả công tác quản lý. - Các yêu cầu về biện pháp quản lý CPĐT đại học trong hệ thống giáo dục mở. - Biện pháp xây dựng và hoàn thiện quy trình quản lý CPĐT tại trƣờng Đại học Hòa Bình theo hƣớng phát triển giáo dục mở. - Lập dự toán chi tiết các khoản chi phí sẽ chi trong năm học mới . - Đánh giá chi phí đào tạo theo nhu cầu thực tế. - Đánh giá chi phí đào tạo theo tính hiệu quả của chi phí. - Đào tạo bồi dƣỡng nhân lực có khả năng đảm nhiệm đƣợc việc thực hiện quy trình sau hoàn thiện. - Trong những năm qua Đảng và Nhà nƣớc ta đã luôn quan tâm chăm lo phát triển sự nghiệp giáo dục. - Nguồn kinh phí đầu tƣ cho giáo dục và đào tạo đã tăng đáng kể, đạt 20% tổng chi ngân sách. - Với tỷ lệ chi ngân sách cho giáo dục nhƣ vậy, Việt Nam thuộc nhóm nƣớc có tỷ lệ chi cho giáo dục cao nhất thế giới, tuy nhiên mức chi cho giáo dục bằng ngân sách Nhà nƣớc tính cho 01 học sinh – sinh viên còn ở mức thấp so với ngay cả một số quốc gia trong khu vực. - Điều này đặt ra yêu cầu cấp bách về cải cách tài chính cho giáo dục trong giai đoạn hiện nay nói chung và giáo dục đại học nói riêng theo hƣớng đảm bảo nguồn vốn đầu tƣ: một mặt nâng cao hiệu quả sử dụng các nguồn chi của ngân sách Nhà nƣớc, mặt khác nâng dần tỷ lệ đóng góp của ngƣời học trong lĩnh vực này.. - Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X đã xác định rõ phƣơng hƣớng đổi mới chính sách tài chính phát triển giáo dục và đào tạo: “Đổi mới cơ chế tài chính giáo dục và đào tạo theo hướng xác định đầy đủ chi phí dạy và học, chia sẻ hợp lý trách nhiệm chi trả giữa Nhà nước, xã hội và người học. - Tăng cường hợp tác quốc tế về giáo dục, đào tạo. - từng bước xây dựng nền giáo dục hiện đại, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước...”.. - Các cải cách về tài chính giáo dục đại học thƣờng đƣợc phân tích ở 04 mức: (i) Khuyến khích đa dạng hóa nguồn tài chính của các trƣờng công và phát triển khu vực giáo dục tƣ. - (iv) Phân cấp nhằm tăng tính tự chủ và trách nhiệm của các trƣờng đại học. - Song tiền đề cơ bản để thảo luận hầu hết các cải cách trên nằm ở việc xác định đúng và đủ chi phí đào tạo một sinh viên, và đó cũng là cơ sở để tìm kiếm những biện pháp giảm chi phí đào tạo đại học theo hƣớng tối ƣu nhất.. - Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 cũng đã chỉ rõ: “Đầu tƣ cho giáo dục và đào tạo chƣa hiệu quả . - Chính sách, cơ chế tài chính cho giáo dục và đào tạo chƣa phù hợp. - Hiện nay thu từ học phí của ngƣời học chiếm phần chủ yếu trong tổng nguồn thu ngoài ngân sách của các trƣờng đại học. - Xác định chi phí đào tạo là cơ sở quan trọng cho phép so sánh chi phí giữa các loại trƣờng, các chƣơng trình và các vùng địa lý khác nhau. - và nó đƣợc dùng làm cơ sở để ƣớc tính đầu tƣ, chia sẻ chi phí giữa Nhà nƣớc, nhà trƣờng và gia đình ngƣời học. - Ngoài ra nó còn giúp cho các nhà quản lý có đƣợc cơ sở để có thể xây dựng một quy trình quản lý phù hợp và hiệu quả hơn.. - Từ trƣớc đến nay ở nƣớc ta chƣa có nhiều số liệu thông tin về chi phí đào tạo 01 sinh viên của các cơ sở đào tạo đại học. - Phạm Vũ Thắng trong Kỷ yếu Hội thảo “Đổi mới cơ chế tài chính đối với giáo dục đại học”. - Do vậy việc nghiên cứu quy trình quản lý chi phí đào tạo ở các trƣờng đại học là vấn đề mang tính cấp thiết trong giai đoạn hiện nay.. - Mặt khác, một trong những khâu đột phá trong đổi mới giáo dục ở nƣớc ta hiện nay là đổi mới hệ thống giáo dục theo hƣớng mở. - Hệ thống giáo dục mở trƣớc hết là một hệ thống giáo dục tạo ra những cơ hội học tập cho mọi đối tƣợng có nhu cầu, không phân biệt lứa tuổi, trình độ học vấn và nghề nghiệp, địa vị xã hội, giới tính và tín ngƣỡng tôn giáo. - Hệ thống giáo dục mở sẽ tạo ra những cơ hội và điều kiện để mỗi. - Trong hệ thống mở nhƣ thế thì việc xác định và quản lý chi phí đào tạo càng có vai trò quan trọng. - Quản lý chi phí đào tạo đúng đắn giúp cho nhà trƣờng cân đối giữa chi phí và học phí, giúp cho nhà nƣớc có thể đƣa ra những quyết sách về trần học phí ngăn chặn xu thế thƣơng mại hóa, giúp cho các nhà đầu tƣ quyết định việc bỏ vốn vào giáo dục đại học và giúp cho phụ huynh quyết định việc lựa chọn ngành nghề, phƣơng thức và trình độ cho con em đi học.. - Tuy nhiên, trong phạm vi luận văn thạc sỹ tác giả không giải quyết hết đƣợc mọi vấn đề, nên chỉ tập trung vào nội dung “Hoàn thiện quy trình quản lý chi phí đào tạo tại trường Đại học Hòa Bình theo hướng phát triển giáo dục đại học mở”.. - Mục tiêu nghiên cứu. - Xác định những yếu tố cấu thành chi phí đào tạo đại học của 01 sinh viên tại trƣờng Đại học Hòa Bình từ đó xây dựng quy trình quản lý chi phí đào tạo phù hợp theo hƣớng phát triển giáo dục đại học mở.. - Nghiên cứu cơ sở lý luận về chi phí tài chính, chi phí đào tạo đại học: các khái niệm cơ bản, các nhân tố ảnh hƣởng, phƣơng pháp xác định chi phí.. - Khảo sát đánh giá thực trạng quản lý chi phí đào tạo tại trƣờng Đại học Hòa Bình. - Phân tích đánh giá các yếu tố cụ thể tác động đến chi phí đào tạo.. - Đề xuất quy trình quản lý chi phí đào tạo tại trƣờng Đại học Hòa Bình theo hƣớng phát triển giáo dục đại học mở.. - Chi phí đào tạo tại trƣờng Đại học Hòa Bình. - Đối tượng nghiên cứu. - Quy trình quản lý chi phí đào tạo đại học 5. - Thực trạng quản lý chi phí đào tạo đại học hiện nay ra sao?. - Khi chuyển sang hƣớng phát triển giáo dục mở thì quy trình quản lý chi phí đào tạo đại học sẽ nhƣ thế nào?. - Chi phí đào tạo đại học nếu đƣợc xác định đúng và đủ thì nhất định sẽ xây dựng đƣợc quy trình quản lý phù hợp và hiệu quả cho cơ sở đào tạo.. - Nếu có quy trình quản lý chi phí đào tạo phù hợp và hiệu quả thì sẽ giảm đƣợc học phí hoặc tăng tái đầu tƣ phát triển nhà trƣờng.. - Phạm vi nghiên cứu. - Luận văn tập trung nghiên cứu, đánh giá thực trạng quản lý chi phí đào tại trƣờng đại học Hòa Bình.. - Các số liệu đƣợc sử dụng trong luận văn là số liệu của trƣờng Đại học Hòa Bình.. - Phương pháp nghiên cứu. - Tổng kết thực tiễn về quản lý chi phí đào tạo đại học, nêu ra đƣợc những nhân tố tác động chủ yếu, cung cấp luận cứ khoa học cho các kiến nghị về quy trình quản lý chi phí đào tạo đại học trong nền giáo dục mở.. - Đề xuất quy trình quản lý có tính hiệu quả về chi phí đào tạo cho trƣờng Đại học Hòa Bình. - Qua đó giúp nhân rộng kinh nghiệm quản lý cho các cơ sở đào tạo khác.. - Chƣơng 1: Cơ sở lý luận về quản lý chi phí đào tạo đại học. - Chƣơng 2: Thực trạng về quản lý chi phí đào tạo tại trƣờng đại học Hòa Bình. - Chƣơng 3: Các biện pháp hoàn thiện quy trình quản lý chi phí đào tạo tại trƣờng Đại học Hòa Bình theo hƣớng phát triển giáo dục mở. - Nguyễn Văn Áng (2009), Xác định chi phí đào tạo đại học ở Việt Nam, Đề tài nghiên cứu khoa học và công nghệ cấp Bộ.. - Ban chấp hành Trung ương Đảng (2013), Nghị quyết số 29/NQ-TW về Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo.. - Chính phủ (2010), Nghị định 49/2010/NĐ-CP ngày quy định về miễn, giảm học phí, hỗ trợ học phí học tập và cơ chế thu, sử dụng học phí đối với cơ sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân từ năm học đến năm học 2014-2015.. - Phạm Tất Dong (2007), Kỷ yếu Hội thảo “Xây dựng xã hội học tập” của Hội Khuyến học Việt Nam, Báo giáo dục – TTTT&CTGD.. - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012), Đại cương khoa học quản lý. - NXB Đại học Quốc gia Hà Nội.. - Quốc hội (2012), Luật giáo dục đại học 2012.. - Trường Đại học Hòa Bình (2011), Quy chế chi tiêu nội bộ và quy định chế độ tuyển dụng.. - Ủy ban Tài chính – Ngân sách của Quốc hội (2012), Kỷ yếu hội thảo Đổi mới cơ chế tài chính đối với giáo dục đại học.. - Đặng Ứng Vận (2006), “Giải pháp phát triển giáo dục đại học trong cơ chế thị trƣờng”, Tạp chí Khoa học giáo dục (12), tr. - Đặng Ứng Vận (2007), Phát triển giáo dục đại học trong nền kinh tế thị trường. - NXB Đại học Quốc Gia Hà Nội.. - Đặng Ứng Vận (2014), Về giáo dục mở và nền giáo dục mở, Báo cáo chuyên đề Đề tài cấp Nhà nƣớc Mã số KX04.11.28.. - Đặng Ứng Vận, Nguyễn Thị Huyền Trang, Đào Thị Hòa (2014), “Tự chủ, dân chủ và phân cấp trong đổi mới quản lý nhà nƣớc về giáo dục”, Tạp chí Quản lý giáo dục (56), tr. - Đặng Ứng Vận, Đàm Thúy Hiền, Vũ Thị Hằng (2014), “Một số vấn đề lý luận và thực tiễn về nền giáo dục mở”, Tạp chí Quản lý giáo dục (61), tr