- Những nghiên cứu về Khó khăn về viết và học sinh khó khăn về viết. - Những nghiên cứu về dạy tạo lập văn bản cho học sinh khó khăn về viết. - Khó khăn về viết. - Nhận diện khó khăn về viết và học sinh khó khăn về viết. - Phân loại khó khăn về viết. - Đặc điểm của học sinh khó khăn về tạo lập văn bản. - Tổ chức dạy học Tập làm văn cho học sinh khó khăn về viết lớp bốn học hòa nhập. - Mục đích dạy tập làm văn cho học sinh lớp bốn khó khăn về viết. - khó khăn về viết. - Phương pháp và phương tiện dạy tập làm văn cho học sinh lớp bốn khó khăn về viết. - Phương pháp dạy tập làm văn cho học sinh lớp bốn khó khăn về viết. - Phương tiện dạy học tập làm văn cho học sinh lớp bốn khó khăn về viết. - Hình thức tổ chức dạy tập làm văn cho học sinh lớp bốn khó khăn về viết. - Công cụ đánh giá học sinh khó khăn về viết. - Bộ công cụ sàng lọc học sinh khó khăn về viết. - Bộ công cụ đánh giá chỉ số trí tuệ của học sinh. - Bộ công cụ đánh giá năng lực của học sinh. - Bộ công cụ đánh giá thực trạng dạy học tập làm văn cho học sinh lớp bốn khó khăn về viết. - Kết quả đánh giá sàng lọc học sinh khó khăn về viết. - Kết quả đánh giá năng lực viết của học sinh khó khăn về viết. - 2.4.2.4 Thực trạng dạy tập làm văn cho học sinh lớp bốn khó khăn về viết. - Một số biện pháp dạy tập làm văn cho học sinh lớp bốn khó khăn về viết. - Nhóm biện pháp dạy tạo lập văn bản viết cho học sinh khó khăn về viết. - Nhóm biện pháp rèn các kĩ năng cơ bản trong tập làm văn cho học sinh khó khăn về viết. - Nhóm biện pháp sử dụng phương pháp dạy học đặc thù cho học sinh khó khăn về viết tạo lập văn bản. - HS : Học sinh. - Ma trận Bộ công cụ đánh giá năng lực của học sinh lớp bốn. - Mẫu thử nghiệm Bộ công cụ đánh giá năng lực của học sinh lớp Bốn khó khăn về viết. - Kết quả thử nghiệm Bộ công cụ đánh giá năng lực học sinh lớp Bốn khó khăn về viết. - Nhận định của giáo viên về nguyên nhân khó khăn về viết của học sinh. - Ý kiến cán bộ quản lí về các biện pháp Hỗ trợ học sinh khó khăn về viết. - Ý kiến của giáo viên về các biện pháp hỗ trợ học sinh khó khăn về viết. - Mong muốn giáo viên về hỗ trợ học sinh có khó khăn. - Biểu đồ đánh giá năng lực của học sinh KKVV. - Đề tài có ý nghĩa đối với cá nhân học sinh KKVV. - Mục đích: Đánh giá thực trạng học sinh KKVV.. - Nội dung: Nhận diện học sinh KKVV, xác định năng lực và khó khăn của HS.. - Cách thực hiện: Sử dụng Bộ công cụ đánh giá nhận diện học sinh KKVV (Test dành cho GV). - Nội dung: Biện pháp dạy TLV cho học sinh KKVV.. - 1/ Sàng lọc 1194 học sinh KKVV. - Chương 2: Thực trạng dạy tập làm văn cho học sinh lớp bốn khó khăn về viết học hòa nhập;. - 1/ Khó khăn về viết, học sinh khó khăn về viết;. - 2/ Dạy TLVB cho học sinh khó khăn về viết.. - Những nghiên cứu về Khó khăn về viết và học sinh khó khăn về viết 1.1.1.1. - 1/ Khó khăn về tạo chữ (kỹ thuật viết tay);. - Đề tài đề cập đến nội dung đánh giá học sinh KKVV như sau:. - học sinh KKVV – Khó khăn tạo chữ. - Khó khăn về TLVB.. - Học sinh khó khăn về viết. - Học sinh KKVV được hiểu như sau:. - Học sinh khó khăn về viết là học sinh không có vấn đề với năng lực nhận thức. - Học sinh KKVV có chỉ số IQ >. - Phân loại khó khăn về viết 1.4.1. - Khó khăn về tạo chữ. - Dạng khó khăn về tạo chữ. - Khó khăn với chính tả. - Đặc điểm của học sinh khó khăn về tạo lập văn bản 1.5.1. - Tổ chức dạy học Tập làm văn cho học sinh khó khăn về viết lớp bốn học hòa nhập.. - Dạy tập làm văn phù hợp với khả năng và nhu cầu của học sinh khó khăn về viết. - Cấu trúc chương trình và nội dung dạy học tập làm văn cho học sinh lớp bốn khó khăn về viết. - Nội dung dạy tạo lập văn bản viết cho học sinh khó khăn về viết NDDH cụ thể như sau:. - Điều này rất quan trọng đối với học sinh KKVV. - Đây là phương pháp ưu việt cho học sinh KKVV.. - Tạo cho học sinh KKVV có nhu cầu giao tiếp. - Tạo cho học sinh KKVV nội dung giao tiếp. - Công cụ đánh giá học sinh khó khăn về viết 2.1.1. - dạy và học hòa nhập học sinh KKVV.. - Mẫu học sinh: HS lớp bốn.. - Mẫu đánh giá học sinh theo giới tính:. - Có ba nội dung: 1) Sàng lọc học sinh KKVV. - Số tiêu chí xác định học sinh KKVV nhiểu nhất (8 tiêu chí). - Đây hẳn là một kĩ năng khó với học sinh KKVV. - Số học sinh . - HS xác định KTTT không phải là học sinh KKVV. - Phần đông GV cho học sinh KKVV chép bài văn mẫu. - Các học sinh KKVV có chỉ số IQ ≥ 70.. - Một số biện pháp dạy tập làm văn cho học sinh lớp bốn khó khăn về viết 3.1.1. - Biện pháp này khá phù hợp với học sinh KKVV. - Lưu ý: Học sinh KKVV khó khăn với việc hoàn thành tiến độ bài viết.. - Cách tiếp cận này khó đối với học sinh KKVV.. - Mục đích: Hỗ trợ cá nhân học sinh KKVV lập dàn ý cho bài văn.. - Mục đích: Hỗ trợ cá nhân học sinh KKVV sử dụng các biện pháp tu từ.. - 3/ Học sinh tự giúp nhau.. - Hỗ trợ cá nhân rất quan trọng đối với học sinh KKVV. - Câu hỏi từ phía học sinh:. - Dạy học phù hợp với khả năng và nhu cầu của học sinh KKVV;. - THÔNG TIN VỀ HỌC SINH. - Phần lớn học sinh KKVV ở kĩ năng TLVB đều gặp khó khăn với. - THÔNG TIN HỌC SINH - Họ và tên: H. - KV3 khó khăn với TLVB. - Điều chỉnh nội dung dạy học phân môn Tập làm văn cho học sinh lớp 4 khó khăn về viết học hòa nhập. - Học sinh khó khăn về viết và nhu cầu hỗ trợ trong trường tiểu học. - Nghiên cứu trường hợp học sinh khó khăn về tạo lập văn bản. - Khó khăn về nhìn. - Khó khăn về nghe. - Khó khăn về vận động. - PHIẾU ĐÁNH GIÁ KĨ NĂNG VIẾT CỦA HỌC SINH. - Thực trạng bài viết của học sinh:. - Số lượng học sinh. - Số năm dạy học sinh có khó khăn học tập đặc thù: ………..…….năm.. - Câu 2: Những nguyên nhân dẫn đến học sinh có khó khăn về viết
Xem thử không khả dụng, vui lòng xem tại trang nguồn hoặc xem
Tóm tắt