Quản lí thiết bị giáo dục trường mầm non của phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định

- QUẢN LÝ THIẾT BỊ GIÁO DỤC TRƢỜNG MẦM NON CỦA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO.
- LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC.
- Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ THIẾT BỊ GIÁO DỤC TRƢỜNG MẦM NON CỦA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO.
- Quản lý.
- Quản lý giáo dục.
- Quản lý nhà trường.
- Thiết bị giáo dục.
- Thiết bi ̣ giáo du ̣c trường mầm non.
- Quản lý thiết bị giáo dục.
- Quản lý thiết bị giáo dục trường mầm non.
- Một số vấn đề lý luận về thiết bị giáo dục trường mầm nonError! Bookmark not defined..
- Phân loại thiết bi ̣ giáo dục trường mầm non.
- Các chức năng của thiết bị giáo dục trươ ̀ ng mầm non Error! Bookmark not defined..
- Vai trò của thiết bị giáo dục trong việc nâng cao chất lượng giáo dục mầm non.
- Yêu cầu của thiết bị giáo dục trươ ̀ ng mầm non Error! Bookmark not defined..
- Quản lý thiết bị giáo dục trường mầm non của Phòng Giáo dục và Đào tạo.
- Chư ́ c năng quản lý của Phòng Giáo dục và Đào tạo Error! Bookmark not defined..
- Nô ̣i dung quản lý thiết bi ̣ giáo du ̣c trường mầm non của Phòng Giáo dục và Đào tạo.
- Yêu cầu quản lý thiết bị giáo dục trươ ̀ ng mầm non của Phòng Giáo dục và Đào tạo.
- Những yếu tố ảnh hưởng tới quản lý thiết bị giáo dục trươ ̀ ng mầm non của Phòng Giáo dục và Đào tạo.
- CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ THIẾT BỊ TRƢỜNG MẦM NON CỦA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN HẢI HẬU, TỈNH NAM ĐỊNH.
- Khái quát đặc điểm, tình hình kinh tế - xã hội và giáo dục của huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định.
- Tình hình giáo dục mầm non huyê ̣n Hải Hâ ̣u , tỉnh Nam Định Error! Bookmark not defined..
- Quy mô trường lớp.
- Chất lượng giáo dục.
- Thực trạng thiết bị giáo dục cu ̉ a các trường mầm non huyê ̣n Hải Hâ ̣u , tỉnh Nam Đi ̣nh.
- Thực trạng đồ dùng đồ chơi, trang thiết bị trong lớpError! Bookmark not defined..
- Thực trạng đồ dùng thiết bị phục vụ cho các hoạt động chung.
- Thực trạng quản lý thiết bị giáo dục trường mầm non của Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định.
- Thực trạng nhận thức về quản lý thiết bị giáo dục của các chủ thể quản lý.
- Thực trạng về đầu tư, bổ sung, sử dụng, duy trì và bảo dưỡng thiết bị giáo dục các trường MN huyện Hải Hậu.
- Đánh giá chung thực trạng quản lý TBGD các trường mầm non của Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định.
- CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ THIẾT BỊ GIÁO DỤC TRƢỜNG MẦM NON CỦA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN HẢI HẬU, TỈNH NAM ĐỊNH.
- Đề xuất các biê ̣n pháp quản lý thiết bị giáo dục trường mầm non của phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Hải Hậu , tỉnh Nam ĐịnhError! Bookmark not defined..
- Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho các lực lượng giáo dục về quản lí thiết bị giáo dục trường mầm non.
- Biện pháp 2: Lâ ̣p kế hoạch QL TBGD phù hợp với yêu cầu đổi mới GDMN và tình hình thực tế của các trường MN.
- Biện pháp 3: Tăng cường đầu tư kinh phí, tổ chức tập huấn nâng cao năng lực sử dụng thiết bị giáo dục cho cán bộ quản lí, giáo viên các trường mầm non.
- Biện pháp 4: Tổ chư ́ c và chỉ đạo sâu sát hiệu trưởng các nhà trường quản lí thiết bị giáo dục phù hợp với yêu cầu đổi mới GDMN và tình hình thực tế của các trường MN.
- Biện pháp 5: Tăng cường kiểm tra, đánh giá, xếp loại thi đua nhân điển hình về quản lí thiết bị giáo dục của các trường mầm non.Error! Bookmark not defined..
- Chất lượng giáo dục quyết định sự tồn tại và phát triển của các cơ sở giáo dục và đào tạo nói chung và nhà trường nói riêng.
- Có nhiều yếu tố ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng, trong đó không thể không kể đến yếu tố thiết bị dạy học, giáo dục.
- Ngoài các yếu tố như nội dung chương trình, đội ngũ cán bộ giảng dạy, công tác quản lý, công tác kiểm tra, đánh giá, cơ sở vật chất thì yếu tố thiết bị giáo dục có vai trò hết sức quan trọng.
- Một nhà trường có đầy đủ các yếu tố, cơ sở vật chất khang trang, cán bộ quản lý vững vàng, đội ngũ giáo viên có chuyên môn nhưng thiết bị giáo dục nghèo nàn, lạc hậu, không theo kịp sự phát triển của xã hội thì khó có thể có nâng cao chất lượng..
- Nghị quyết số 29-NQ/TW của Hô ̣i nghi ̣ Trung ương 8 khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu CNH-HĐH trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng XHCN và hội nhập quốc tế đã nhâ ̣n đi ̣nh giáo dục và đào tạo nước ta trong thời gian qua : “Đã xây dựng được hệ thống giáo dục và đào tạo tương đối hoàn chỉnh từ mầm non đến đại học.
- Cơ sở vật chất, thiết bị giáo dục, đào tạo được cải thiện rõ rệt và từng bước hiện đại hóa”.
- Do đó, việc tăng cường thiết bị tiên tiến hiện đại là nhiê ̣m vu ̣ quan tro ̣ng của giáo dục và đào tạo sẽ góp ph ần nâng cao hiệu suất lao động, đồng thời nâng cao chất lượng giáo dục, đảm bảo đáp ứng tốt với yêu cầu phát triển giáo dục xã hội trong xu thế hội nhập hiện nay..
- Đối với các trường mầm non, thiết bị giáo dục không chỉ phục vụ cho việc dạy học của cô và trò tốt hơn mà nó còn có vai trò quan trọng trong việc giáo dục, chăm sóc, nuôi dưỡng - mô ̣t hoa ̣t đô ̣ng vô cùng quan tro ̣ng đối với trường mầm non .
- Khi đã có thiết bị dạy học, giáo dục thì việc sử dụng của các nhà trường lại vô cùng quan trọng.
- Sử dụng như thế nào cho có hiệu quả, sử dụng như thế nào để tránh lãng phí, sử dụng gắn liền với việc tham mưu tư vấn cho việc bổ sung, sửa chữa là vấn đề được nhiều trường, nhiều cấp quan tâm.
- Đó là vấn đề liên quan đến quản lý thiết bị giáo dục đối với các trường mầm non..
- Trên thực tế việc bảo quản và sử dụng thiết bị giáo dục ở các trường mầm non huyê ̣n Hải Hâ ̣u còn rất nhiều bất cập.
- Phòng Giáo dục và Đà o ta ̣o huyê ̣n la ̣i chưa có biê ̣n pháp quản lý cu ̣ thể, chỉ giao cho các trường tự quản lý , khiến cho mỗi trường quản lý mô ̣t kiểu.
- Nhiều trường chưa có đủ cơ sở vật chất, phòng học, phòng.
- chức năng, trang thiết bị để phục vụ cho việc nuôi dưỡng, dạy dỗ.
- nhiều trường có cơ sở vật chất , trang thiết bi ̣ thì viê ̣c sử dụng la ̣i chưa đa ̣t hiê ̣u qua.
- dẫn đến việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ của các cơ sở còn hạn chế..
- Xuất pha ́t từ những lý lu ận và thực tiễn đã phân tích , là người làm công tác quản lý cấp Phòng Giáo dục và Đào tạo , tôi lựa chọn vấn đề: “Quản lý thiết bị giáo dục trường mầm non của Phòng Giáo dục và Đào tạo huyê ̣n Hải Hậu, tỉnh Nam Đi ̣nh” làm đề tài nghiên cứu..
- Trên cơ sở nghiên cư ́ u lý luâ ̣n và khảo sát thực trạng quản lý thiết bị giáo dục của Phòng Giáo dục và Đào tạo đối với các trường mầm non huyện Hải Hậu , tỉnh Nam Đi ̣nh , đề xuất biện pháp quản l ý thiết bị giáo dục của cơ quan quản lý cấp Phòng Giáo dục và Đào tạo góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ tại các trường mầm non huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Đi ̣nh..
- Nghiên cứu cơ sơ ̉ lý luận về quản lý thiết bị giáo dục trường mầm non của Phòng Giáo dục và Đào tạo..
- Khảo sát và đánh giá thư ̣c trạng quản lý thiết bị giáo dục trường mầm non của Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định..
- Đề xuất các biê ̣n pháp quản lý thiết bị giáo dục trường mầm non của Phòng Giáo dục và Đào tạo nhằm nâng cao chất lượng chăm so ́c , giáo dục trẻ ở các trường mầm non huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định trong giai đoa ̣n hiê ̣n nay..
- Quản lý thiết bị giáo dục trường mầm non của Phòng GD&ĐT..
- Biện pháp quản lý thiết bị giáo dục của Phòng GD &ĐT đối với các trường mầm non huyê ̣n Hải Hậu, tỉnh Nam Đi ̣nh..
- huynh học sinh ở các trường mầm non thuộc huyện Hải Hậu , tỉnh Nam Đi ̣nh.
- Đề ta ̀i tập trung nghiên cứu công tác quản lý thiết bị giáo dục trường mầm non của Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định từ năm 2010 đến 2015..
- Thiết bị giáo dục có vai trò như thế nào đối với việc nâng cao chất lượng giáo dục mầm non?.
- Về phương diện lý luận quản lý thiết bị giáo dục trường mầm non của Phòng GD&ĐT bao gồm những nội dung gì?.
- Thực trạng quản lý thiết bị giáo dục của Phòng GD&ĐT huyện Hải Hậu đối với các trường mầm non trong huyện ra sao?.
- Cần những biện pháp quản lý thiết bị giáo dục như thế nào của Phòng GD&ĐT để nâng cao chất lượng chăm só c, giáo dục trẻ ở các trường mầm non thuô ̣c huyê ̣n Hải Hậu, tỉnh Nam Đi ̣nh?.
- Việc quản lý thiết bị giáo dục các trường mầm non của Phòng GD &ĐT huyê ̣n Hải Hậu , tỉnh Nam Đi ̣nh còn có những hạn chế.
- Nếu đề xuất và thực hiện những biện pháp quản lý của Phòng Giáo dục và Đào tạo theo tiếp cận các chức năng quản lý cơ bản, phù hợp với yêu cầu thiết bị giáo dục MN và điều kiện cụ thể của địa phương sẽ nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ tại các trường mầm non thuô ̣c huyê ̣n Hải Hậu, tỉnh Nam Đi ̣nh.
- Hệ thống hóa lý luận và khảo sát thực trạng quản lý thiết bị giáo dục trươ ̀ ng mầm non c ủa Phòng GD &ĐT huyê ̣n H ải Hậu, tỉnh Nam Đi ̣nh hiện nay, chỉ ra những thành công và mặt hạn chế, cung cấp cơ sở khoa học để xây dựng một số biện pháp quản lý hiệu quả cho hoạt động này.
- Kết quả nghiên cứu có thể áp dụng được cho các Pho ̀ng GD&ĐT tỉnh Nam Định và các Phòng GD&ĐT trong toàn quốc có điều kiện hoàn cảnh tương đồng..
- Phương pha ́p quan sát để đánh giá sự quản lý thiết bị các trường mầm của Phòng GD&ĐT,.
- Chƣơng 1 : Cơ sở lí luận về quản lý thiết bị giáo dục trường mầm non của Phòng Giáo dục và Đào tạo.
- Chƣơng 2: Thực trạng qua ̉n lý thiết bị giáo dục trường mầm non của Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định..
- Chƣơng 3 : Các biện pháp quản lý thiết bị giáo dục trường mầm non của Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định..
- CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ THIẾT BỊ GIÁO DỤC TRƢỜNG MẦM NON CỦA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO 1.1.
- Cùng với sự phát triển của các tư tưởng trong lĩnh vực tâm lý học, giáo dục học, lý thuyết về dạy học trực quan đã có những bước tiến mới nhận thức được vai trò quan trọng của phương tiện dạy học trực quan.
- Chính vì vậy, công tác quản lý cơ sở vật chất trường học nói chung và công tác quản lý TBGD nói riêng đã được nhiều tổ chức và cá nhân nghiên cứu..
- Thiết bị giáo dục là một trong những điều kiện cơ sở vật chất không thể thiếu trong mỗi nhà trường, mỗi cơ sở giáo dục, đã được Đảng, Nhà nước đưa vào thực.
- Trường Cán bộ Quản lý giáo dục Trung ương 1, Tạp chí phát triển giáo dục..
- Trường cán bộ Quản lý giáo dục Trung ương 1..
- Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam..
- Bộ giáo dục và Đào tạo (2000), Quyết định số 41/2000/QĐ-BGD&ĐT ngày 7/9/2000 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT về việc ban hành quy chế thiết bị giáo dục trong trường Mầm non, trường Phổ thông..
- Bộ Giáo dục và Đào tạo Điều lệ trường mầm non (văn bản hợp nhất)..
- Bộ Giáo dục và Đào tạo (2010), Thông tư 02/2010/TT-BGDĐT ngày 11/2/2010 về Danh mục đồ dùng, đồ chơi, thiết bị dạy học tối thiểu dùng cho giáo dục mầm non..
- Bộ trƣởng Bộ Giáo dục và Đào tạo (2013), Thông tư số 34/2013/TT-BGDĐT sửa đổi, bổ sung, một số thiết bị quy định tại Danh mục Đồ dùng - Đồ chơi - Thiết bị dạy học tối thiểu dùng cho giáo dục mầm non ban hành kèm theo Thông tư số 02/2010/TT-BGDĐT ngày 11 tháng 2 năm 2010 của..
- Bộ Giáo dục và Đào tạo (2015), Văn bản số 01/VBHN-BGDĐT ngày về việc hợp nhất Thông tư số 02/2010/TT-BGDĐT và Thông tư số 34/2013/TT-BGDĐT ngày 17/9/2013 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo tính đến tháng 9 năm 2015.
- Nguyễn Hữu Chí (1996), Suy nghĩ về dạy học lấy học sinh làm trung tâm, Tạp chí nghiên cứu giáo dục..
- Chính phủ (2003), Kế hoạch hành động quốc gia giáo dục cho mọi người ban hành kèm theo văn bản 872/CP-KG ngày 02/7/2003 của Chính phủ)..
- Nhà xuất bản Giáo dục, Hà Nội..
- Đỗ Huân (2001), Sử dụng thiết bị nghe nhìn trong dạy và học.
- Trần Kiều, Nguyễn Lan Phƣơng (1997), Tích cực hóa hoạt động của học sinh, Thông tin khoa học giáo dục..
- NXB Giáo dục, Hà Nội..
- Trường Cán bộ Quản lý giáo dục Trung ương 1..
- Tài liệu dùng cho học viên cao học, Viện Khoa học Giáo dục, Hà Nội..
- Lê Đình Sơn (2012), Quản lý cơ sở vật chất phục vụ đào tạo của các Trường đại học theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể (TQM), Luận án tiến sĩ quản lý giáo dục..
- Ngô Quang Sơn, Vai trò của thiết bị giáo dục và việc đánh giá hiệu quả sử dụng thiết bị giáo dục trong quá trình dạy học tích cực.
- Thông tin quản lý giáo dục số 3 năm 2005..
- Quản lý cớ sở vật chất và thiết bị giáo dục, Tài liệu dùng cho học viên cao học chuyên ngành quản lý giáo dục.