- QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ THÁI BÌNH. - Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP. - Quản lý, quản lý giáo dục. - Phát triển. - Đội ngũ giáo viên tiểu học. - Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học. - Vị trí, vai trò của đội ngũ giáo viên tiểu học. - Phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học. - Phát triển số lượng. - Điều chỉnh cơ cấu đội ngũ. - Phát triển giáo viên tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục tiểu học hiện nay. - Vận dụng lý thuyết phát triển nguồn nhân lực trong quản lý phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học. - Quản lý phát triển nguồn nhân lực. - 1.4.2.1.Nhu cầu phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học. - Xây dựng quy hoạch phát triển giáo viên tiểu họcError! Bookmark not defined.. - Tuyển dụng giáo viên mới. - Sử dụng đội ngũ giáo viên. - Quản lý đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viênError! Bookmark not defined.. - Thực hiện chế độ chính sách đối với đội ngũ giáo viênError! Bookmark not defined.. - Xây dựng đội ngũ giáo viên thành tập thể đoàn kết, hợp tác. - Chƣơng 2: THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC VÀ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC THÀNH PHỐ THÁI BÌNH, TỈNH THÁI BÌNH. - Vài nét về địa bàn nghiên cứu và thực trạng giáo dục tiểu học thành phố Thái Bình giai đoạn 2008-2015. - Giáo dục thành phố Thái Bình. - Mạng lưới trường, lớp tiểu học. - Qui mô học sinh tiểu học. - Chất lượng giáo dục tiểu học. - Thực trạng đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Thái BìnhError! Bookmark not defined.. - Chất lượng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệpError! Bookmark not defined.. - Đánh giá chung về đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Thái Bình hiện nay. - Thực trạng quản lý phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Thái Bình. - Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên tiểu họcError! Bookmark not defined.. - Tuyển dụng giáo viên tiểu học. - Sử dụng giáo viên tiểu học. - Quản lý đào tạo, bồi dưỡng giáo viên tiểu học.Error! Bookmark not defined.. - Chƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC THÀNH PHỐ THÁI BÌNH, TỈNH THÁI BÌNH THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP. - Định hướng và một số yêu cầu trong phát triển đội ngũ giáo viên Tiểu học thành phố Thái Bình đến theo chuẩn nghề nghiệp. - Định hướng phát triển đội ngũ giáo viên tiểu họcError! Bookmark not defined.. - Một số yêu cầu đối với công tác quản lý phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Thái Bình. - Nhu cầu giáo viên tiểu học thành phố Thái Bình đến năm 2020. - Một số biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Thái Bình đến năm 2020 theo chuẩn nghề nghiệp. - Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Thái Bình đến 2020 trên cơ sở chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học.Error! Bookmark not defined.. - Phân loại và sử dụng có hiệu quả đội ngũ giáo viên tiểu học hiện có. - Quản lý đào tạo và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tiểu học đạt chuẩn và trên chuẩn. - Hoàn thiện một số chính sách, chế độ đãi ngộ đối với giáo viên tiểu học trên địa bàn thành phố. - Trong GD-ĐT, giáo viên là lực lượng rất quan trọng trong các trường học.. - Để hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được giao, đội ngũ giáo viên cần phải đáp ứng được những yêu cầu cao về phẩm chất và năng lực chuyên môn sư phạm. - Chính vì vậy, cần phải có sự nghiên cứu một cách nghiêm túc để xây dựng được một hệ thống lý luận, tập hợp được các kinh nghiệm nhằm cung cấp cơ sở khoa học cho việc xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên ngày càng tốt hơn.. - Trong hệ thống giáo dục quốc dân, tiểu học là bậc học có ý nghĩa quan trọng, là bậc học nền tảng đặt cơ sở ban đầu cho việc hình thành phát triển toàn diện nhân cách của con người, đặt nền móng vững chắc cho giáo dục phổ thông và cho toàn bộ hệ thống giáo dục quốc dân. - Đội ngũ giáo viên tiểu học phải hội tụ được một cách đầy đủ những yêu cầu về phẩm chất đạo đức, trình độ sư phạm, trình độ chuyên môn. - để thực hiện tốt mục tiêu giáo dục tiểu học nói riêng và mục tiêu giáo dục phổ thông nói chung.. - Thực tiễn quản lý giáo dục tiểu học ở Thành phố Thái Bình cho thấy đội ngũ giáo viên tiểu học Thành phố Thái Bình trong những năm qua tuy đã đáp ứng được yêu cầu về số lượng và bước đầu đã có sự tiến bộ về chất lượng, nhưng trước yêu cầu phát triển của đất nước trong thời kỳ đổi mới, trước yêu cầu của thay sách giáo khoa phổ thông thì vấn đề trên vẫn còn có những bất cập. - Sự phân bố giáo viên tiểu học trên địa bàn thành phố chưa hợp lý. - Một số vùng thuận lợi, giáo viên thừa. - Trong khi đó một số xã khó khăn tình trạng thiếu giáo viên tiếp tục diễn ra. - Sở dĩ có tình trạng trên là do các cơ quan tuyển dụng giáo viên căn cứ số lớp, số giáo viên toàn thành phố để tính biên chế và công tác quản lý, điều động giáo viên chưa hợp lý.. - Một bộ phận giáo viên tiểu học do được đào tạo cấp tốc, trình độ kiến thức phổ thông hạn chế nên nghiệp vụ sư phạm không vững vàng, trình độ chuyên môn yếu, chưa hội tụ đủ uy tín với học sinh. - Do lịch sử để lại nên hiện nay thành phố Thái Bình vẫn tiếp tục phải sử dụng một số lượng giáo viên như thế. - Trong khi đó, hàng năm một số lượng không nhỏ giáo viên tiểu học có trình độ cao (Cao đẳng và Đại học tiểu học) lại không được tuyển dụng do không có chỉ tiêu biên chế. - Đây là điều mâu thuẫn đòi hỏi Thành phố Thái Bình phải giải quyết để tạo tiền đề nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học trên địa bàn thành phố. - Cũng do trình độ đào tạo như vậy nên một bộ phận giáo viên tiểu học không theo kịp với yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục phổ thông hiện nay.. - đội ngũ giáo viên tiểu học trong tương lai 10 năm tới. - Nguyên nhân là do trước đây do công tác tuyển dụng giáo viên tiểu học với tốc độ nhanh nên những năm gần đây, tỉnh không cho phép tuyển thêm giáo viên trẻ, được đào tạo bài bản chính quy do đã đủ giáo viên.. - Trong chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam từ nay đến 2020, ngành GD- ĐT rất coi trọng đến công tác xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên ở các cấp học, bậc học. - Những năm gần đây, có nhiều cuốn sách chuyên khảo, đề tài nghiên cứu các cấp, luận án tiến sỹ, bài viết đăng trên các tạp chí khoa học chuyên ngành của một số tác giả đã bàn về vấn đề xây dựng đội ngũ giáo viên nói chung và đội ngũ giáo viên tiểu học nói riêng. - Trong các công trình khoa học, các tác giả đã đề cập đến vai trò của đội ngũ nhà giáo, đến yêu cầu về số lượng, chất lượng, cơ cấu và đề xuất một số giải pháp để thực hiện phát triển đội ngũ này. - Sự phát triển đội ngũ nhân viên của các tác giả KENJONES và REID [35, Tr.564].. - Giáo dục và phát triển nguồn nhân lực trong thế kỷ XXI của tác giả Trần Khánh Đức có đề cập đến phát triển đội ngũ nhà giáo [27].. - Đã có nhiều luận văn nghiên cứu về đề tài xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên, ở các cấp học, các cơ sở giáo dục, các địa bàn khác nhau như:. - Nhìn chung, tác giả đã góp phần bổ sung nhằm hoàn thiện cơ sở lý luận về vấn đề xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên ở các trường phổ thông. - Tuy nhiên, cho đến nay chưa có công trình nào đề cập một cách hệ thống và đi sâu vào nghiên cứu xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên Tiểu học thành phố Thái Bình đến năm 2020 theo chuẩn nghề nghiệp.. - Các cấp quản lý giáo dục thành phố Thái Bình đã thấm nhuần Nghị quyết Trung ương 3 khóa VIII, Nghị quyết Đại hội lần thứ XI của Đảng về tiếp tục đổi mới công tác cán bộ, Nghị quyết Trung ương 6 khóa IX, Nghị quyết 11 của Bộ Chính trị khóa IX, Nghị quyết Đảng bộ thành phố Thái Bình lần thứ XIV, kế hoạch số 79-KH/TU ngày 11-8-2004 của Thành phố uỷ Thành phố Thái Bình thực hiện chỉ thị 40-CT/TW của Ban Bí thư Trung ương Đảng về việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục. - Tuy nhiên, việc tìm hiểu, phân tích đánh giá và xây dựng các biện pháp cho việc phát triển đội ngũ giáo viên chưa được nghiên cứu với tư cách như một đề tài khoa học. - Để khắc phục những tồn tại nêu trên, cần thiết phải có những giải pháp quản lý mang tính chiến lược và các biện pháp cụ thể để phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học của thành phố Thái Bình. - Mục tiêu cuối cùng của việc làm trên là tạo ra được một đội ngũ giáo viên trong các trường tiểu học phát triển đủ về số lượng, chuẩn hoá và đồng bộ về trình độ chuyên môn, cân đối giữa các trường, có sự kế thừa để. - đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của sự nghiệp đổi mới giáo dục, góp phần nâng cao hiệu quả và chất lượng giáo dục tiểu học của thành phố Thái Bình trong những năm sắp tới.. - Nhận thức được điều này, nhằm đáp ứng những yêu cầu cấp thiết của địa phương tác giả chọn đề tài: “Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học trên địa bàn thành phố Thái Bình theo chuẩn nghề nghiệp”. - Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực trạng vấn đề có liên quan, đề tài đề xuất một số biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên bậc tiểu học thành phố Thái Bình, tỉnh Thái Bình theo chuẩn nghề nghiệp. - Trên cơ sở đó, góp phần tham mưu cho các cấp quản lý trong công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tiểu học đủ về số lượng, đảm bảo về chất lượng, hợp lý về cơ cấu, nâng cao chất lượng dạy học tại các trường tiểu học trên địa bàn thành phố Thái Bình, tỉnh Thái Bình.. - Hệ thống hoá cơ sở lý luận về quản lý phát triển đội ngũ giáo viên Tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp.. - Đánh giá thực trạng quản lý phát triển đội ngũ giáo viên bậc Tiểu học của thành phố Thái Bình, Tỉnh Thái Bình.. - Đề xuất các biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên Tiểu học tại thành phố Thái Bình, tỉnh Thái Bình theo chuẩn nghề nghiệp.. - Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên Tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp.. - Phát triển đội ngũ giáo viên bậc Tiểu học thành phố Thái Bình- Tỉnh Thái Bình.. - Phạm vi nghiên cứu của đề tài được giới hạn trong phạm vi quản lý phát triển đội ngũ giáo viên bậc Tiểu học ở thành phố Thái Bình - Tỉnh Thái Bình theo chuẩn nghề nghiệp trong bối cảnh đổi mới.. - Về đánh giá thực trạng giáo dục Tiểu học và đội ngũ giáo viên bậc Tiểu học ở thành phố Thái Bình -Tỉnh Thái Bình xin được giới hạn trong giai đoạn . - Vì sao phải quản lý phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học. - Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học cần bắt đầu từ đâu. - Phải làm như thế nào để quản lý, phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp trong bối cảnh đổi mới.. - Đội ngũ giáo viên bậc Tiểu học thành phố Thái Bình- Tỉnh Thái Bình sẽ phát triển một cách hài hoà trên cả 3 phương diện cơ bản: quy mô, cơ cấu và chất lượng, nếu có một số giải pháp đồng bộ, phù hợp với điều kiện thực tế của các trường trong thành phố, tiếp cận theo chuẩn nghề nghiệp và lý thuyết phát triển nguồn nhân lực.. - Kết quả nghiên cứu có thể được áp dụng quản lý, phát triển đội ngũ giáo viên bậc Tiểu học ở cả nước nói chung và của tỉnh Thái Bình nói riêng.. - Khảo sát bằng câu hỏi: Hỏi cán bộ quản lý các cấp Sở GD, Phòng GD&ĐT, các trường tiểu học và giáo viên tiểu học trên địa bàn về thực trạng đội ngũ và phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học trên địa bàn. - Tổng kết khái niệm thực tiễn thông qua báo cáo hàng năm của Sở GD, Phòng GD và các trường về phát triển đội ngũ giáo viên. - Chương I: Cơ sở lý luận về quản lý phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp. - Chương II: Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học của thành phố Thái Bình, tỉnh Thái Bình. - Chương III: Các biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học ở thành phố Thái Bình, tỉnh Thái Bình theo chuẩn nghề nghiệp. - PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP. - Quản lý. - Ban chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam (2004), Chỉ thị 40- CT/TW ngày 15/6/2004 về “Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục”.. - Bộ Giáo dục và Đào tạo (2010), Công văn số 7011/BGDĐT-GDTH ngày về đánh giá thực hiện chuẩn kiến thức kỹ năng các môn học và đổi mới PPDH ở Tiểu học.. - Bộ Giáo dục và Đào tạo (2007), Quyết định số 14/2007/QĐ-BGDĐT về Ban hành Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học.