Tìm thấy 15+ kết quả cho từ khóa "Mô đun 3 môn tin học"
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đáp án tự luận Mô đun 3 môn Tin học THPT tham khảo. Khái quát về đường phát triển năng lực. Đường phát triển năng lực là sự mô tả các mức độ phát triển khác nhau của mỗi năng lực mà HS cần hoặc đã đạt được. Đường phát triển năng lực không có sẵn, mà GV cần phải phác họa khi thực hiện đánh giá năng lực HS. Đường phát triển năng lực được xem xét dưới hai góc độ:. Đường phát triển năng lực là tham chiếu để đánh giá sự phát triển năng lực cá nhân HS.
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Đáp án tự luận Mô đun 3 môn Tin học. Khái quát về đường phát triển năng lực. Đường phát triển năng lực là sự mô tả các mức độ phát triển khác nhau của mỗi năng lực mà HS cần hoặc đã đạt được. Đường phát triển năng lực không có sẵn, mà GV cần phải phác họa khi thực hiện đánhgiá năng lực HS. Đường phát triển năng lực được xem xét dưới hai góc độ:. Đường phát triển năng lực là tham chiếu để đánh giá sự phát triển năng lực cá nhân HS..
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Thầy, cô hãy đặt 3 câu hỏi cho mục tiêu khai thác kiến thức trong dạy học môn Tin học?. Xây dựng đề kiểm tra trong dạy học môn Tin học. Qui trình xây dựng các đề kiểm tra dùng trong kiểm tra đánh giá một môn học đạt được mức độ tiêu chuẩn hóa nói chung cũng khá phức tạp. Bước 1: Xác định các mục tiêu đánh giá.
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Định hướng đánh giá năng lực tự chủ và tự học thông qua dạy hoc môn Tin học.. Định hướng đánh giá năng lực giao tiếp hợp tác thông qua dạy học môn Tin học.. Định hướng đánh giá năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua dạy học môn Tin học.. b) Có thể đánh giá năng lực chung giao tiếp và hợp tác thông qua đánh giá Nle... c) Có thể đánh giá năng lực chung giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua đánh giá NLc..
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Xây dựng kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn Tin học ở trường trung học cơ sở.. Xây dựng kế hoạch giáo dục của giáo viên.. Xây dựng kế hoạch bài dạy môn Tin học.. Kế hoạch bồi dưỡng mô đun 4 (dành cho giáo viên cốt cán) theo công thức (7:2:7), trong đó: bồi dưỡng qua mạng lần 1 (7 ngày), bồi dưỡng trực tiếp (2 ngày) và bồi dưỡng qua mạng lần 2 (thực hành cuối khóa 7 ngày).. Hoạt động 1.1. Hoạt động 1.2. Hoạt động 1.3. Quy trình xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường. Hoạt động 1.4.
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Kế hoạch bài dạy minh họa môn Tin Học mô đun 2 CHỦ ĐỀ 5 – SOẠN THẢO VĂN BẢN. BÀI 2: EM TẬP SOẠN THẢO VĂN BẢN ( 1 TIẾT). Em tập soạn thảo văn bản (1 tiết – Lí thuyết+ thực hành). Yêu cầu cần đạt của của chủ đề/chủ đề con: Chủ đề 5 – Soạn thảo văn bản. Nhận biết được biểu tượng của phần mềm soạn thảo văn bản và kích hoạt được bằng chuột.. Soạn thảo được văn bản tiếng Việt có chữ hoa, có dấu và lưu trữ được vào thư mục theo yêu cầu.
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đáp án trắc nghiệm cuối khoá Mô đun 4 môn Tin học. Chọn đáp án đúng nhất. Chương trình môn Tin học ở Tiểu học trong chương trình giáo dục phổ thông 2018 gồm các chủ đề nội dung nào?. Có 1 đáp án đúng là:. Máy tính và em. Tổ chức lưu trữ, tìm kiếm và trao đổi thông tin. Ứng dụng tin học. Sắp xếp các ý dưới đây để tạo thành quy trình viết dự thảo kế hoạch năm học của tổ chuyên môn.. Thu thập, xử lý thông tin. Xác định các mục tiêu và nhiệm vụ cho năm học mới C. Xây dựng yêu cầu và các chỉ tiêu.
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đáp án câu hỏi tự luận Mô đun 2 môn Tin học THCS Câu 1: Mô tả ngắn gọn “Mối quan hệ giữa YCCĐ với nội dung dạy học, PP, KTDH trong môn Tin học ở THCS”.. Sự kết nối giữa YCCĐ của nội dung cụ thể (chủ đề con) được quy định trong chương trình môn Tin học với việc xác định yêu cầu cho một chủ đề học tập cụ thể nào đó mà người GV muốn thực hiện, và kết quả đầu ra là GV xác định được mục tiêu dạy học của chủ đề.
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Trong dạy học phát triển phẩm chất, năng lực, nguyên tắc nào sau đây chú trọng thực hiện đúng yêu cầu cần đạt của nội dung giáo dục môn học?. Nội dung day học, giáo dục phải đảm bảo tính cơ bản, thiết thực, hiện đai. Trong một bài dạy thuộc mạch kiến thức Tin học ứng dụng, giáo viên đã thực hiện trên phòng máy tính để tạo cơ hội cho học sinh được thực hành, thử nghiệm vận dụng từng đơn vị kiến thức ngay tại lớp.
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Đáp án mô đun 4 công nghệ thông tin Tiểu học Hướng dẫn sử dụng LMS dành cho Giáo viên phổ thông cốt cán Ngân hàng câu hỏi phần Công nghệ thông tin Mô đun 3 Tiểu học Gợi ý học tập mô đun 3 THPT - Tất cả các môn Gợi ý đáp án môn Tiếng Việt mô đun 4 Tiểu học Đáp án tập huấn môn Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 6 sách Kết nối tri thức Bài tập cuối khóa Mô đun 4 Tiểu học Ngân hàng câu hỏi Mô đun 3 môn Tin học THPT Đáp án tự luận Mô đun 3 môn Tin học THCS Ngân hàng câu hỏi Mô đun 3 môn Giáo dục
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Định hướng đánh giá năng lực tự chủ và tự học thông qua dạy hoc môn Tin học.. Định hướng đánh giá năng lực giao tiếp hợp tác thông qua dạy học môn Tin học.. Định hướng đánh giá năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua dạy học môn Tin học.. b) Có thể đánh giá năng lực chung giao tiếp và hợp tác thông qua đánh giá Nle... c) Có thể đánh giá năng lực chung giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua đánh giá NLc..
000000253237-TT.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Trên cơ sở đó, tác giả luận văn đã đề xuất một số giải pháp trong quá trình dạy học nhằm hỗ trợ hiệu quả việc dạy học môn Tin học đại cương theo Mô đun tại trường Cao đẳng công nghiệp Thái Nguyên.
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Có 3 hình thức biểu hiện cơ bản của thang đánh giá là thang dạng số, thang dạng đồ thị và thang dạng mô tả.. Câu 31: Theo thầy, cô thang đánh giá nên chia thành thang có 3 mức hay 5 mức? Vì sao?. Thang đánh giá nên chia thành thang có 3 mức vì chúng thể hiện sự kết hợp 3 dạng thang đánh giá là thang dạng số, thang dạng đồ thị và thang dạng mô tả.. Câu 32: Thầy/cô cho ý kiến về việc sử dụng rubric cho học sinh đánh giá đồng đẳng về mặt định tính được hiệu quả?.
thuvienhoclieu.com Xem trực tuyến Tải xuống
Khai thác được thông tin trên một số trang web thông dụng như tra từ điển, xem thời tiết, tin thời sự,.... Xem và nêu được những thông tin chính trên trang web cho trước.. Nghiêm túc, tự giác trong học tập, trong quá trình truy cập website hoặc tìm kiếm những thông tin trên mạng. Nhận biết và nêu được các khái niệm WWW, website, địa chỉ của website, trình duyệt, hoàn thành phiếu học tập, trả lời được các câu hỏi trắc nghiệm (1). Tự đọc và khám phá kiến thức qua các hoạt động học.
thuvienhoclieu.com Xem trực tuyến Tải xuống
Nội dung dạy học cụ thể: Viết chương trình cho một thuật toán tìm kiếm.. Phát biểu được bài toán tìm kiếm.. Viết được chương trình cho một vài thuật toán tìm kiếm.. MỤC TIÊU DẠY HỌC:. Năng lực chung Giải quyết vấn đề và sáng tạo. Giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông. Phát biểu được bài toán tìm kiếm. Viết được chương trình cho một bài thuật toán tìm kiếm (2). TIẾN TRÌNH DẠY HỌC. Tiến trình dạy học. Hoạt động học. Nội dung dạy học trọng tâm.
000000253237.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Cấu trúc của Mô đun . Mô đun kỹ năng hành nghề (MKH . Các kiểu cấu trúc chương trình đào tạo . Kiểu chương trình đào tạo theo môn học. Kiểu chương trình đào tạo theo Mô đun kỹ năng hành nghề. Kiểu chương trình đào tạo kết hợp. Quan điểm tích hợp trong đào tạo nghề. Quy mô, hình thức đào tạo . Thời gian đào tạo . Chương trình, giáo trình đào tạo . Đổi mới việc chuẩn bị dạy học theo Mô đun đối với môn Tin đại cương. Thực hiện dạy học theo Mô đun.
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Đáp án: KHBD là kịch bản lên lớp của GV với đối tượng HS và nội dung cụ thể trong một không gian và thời gian nhất định. là một bản mô tả chi tiết mục tiêu, thiết bị và học liệu, tiến trình tổ chức hoạt động dạy học của một bài học nhằm giúp người học đáp ứng YCCĐ về năng lực, phẩm chất tương ứng trong chương trình môn học... Câu 27: Kế hoạch bài dạy cần đảm bảo chuỗi các hoạt động học tập gồm:.
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Mục tiêu của mỗi hoạt động và sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành trong mỗi hoạt động tập mà học sinh phải hoàn thành trong mỗi hoạt động đó được mô tả rõ ràng.. Nhưng chưa nêu rõ phương thức hoạt động của học sinh/nhóm học sinh nhằm hoàn thành sản phẩm học tập đó.. Mục tiê4u và sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành trong mỗi hoạt động học được mô tả rõ ràng..
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Gợi ý đáp án mô đun 3 môn Âm nhạc Giới thiệu môn học. Câu hỏi tương tác 1. Trả lời câu hỏi. Trước hết, mời quý thày cô hãy chia sẽ phản hồi của mình về câu hỏi về Mô đun 3.0 sau đây:. Mời thày/cô hãy liệt kê 03 nội dung trong Mô đun 3.0 – Kiểm tra, đánh giá học sinh tiểu học theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực mà thày/cô thấy là quan trọng nhất đối với việc kiểm tra, đánh giá môn Âm nhạc. Đánh giá thường xuyên: Về học tập, Về năng lực, phẩm chất,.
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Đáp án trắc nghiệm tập huấn Mô đun 3 môn đạo đức đầy đủ nhất. Câu 2: Mức hoàn thành trong đánh giá kết quả học tập môn đạo đức có những biểu hiện gì của học sinh? Đáp án: thực hiện được các yêu cầu học tập của môn đạo đức và có biểu hiện cụ thể về các thành phần của năng lực môn đạo đức.. Câu 7: Những sản phẩm hoạt động có thể được đánh giá gồm những gì? Đáp án: Các loại phiếu học tập, tranh ảnh, thiệp, cổ động.