Tìm thấy 20+ kết quả cho từ khóa "Xây dựng các bài toán thực tế"
ctujsvn.ctu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Toán học thực tế, bài toán thực tế, mô hình hóa, PISA. Việc áp dụng các bài toán thực tế vào dạy học toán là một xu hướng đương đại. Bài viết này trình bày một thực nghiệm nhỏ tại thành phố Cần Thơ về việc xây dựng hai bài toán thực tế ở lớp 10. Qua đó, bài viết cũng đề xuất một quy trình hữu ích trong việc xây dựng các bài toán thực tế có thể áp dụng vào dạy học Toán ở các trường trung học phổ thông tại Việt Nam..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Toán học thực tế, bài toán thực tế, mô hình hóa, PISA. Việc áp dụng các bài toán thực tế vào dạy học toán là một xu hướng đương đại. Bài viết này trình bày một thực nghiệm nhỏ tại thành phố Cần Thơ về việc xây dựng hai bài toán thực tế ở lớp 10. Qua đó, bài viết cũng đề xuất một quy trình hữu ích trong việc xây dựng các bài toán thực tế có thể áp dụng vào dạy học Toán ở các trường trung học phổ thông tại Việt Nam..
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Từ khóa: TÓM TẮT Toán học thực tế, bài toán thực tế, mô Việc áp dụng các bài toán thực tế vào dạy học toán là một xu hình hóa, PISA hướng đương đại. Bài viết này trình bày một thực nghiệm nhỏ tại thành phố Cần Thơ về việc xây dựng hai bài toán thực tế ở lớp Keywords: 10.
www.scribd.com Xem trực tuyến Tải xuống
Khái niệm bài toán thực tế và quy trình ứng dụng toán học vào thực tế . Khái niệm bài toán thực tế . Phân loại bài toán thực tế . Kĩ năng xây dựng mô hình toán học để giải bài toán thực tế và các hoạt động thành phần của việc xây dựng mô hình toán học của bài toán thực tế . Kĩ năng xây dựng mô hình toán học để giải bài toán thực tế . Các hoạt động thành phần của việc xây dựng mô hình toán học để giải bài toán thực tế .
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Dạy học các phƣơng trình toán trung học cơ sở. Khái niệm phƣơng trình. Các dạng phƣơng trình toán trung học cơ sở. Dạy học phƣơng trình toán trung học cơ sở. Dạy học các chủ đề phƣơng trình thông qua các bài toán thực tế. CHƢƠNG 2: DẠY HỌC CHỦ ĐỀ PHƢƠNG TRÌNH Ở BẬC TRUNG. Xây dựng phƣơng pháp dạy học các chủ đề phƣơng trình toán trong trung học cơ ở thông qua các bài toán thực tế. Định hƣớng và nguyên tắc thiết kế hoạt động dạy học toán phƣơng trình thông qua các bài toán thực tế.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
XÂY DỰNG MỘT SỐ BÀI TOÁN THỰC TẾ, LIÊN MÔN TẠO HỨNG THÚ HỌC TOÁN CHO HỌC SINH LỚP 10. Chúng tôi rất mong nhận được sự đóng góp ý kiến của các thầy cô và các bạn để sáng kiến này sẽ trở thành tài liệu tham khảo hữu ích cho các bạn học sinh và các thầy cô giáo đang giảng dạy trong các trường trung học phổ thông.. Nhóm tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến : “Xây dựng một số bài toán thực tế, liên môn tạo hứng thú học toán cho học sinh lớp 10”. Nội dung.
www.scribd.com Xem trực tuyến Tải xuống
Khái niệm câu hỏi, hệ thống câu hỏi, bài toán và bài toán thực tiễn . Chức năng và ý nghĩa của câu hỏi, bài toán trong dạy học toán . Cơ sở xây dựng và sử dụng câu hỏi và bài toán trong dạy học toán THPT . Chương trình sách giáo khoa môn toán THPT với các bài toán thực tiễn. Thực trạng nhận thức của CBQL và GV về việc sử dụng các bài toánthực tiễn, kiểu bài toán PISA trong hoạt động dạy học . Hai con đường xây dựng kiểu bài toán PISA . Một số gợi ý xây dựng kiểu bài toán PISA .
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
HS Việt Nam có khả năng sử dụng các công cụ tính toán trên máy tính để mô phỏng các bài toán thực tế bằng các hàm số cụ thể. Việc tự mình lập một hàm số phù hợp làm mô hình cho một tình huống thực tế mang tính sáng tạo, từ đó HS tìm cách trả lời cho các câu hỏi có tính dự đoán trong bài toán một cách có cơ sở toán học.
hoc360.net Xem trực tuyến Tải xuống
DẠNG 4: CÁC BÀI TOÁN THỰC TẾ BÀI 1: Giá bán một chiếc xe gắn máy sau 2 lần giảm giá là đồng . Biết lần thứ nhất giảm 5% và lần thứ hai giảm thêm 3% của giá bán lần thứ nhất . Hỏi giá bán ban đầu của chiếc xe gắn máy đó.. BÀI 2: Ông Sáu gửi một số tiền vào ngân hàng theo mức lãi suất tiết kiệm với kỳ hạn 1 năm là 6%. Tuy nhiên sau thời hạn một năm ông Sáu không đến nhận tiền lãi mà để thêm một năm nữa mới lãnh.
hoc247.net Xem trực tuyến Tải xuống
Qua tìm hiểu, tổng hợp và phân tích, tác giả nhận thấy các bài toán thực tế liên quan đến việc sự dụng đạo hàm có thể chia thành 2 phần lớn:. Một là, các bài toán thực tế đã được mô hình hóa bằng một hàm số toán học. Qua các ví dụ minh họa sau đây, tác giả sẽ chỉ ra cho bạn đọc những dạng toán thường gặp là gì ? Các lĩnh vực khoa học khác đã ứng dụng đạo hàm như thế nào trong việc giải quyết bài toán mà họ đã đặt ra.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Bước 1: Tìm hiểu bài toán thực tế. GV tổ chức cho HS phân tích, xác định giả thuyết, các tham số, biến số, đơn giản hóa vấn đề, làm sáng tỏ, lọc ra những yếu tố quan trọng sẽ sử dụng trong phạm vi của bài toán thực tế, thiết lập mối liên hệ giữa các yếu tố.. Bước 2: Xây dựng mô hình toán học. HS tiếp tục lựa chọn và sử dụng ngôn ngữ toán học mô tả bài toán thực tế, xây dựng nội dung bài toán toán học và dự đoán tính phức tạp của nó.. Bước 3: Giải bài toán.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đây là một dạng bài toán khó lần đầu được đề xuất và ứng dụng cho việc xây dựng thuật toán chữ ký số và có nhiều triển vọng cho phép xây dựng các thuật toán phù hợp với các ứng dụng thực tế đòi hỏi độ an toàn cao.. BÀI TOÁN KHÓ MỚI VÀ PHƯƠNG PHÁP XÂY DỰNG THUẬT TOÁN CHỮ KÝ SỐ. Bài toán logarit rời rạc kết hợp khai căn trên Z p.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Trong tương lai chúng tôi sẽ xem xét, thực hiện xây dựng và phát triển mô hình tính toán kết hợp với các mẫu thiết kế khác để được một hệ thống đa dụng và tốt hơn. Nghiên cứu về việc làm mịn các mẫu thiết kế. Áp dụng các mẫu và kết hợp chúng để giải quyết các bài toán khác trong thực tế.
105626.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Chương 3 - Giải pháp thiết kế trình bày giải pháp xây dựng framework ứng dụng dựa trên web cụ thể đồng thời mô tả một bài toán thực tế điển hình áp dụng framework đã xây dựng đó để cài đặt. Lê Huy Tuệ 11/2009 Luận văn thạc sỹ CNTT khóa 2007-2009 Trang 4 MỘT SỐ THUẬT NGỮ VIẾT TẮT STT Tên thuật ngữ Ý nghĩa 1. CNTT Công nghệ thông tin 3. CSDL Cơ sở dữ liệu 4. NSD Người sử dụng 9. Hình 1.1 Mô hình OSI 7 tầng 9 2. Hình 1.2 Mô hình compiler của ngôn ngữ Mocha 11 3.
105626-TT-VN.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Chương 3 - Giải pháp thiết kế Trình bày giải pháp xây dựng framework ứng dụng dựa trên web cụ thể đồng thời mô tả một bài toán thực tế điển hình áp dụng framework đã xây dựng đó để cài đặt. Framework được xây dựng dựa trên kiến trúc mẫu theo phân loại Presentation-Abstraction-Control thuộc hệ tương tác bao gồm ba tầng : tầng biểu diễn, tầng logic và tầng tích hợp dữ liệu. Trong đó tầng biểu diễn và tầng logic được xây dựng trên nền ý tưởng của phương pháp tổ chức mã nguồn fusebox.
hoc360.net Xem trực tuyến Tải xuống
Một số bài toán thực tế lớp 8. Bài 1: Nhân dịp 30/4 siêu thị điện máy có khuyến mãi trên hóa đơn tính tiền. Nếu hóa đơn trị giá từ 5 triệu thì giảm 5%, từ 12 triệu thì giảm 15%. Bác Thanh đã mua 1 quạt máy giá 2,2 triệu đồng, 1 máy lạnh giá 11 triệu đồng, 1 nồi cơm điện giá 1,5 triệu đồng ở siêu thị đó theo giá niêm yết. Hỏi bác Thanh đã trả bao nhiêu tiền sau khi giảm giá?. Bài 2: Một người đến cửa hàng điện máy mua 1 máy xay sinh tố và 1 bàn ủi theo giá niêm yết hết 600 000 đồng.
hoc360.net Xem trực tuyến Tải xuống
Một số bài toán thực tế lớp 8. Bài 1: Nhân dịp 30/4 siêu thị điện máy có khuyến mãi trên hóa đơn tính tiền. Nếu hóa đơn trị giá từ 5 triệu thì giảm 5%, từ 12 triệu thì giảm 15%. Bác Thanh đã mua 1 quạt máy giá 2,2 triệu đồng, 1 máy lạnh giá 11 triệu đồng, 1 nồi cơm điện giá 1,5 triệu đồng ở siêu thị đó theo giá niêm yết. Hỏi bác Thanh đã trả bao nhiêu tiền sau khi giảm giá?. Bài 2: Một người đến cửa hàng điện máy mua 1 máy xay sinh tố và 1 bàn ủi theo giá niêm yết hết 600 000 đồng.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Các công cụ nên được sử dụng để hỗ trợ sự hiểu biết của học sinh về các quan niệm toán học có liên quan đến nhiệm vụ.. Các bước xây dựng bài toán Dựa vào các cơ sở được trình bày ở trên, chúng tôi xác định các bước xây dựng như sau:. Công thức chứa đựng những kiến thức cốt lõi của toán học, là tiền đề để chúng ta có thể thấy được nội dung toán học trong tình huống thực tế.. Bước 3, lựa chọn dữ liệu phù hợp Việc xác định dữ liệu phù hợp làm cho nội dung bài toán có tính thực tế, có ý nghĩa.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Bài báo đã trình bày tổng quan một số kiến thức nền tảng xây dựng lược đồ chữ ký số trên bài toán phân tích số và các hướng nghiên cứu phát triển các lược đồ chữ ký số dựa trên bài toán này. Các dạng lược đồ chữ ký số mới được xây dựng đều có độ an toàn được đảm bảo bằng tính khó giải của bài toán phân tích một số nguyên. lớn ra các thừa số nguyên tố. Từ các hướng nghiên cứu này, các dạng lược đồ mới đề xuất có thể phát triển thành các lược đồ chữ k ý số ứng dụng trong thực tế..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Trong bài báo này, cũng với mục đích nâng cao độ an toàn cho các thuật toán chữ ký số, nhóm tác giả tiếp tục phát triển phương pháp đề xuất trong [1,2] trên cơ sở tính khó của việc giải một bài toán khó mới, ở đây được gọi là bài toán logarit rời rạc kết hợp khai căn trên Z p . Đây là một dạng bài toán khó lần đầu được đề xuất và ứng dụng cho việc xây dựng thuật toán chữ ký số và có nhiều triển vọng tạo ra các thuật toán có độ an toàn cao cho các ứng dụng thực tế..