- 1.1 Tình hình nghiên cứu về thái độ của học sinh trung học phổ thông đối với phương pháp tổ chức giảng dạy môn học giáo dục giới tính. - Khái quát những nghiên cứu về thái độ của học sinh trung học phổ thông đối với phương pháp tổ chức giảng dạy môn giáo dục giới tính. - Khái niệm giới tính và phương pháp tổ chức giảng dạy môn giáo dục giới tính. - Thái độ của học sinh đối với phương pháp tổ chức giảng dạy môn giáo dục giới tính. - Một số yếu tố ảnh hưởng đến thái độ của học sinh trung học phổ thông đối với phương pháp tổ chức giảng dạy môn giáo dục giới tính. - Thái độ của học sinh trung học phổ thông đối với phương pháp tổ chức giảng dạy môn giáo dục giới tính thể hiện ở mặt nhận thức. - Nhận thức của học sinh trung học phổ thông đối với kiến thức môn giáo dục giới tính. - Nhận thức của học sinh trung học phổ thông đối với phương pháp tổ chức giảng dạy môn giáo dục giới tính hiện nay. - Thái độ của học sinh đối với phương pháp tổ chức giảng dạy môn giáo dục giới tính biểu hiện ở mặt xúc cảm – tình cảm. - Thái độ của học sinh đối với phương pháp tổ chức giảng dạy môn giáo dục giới tính biểu hiện ở mặt hành vi. - Tổng hợp các mặt biểu hiện thái độ của học sinh đối với phương pháp tổ chức giảng dạy môn giáo dục giới tính. - Một số yếu tố ảnh hưởng tới thái độ của học sinh trung học phổ thông đối với phương pháp tổ chức giảng dạy môn giáo dục giới tính. - Sự khác biệt giới tính trong thể hiện thái độ của học sinh trung học phổ thông đối với phương pháp tổ chức giảng dạy môn giáo dục giới tính. - Một số yếu tố ảnh hưởng đến thái độ của học sinh đối với phương pháp tổ chức giảng dạy môn giáo dục giới tính. - Giáo dục giới tính GDGT. - Học sinh HS. - Mức độ nhận thức về nội dung của môn học giáo dục giới tính. - Vai trò của giáo dục giới tính. - Mức độ biểu hiện tình cảm của học sinh đối với hình thức học tập những kiến thức về giáo dục giới tính. - Tổng hợp thái độ của học sinh đối với phương pháp giảng dạy môn giáo dục giới tính. - Lý do tham gia vào môn học giáo dục giới tính. - Biểu đồ 3.1: Mức độ cần thiết của việc giáo dục giới tính cho học sinh. - Vì vậy, chúng tôi quyết định nghiên cứu đề tài: "Thái độ của học sinh trung học phổ thông đối với phương pháp tổ chức giảng dạy môn giáo dục giới tính hiện nay”.. - Làm rõ các mặt biểu hiện thái độ của học sinh trung học phổ thông đối với phương pháp tổ chức giảng dạy môn giáo dục giới tính. - Thái độ của học sinh trung học phổ thông đối với phương pháp tổ chức giảng dạy môn giáo dục giới tính.. - Học sinh có thái độ chưa tích cực đối với phương pháp tổ chức giảng dạy môn giáo dục giới tính hiện nay. - Làm rõ một số vấn đề lý luận cơ bản về thái độ của học sinh trung học phổ thông đối với phương pháp tổ chức giảng dạy môn giáo dục giới tính.. - Chương 1: Cơ sở lý luận về thái độ của học sinh đối với phương pháp tổ chức giảng dạy môn giáo dục giới tính. - Chương 3: Kết quả nghiên cứu thực tiễn về thái độ của học sinh THPT đối với phương pháp tổ chức giảng dạy môn giáo dục giới tính hiện nay. - 1.1 Tình hình nghiên cứu về thái đ của học sinh trung học phổ thông đối với phƣơng pháp tổ chức giảng dạy môn học giáo dục giới tính. - Khái quát những nghiên cứu về thái độ của học sinh trung học phổ thông đối với phương pháp tổ chức giảng dạy môn giáo dục giới tính.. - Khái niệm giới tính. - Khái niệm phương pháp tổ chức giảng dạy môn giáo dục giới tính Khái niệm phương pháp. - Khái niệm về giáo dục giới tính. - Khái niệm phương pháp tổ chức giảng dạy môn giáo dục giới tính.. - Thái độ của học sinh đối với phương pháp tổ chức giảng dạy môn giáo dục giới tính.. - Khái niệm thái độ của học sinh trung học phổ thông đối với phương pháp tổ chức giảng dạy môn giáo dục giới tính. - Thái độ của học sinh trung học phổ thông đối với phương pháp tổ chức giảng dạy môn giáo dục giới tính là sự nhận thức, đánh giá của học sinh về. - Các mặt biểu hiện thái độ của học sinh trung học phổ thông đối với phương pháp tổ chức giảng dạy môn giáo dục giới tính. - Thái độ của học sinh đối với phương pháp tổ chức giảng dạy môn giáo dục giới tính cũng được thể hiện trên những giai đoạn đó. - Thái độ của học sinh trung học phổ thông đối với phương pháp tổ chức giảng dạy môn giáo dục giới tính thể hiện ở mặt xúc cảm. - Thái độ của học sinh trung học phổ thông đối với phương pháp tổ chức giảng dạy môn giáo dục giới tính thể hiện ở mặt hành vi. - M t số yếu tố ảnh hƣởng đến thái đ của học sinh trung học phổ thông đối với phƣơng pháp tổ chức giảng dạy môn giáo dục giới tính 1.3.1. - Nhận thức của học sinh trung học phổ thông về tầm quan trọng của những kiến thức về giáo dục giới tính mang lại. - Lượng kiến thức của môn Giáo dục giới tính. - Nội dung giáo dục giới tính cũng vậy. - của học sinh. - Nhận thức về giáo dục giới tính. - Mức độ biểu hiện của học sinh về cảm xúc đối với phương pháp giảng dạy môn giáo dục giới tính: Alpha = .778. - Mức độ ảnh hưởng của các nguyên nhân đến thái độ của học sinh THPT đối với phương pháp giảng dạy những kiến thức về giáo dục giới tính:. - Khảo sát thái độ của học sinh trung học phổ thông đối với phương pháp tổ chức giảng dạy môn giáo dục giới tính và một số yếu tố ảnh hưởng đến thái độ này của các em.. - Thái đ của học sinh trung học phổ thông đối với phƣơng pháp tổ chức giảng dạy môn giáo dục giới tính thể hiện ở mặt nhận thức. - Nhận thức về mức độ cần thiết của giáo dục giới tính của học sinh trung học phổ thông. - Nhận thức về khái niệm giáo dục giới tính. - Nhóm 1: Không biết giáo dục giới tính là gì.. - Mức đ nhận thức về n i dung của môn học giáo dục giới tính. - 1 Không biết giáo dục giới tính là gì. - 14,4 2 Giáo dục giới tính là giáo dục về sức khỏe sinh. - Nhận thức về vai trò của việc học giáo dục giới tính. - Thái đ của học sinh đối với phƣơng pháp tổ chức giảng dạy môn giáo dục giới tính biểu hiện ở mặt xúc cảm – tình cảm. - Em cảm thấy như thế nào khi học những kiến thức về giáo dục giới tính”. - Mức đ biểu hiện tình cảm của học sinh đối với hình thức tổ chức giảng dạy những kiến thức về giáo dục giới tính. - Mức đ h i lòng khi tham gia v o các buổi học giáo dục giới tính. - 1 Chủ động tích cực tham gia vào các buổi học về giáo dục giới tính. - 2 Tích cực tìm hiểu về những vấn đề liên quan đến giáo dục giới tính. - Nhìn chung, biểu hiện hành vi của các em học sinh đối với phương pháp tổ chức giảng dạy môn giáo dục giới tính hiện nay mới chỉ ở mức trung. - Tổng hợp thái đ của học sinh đối với phƣơng pháp giảng dạy môn giáo dục giới tính. - M t số yếu tố ảnh hƣởng tới thái đ của học sinh trung học phổ thông đối với phƣơng pháp tổ chức giảng dạy môn giáo dục giới tính 3.5.1. - Lý do tham gia v o môn học giáo dục giới tính. - những kiến thức về giáo dục giới tính. - Nhìn chung có nhiều yếu tố ảnh hưởng tới thái độ của các em học sinh trong hoạt động học tập những kiến thức về giáo dục giới tính. - Thái độ của học sinh đối với phương pháp giảng dạy môn giáo dục giới tính ở mức điểm trung bình.. - Thái độ của học sinh đối với phương pháp giảng dạy môn giáo dục giới tính không có sự khác biệt giữa học sinh nam và học sinh nữ. - Giữa học sinh. - nam và học sinh nữ có sự biểu hiện thái độ với phương pháp tổ chức giảng dạy môn giáo dục giới tính như nhau. - Thái độ của các em học sinh đối với phương pháp giảng dạy môn giáo dục giới tính được biểu hiện ở ba mặt:. - Về mặt cảm xúc: thái độ của các em học sinh đối với phương pháp giảng dạy những kiến thức về giáo dục giới tính cũng chỉ ở mức trung bình.. - Như vậy, có thể nói thái độ của các em học sinh đối với phương pháp tổ chức giảng dạy những kiến thức về giáo dục giới tính mới ở mức khá mức điểm trung bình. - Học sinh hiện nay chưa thực sự có thái độ tích cực đối với phương pháp giảng dạy môn giáo dục giới tính. - Các em không có thái độ tốt với phương pháp tổ chức giảng dạy môn giáo dục giới tính. - Đối với học sinh. - Theo em hiểu giáo dục giới tính là những vấn đề gì ? (ghi càng cụ thể càng tốt). - Em có cảm thấy như thế nào khi học những kiến thức về giáo dục giới tính? (Hãy đánh dấu X vào ý phù hợp). - Chủ đông tham gia tích cực vào các buổi học về giáo dục giới tính. - Tích cực tìm hiểu về những vấn đề liên quan đến giáo dục giới tính. - vấn đề liên quan đến giáo dục giới tính. - Giới tính: 1. - Để giảng dạy những kiến thức về giáo dục giới tính cho các em học sinh trung học phổ thông. - 4 Thiếu kỹ năng truyền đạt những kiến thức về giáo dục giới tính. - Giới tính 1.3. - Em hiểu như thế nào là giáo dục giới tính?. - Giáo dục giới tính là cung cấp cho cá. - Mức đ nhận thức của học sinh về khái niệm v sự cần thiết của giáo dục giới tính. - Mức đ biểu hiện cảm xúc của học sinh đối với phƣơng pháp giảng dạy môn giáo dục giới tính.. - Mức độ biểu hiện cảm xúc của học sinh đối với các phương pháp giảng dạy môn giáo dục giới tính. - Mức độ hài lòng của học sinh đối với phương pháp giảng dạy môn giáo dục giới tính hiện nay. - Nhu cầu đƣợc học môn giáo dục giới tính. - Lý do tham gia v o các buổi học về giáo dục giới tính Statistics. - Vai trò của giáo dục giới tính Statistics. - 4.Vai trò của giáo dục giới tính Reliability Statistics