- ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC. - BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT. - LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC. - HÀ NỘI – 2015. - LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH : QUẢN LÝ GIÁO DỤC. - Để hoàn thành luận văn này tác giả đã nhận đƣợc sự giúp đỡ của các thầy cô giáo, bạn bè đồng nghiệp và các em học sinh.. - Trƣớc hết tôi xin chân thành cảm ơn các thầy cô giáo đã giảng dạy, giúp đỡ tôi trong suốt quá trình học tập và các thầy cô giáo trong khoa Quản lý giáo dục, các thầy cô giáo trong phòng Đào tạo – Trƣờng Đại học giáo dục – ĐHQG Hà Nội.. - CBQL Cán bộ quản lý. - GD – ĐT Giáo dục – đào tạo. - GDHN Giáo dục hƣớng nghiệp. - HS Học sinh. - HSPT Học sinh phổ thông. - PHHS Phụ huynh học sinh. - THPT Trung học phổ thông. - CHƢƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GDHN. - 1.2.1Hướng nghiệp, GDHN và hoạt động GDHNError! Bookmark not defined.. - 1.2.2 Quản lý, quản lý nhà trường và quản lý hoạt động GDHN. - 1.3.1 Tam giác hướng nghiệp. - 1.3.2 Các giai đoạn hướng nghiệp. - 1.4 Nội dung và hình thức hoạt động GDHN trong trƣờng phổ thông. - 1.4.1 Ý nghĩa và tầm quan trọng của giáo dục hướng nghiệp cho HSPT. - 1.4.2 Mục tiêu của giáo dục hướng nghiệp trong trường phổ thông.. - 1.4.3 Nhiệm vụ giáo dục hướng nghiệp trong trường phổ thông. - 1.4.4 Các hình thức tổ chức hoạt động giáo dục hướng nghiệp. - 1.4.5 Các mối quan hệ giữa các hình thức giáo dục hướng nghiệp Error!. - 1.5 Nội dung quản lý hoạt động GDHN tại trƣờng THPT. - 1.5.4 Các lực lượng tham gia giáo dục hướng nghiệpError! Bookmark not defined.. - 1.6 Các yếu tố tác động đến quản lý giáo dục hướng nghiệp. - CHƢƠNG II: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƢỚNG NGHIỆP TẠI TRƢỜNG THPT HOÀNG DIỆU GIAI ĐOẠN . - 2.1.2 Nhiệm vụ đào tạo. - 2.1.3 Thành tích đào tạo. - 2.2 Nhận thức của HS, PHHS, GV và CBQLtrong nhà trƣờng về GDHN.. - 2.2.1 Nhận thức của HS, PHHS, GV và CBQL về tầm quan trọng của GDHN. - 2.2.2 Nhận thức của HS, PHHS, GV và CBQL về tính cần thiết của các hình thức GDHN. - 2.3 Thực trạng triển khai hoạt động GDHN của trƣờng THPT Hoàng Diệu:. - 2.3.1 Thực trạng ứng dụng các hình thức GDHN tại trường THPT Hoàng Diệu. - 2.3.2 Thực trạng về đội ngũ giáo viên dạy GDHNError! Bookmark not defined.. - 2.3.3 Thực trạng về CSVC phục vụ cho GDHNError! Bookmark not defined.. - 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục hƣớng nghiệp của trƣờng hiện nay. - 2.4.1 Thực trạng việc lập kế hoạch, chỉ đạo thực hiện và kiểm tra kế hoạch GDHN đã đề ra của trường. - 2.4.2 Nhận xét về công tác quản lý hoạt động GDHN của trường: Error!. - 2.4.3 Công tác kiểm tra hoạt động GDHN:Error! Bookmark not defined.. - Nhận xét về thực trạng hoạt động GDHN và quản lý GDHN cho học sinh trƣờng trong những năm qua. - CHƢƠNG III: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GDHN CHO HỌC SINH TRƢỜNG THPT HOÀNG DIỆU, HAI BÀ TRƢNG, HÀ NỘI. - 3.1 Cơ sở xây dựng biện pháp. - 3.1.1 Các văn bản về những chủ chương của Đảng và Nhà nước về nâng cao chất lượng hoạt động GDHN ở trường PT.Error! Bookmark not defined.. - 3.1.2 Các văn bản của Bộ GD – ĐT về hướng nghiệp và dạy nghề.. - 3.1.3 Yêu cầu của công tác hướng nghiệp trong chiến lược GDHN của Luật giáo dục. - 3.2 Nguyên tắc xác lập các biện pháp. - 3.2.1 Nguyên tắc đảm bảo tính giáo dục. - 3.3 Biện pháp quản lý hoạt động GDHN ở trƣờng THPT. - 3.3.1 Biện pháp 1: Đẩy mạnh công tác tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức của CBQL, GV, PHHS và HS về GDHN.Error! Bookmark not defined.. - 3.3.2 Biện pháp 2: Lập kế hoạch, tổ chức thực hiện và kiểm tra hoạt động GDHN cho HS ở trường THPT Hoàng Diệu.Error! Bookmark not defined.. - 3.3.3 Thực hiện đa dạng hóa các hình thức hướng nghiệp cho HS các khối trong trường. - 3.3.4 Biện pháp 4: Tổ chức dạy tích hợp môn GDHN với một số môn có liên quan, hướng tới mục tiêu trong thời gian tối thiểu để HS thu được kiến thức tối đa về GDHN. - 3.3.5 Biện pháp 5: Đổi mới công tác đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ dạy hướng nghiệp cho CBQL và GV của nhà trường.Error! Bookmark not defined.. - 3.3.6 Biện pháp 6: Tổ chức liên kết với các trường chuyên nghiệp, CĐ, ĐH và các doanh nghiệp trong GDHN cho HS.Error! Bookmark not defined.. - 3.3.7 Biện pháp 7: Tăng cường cơ sở vật chất cho GDHN. - 3.4 Khảo nghiệm một số biện pháp. - 3.4.1 Khảo sát tính cần thiết của các biện phápError! Bookmark not defined.. - Bảng 2.1: Bảng thống kê chất lượng giáo dục HS trong 3 năm học gần đây của Trường THPT Hoàng Diệu. - Biều đồ 2.1 Chất lượng giáo dục HS của Trường THPT Hoàng Diệu 3 năm gần đây. - Bảng 2.2: Kết quả khảo sát nhận thức của HS, PHHS, GV và CBQL về tầm. - Biểu đồ 2.2 Nhận thức của HS, PHHS, GV và CBQL về tầm quan trọng của GDHN. - Bảng 2.3: Kết quả khảo sát nhận thức của HS về tính cần thiết của các hình thức GDHN. - Bảng 2.4: Kết quả khảo sát nhận thức của PHHS về tính cần thiết của GDHN. - Bảng 2.5: Kết quả khảo sát nhận thức của GV về tính cần thiết của các hình thức GDHN. - Bảng 2.6: Kết quả khảo sát nhận thức của CBQL về tính cần thiết của các hình thức GDHN. - Bảng 2.8 Thực trạng về đội ngũ giáo viên trường THPT Hoàng Diệu. - Biểu đồ 2.7: Thực trạng đội ngũ GV trường THPT Hoàng Diệu. - Bảng 2.9 Thực trạng quản lý hoạt động GDHN của Trường Hoàng Diệu hiện nay. - Bảng 3.1: Dự kiến tiến độ thực hiện kế hoạch GDHN cho HS 11, 12 năm học tới. - Bảng 3.2 Kết quả khảo sát tính cần thiết của các biện pháp. - Biểu đồ3.2 Kết quả khảo sát tính cần thiết của các biện pháp. - Bảng 3.3 Kết quả khảo sát tính khả thi của các biện pháp. - Biểu đồ 3.2 Kết quả khảo sát tính khả thi của các biện pháp. - Tam giác hướng nghiệp. - Nhiệm vụ tổng quát của giáo viên PT trong hoạt động GDHN. - Cha mẹ học sinh với vấn đề hướng nghiệp, Tạp chí nghiên cứu giáo dục số 5 – 1988.. - Đặng Danh Ánh ( 2005).Tư vấn chọn nghề cho học sinh phổ thông.. - Tạp chí giáo dục số . - Cần đặt vị trí của tư vấn hướng học và tư vấn hướng nghiệp trong trường phổ thông. - Giáo dục hướng nghiệp ở Việt Nam. - Đổi mới giáo dục hướng nghiệp bắt đầu từ đâu? Tạp chí khoa học giáo dục số . - Bộ giáo dục và Đào tạo (1981), Thông tư số 31/TT ngày 17/8/1981 của Bộ Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn thực hiện nghị quyết 126/CP về công tác hướng nghiệp trong trường phổ thông.. - Bộ giáo dục và Đào tạo (2003), Chỉ thị 33/2003/CT Bộ giáo dục và đào tạo ngày 23/7/2003 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và đào tạo về tăng cường Giáo dục hướng nghiệp cho học sinh phổ thông, Hà Nội.. - Bộ giáo dục và Đào tạo (2006), Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học . - Bộ giáo dục – Đào tạo (2013), Tài liệu tập huấn đổi mới giáo dục hướng nghiệp trong trường phổ thông.. - Đoàn Chi: Mấy biện pháp hướng nghiệp cho học sinh phổ thông. - Tạp chí giáo dục số 2 – 1982.. - Nguyễn Đức Chính: Cơ sở lý luận và thực tiễn của đánh giá giáo dục. - Phạm Tất Dong: Những vấn đề đặt ra trước yêu cầu nâng cao hiệu quả công tác hướng nghiệp hiện nay. - Đối thoại Pháp – Á Vấn đề hƣớng đi cho Giáo dục hƣớng nghiệp Việt Nam”. - Hà Nội – 01/2005.. - Kỷ yếu hội thảo quốc tế: Đối thoại Pháp - Á: Vấn đề hướng đi cho Giáo dục hướng nghiệp Việt Nam”. - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (chủ biên) (2012), Quản lý giáo dục, một số vấn đề lý luận và thực tiễn. - Giáo dục hướng nghiệp trong trường phổ thông:. - Luật Giáo dục (2005).