« Home « Kết quả tìm kiếm

Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục: Rèn luyện kĩ năng siêu nhận thức cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học thông qua dạy học các học phần về phương pháp dạy học toán

Tóm tắt Xem thử

- Quan niệm về kĩ năng siêu nhận thức.
- Khái niệm kĩ năng.
- Khái niệm kĩ năng siêu nhận thức.
- Kĩ năng siêu nhận thức của sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học.
- Biểu hiện của sinh viên có kĩ năng siêu nhận thức.
- Đánh giá kĩ năng siêu nhận thức.
- Sơ đồ 2.2: Mô hình tổ chức hoạt động rèn luyện kĩ năng SNT.
- Bảng 1.6: Bảng xếp loại mức độ kĩ năng SNT.
- Yêu cầu rèn luyện kĩ năng dạy học cho sinh viên sư phạm.
- nhằm kích hoạt kĩ năng SNT cần thiết cho HS..
- Vai trò của việc rèn luyện kĩ năng siêu nhận thức trong các học phần về Phương pháp dạy học Toán.
- Đối tƣợng nghiên cứu của luận án là việc rèn luyện kĩ năng SNT cho SV ngành GDTH trong dạy học các học phần về PPDH Toán..
- Xác định các kĩ năng SNT cần thiết đối với SV ngành GDTH..
- Điều tra thực trạng rèn luyện kĩ năng SNT cho SV ngành GDTH thông qua các học phần về PPDH Toán;.
- Đƣa ra phƣơng pháp, kĩ thuật đánh giá mức độ kĩ năng SNT của SV ngành GDTH..
- là kiến thức về các kĩ năng và cách sử dụng các chiến lƣợc..
- thủ tục, là điều kiện để hình thành kĩ năng SNT.
- SNT Kĩ năng SNT.
- (2) Phát triển kiến thức và kĩ năng SNT.
- Quan niệm về kĩ năng siêu nhận thức 1.3.1.
- Kĩ năng là khả năng thực hiện một hoạt động của con ngƣời.
- Kĩ năng chính là kiến thức trong hành động.
- Tobias và Everson (1995) trong mô hình phân bậc đã đƣa ra các kĩ năng SNT:.
- a) Kĩ năng giám sát sự hiểu biết.
- b) Kĩ năng lập kế hoạch.
- c) Kĩ năng theo dõi và điều chỉnh.
- d) Kĩ năng đánh giá quá trình học tập.
- Các kĩ năng SNT đƣợc SV sử dụng khi thực hiện nhiệm vụ trên nhƣ sau:.
- Kĩ năng lập kế hoạch: SV xác định các yếu tố:.
- Kĩ năng đánh giá quá trình học tập.
- Kĩ năng giám sát sự hiểu biết:.
- Kĩ năng lập kế hoạch:.
- Kĩ năng theo dõi, điều chỉnh:.
- Kĩ năng đánh giá quá trình học tập:.
- Các kĩ năng SNT thể hiện trong quá trình SV thực hiện bài toán nhƣ sau:.
- Kĩ năng theo dõi - điều chỉnh:.
- Kiến thức và kĩ năng SNT là cần thiết để thực hiện các kĩ năng NT một cách hiệu quả..
- Đánh giá kĩ năng siêu nhận thức 1.5.1.
- Các mệnh đề thể hiện kĩ năng lập kế hoạch:.
- Các mệnh đề thể hiện kĩ năng theo dõi - điều chỉnh:.
- Các mệnh đề thể hiện kĩ năng đánh giá quá trình học tập:.
- Giúp ngƣời học tự đánh giá kĩ năng SNT của mình..
- Cụ thể, các mức độ kĩ năng SNT đƣợc giải thích ở bảng sau:.
- ng 1.6: ng xếp loại mức độ kĩ năng SNT Điểm trung.
- 3.5 Cao Ngƣời học thƣờng xuyên sử dụng các kĩ năng SNT nhằm điều chỉnh quá trình NT một cách hiệu quả..
- (2) Rèn luyện cho SV những kĩ năng cơ bản về dạy học môn Toán như:.
- Phát triển kĩ năng tƣ duy cho HS trong dạy học môn Toán ở tiểu học.
- Thực hành các kĩ năng dạy học.
- Phát triển kĩ năng xử lý tình huống sƣ phạm trong dạy học toán ở tiểu học.
- Phát triển kĩ năng dạy học giải toán có lời văn.
- Phát triển kĩ năng dạy học hình học ở tiểu học [9]..
- Chính vì thế, việc rèn luyện các kĩ năng SNT trong các học phần về PPDH Toán.
- NT của các GV về việc rèn luyện kĩ năng SNT cho SV ngành thông qua các học phần về PPDH Toán ở tiểu học..
- Các hoạt động rèn luyện kĩ năng SNT cho SV thông qua các học phần PPDH Toán ở tiểu học và mức độ hiệu quả..
- Tính khả thi của việc rèn luyện kĩ năng SNT cho SV thông qua dạy học các học phần PPDH Toán ở tiểu học..
- Mức độ kĩ năng SNT của SV ngành GDTH..
- Sử dụng phiếu khảo sát (Phụ lục 1) để đánh giá mức độ kĩ năng SNT của SV..
- STT Kĩ năng thành phần Điểm trung bình.
- đƣa ra cách đánh giá và các mức độ kĩ năng SNT của SV.
- Định hướng 5: Các hoạt động rèn luyện kĩ năng SNT cho SV phải đƣợc tổ chức thực hiện một cách thƣờng xuyên và có ý thức trong các học phần về PPDH Toán ở tiểu học..
- (2) Lên kế hoạch để có kĩ năng.
- (3) Cập nhật kiến thức lí thuyết liên quan đến kĩ năng.
- (4) Luyện tập kĩ năng.
- Giai đoạn 1: Trang bị NT về kĩ năng SNT cho SV.
- Giai đoạn 3: Hoàn thiệnvà sử dụng hiệu quả kĩ năng SNT.
- Trong giai đoạn này, SV thực hiện thuần thục và kết nối các kĩ năng SNT để điều chỉnh hoạt động NT trong quá trình học tập.
- Chính vì thế các kĩ năng SNT đƣợc thực hiện song song với các hoạt động NT trong quá trình GQVĐ..
- Sơ đồ 2.2: Mô hình tổ chức hoạt động rèn luyện kĩ năng SNT cho SV ngành GDTH.
- Mục đích: Hoạt động này nhằm phát triển kĩ năng lập kế hoạch cho SV..
- Khi đó, các kĩ năng SNT sẽ đƣợc hình thành và phát triển..
- và "học nhƣ thế nào", qua đó rèn luyện các kĩ năng SNT cho SV..
- trong các học phần về PPDH Toán ở tiểu học nhằm rèn luyện kĩ năng SNT cho SV..
- ý nghĩ, giúp ngƣời học phát triển kĩ năng theo dõi - điều chỉnh quá trình học tập..
- Khi đó, các kĩ năng SNT đã đƣợc hình thành và phát triển..
- [35, tr.39-44], chủ đề Thực hành các kĩ năng dạy học Toán ở tiểu học..
- Em có thể làm tốt các kĩ năng này không?.
- SV nhận định về kiến thức phƣơng pháp và kĩ năng dạy học của mình..
- [35, tr.39-44], chủ đề Thực hành các kĩ năng dạy học toán ở tiểu học..
- kiến thức, kĩ năng nào mình còn yếu?.
- Kĩ năng: Rèn luyện cho SV một số kĩ năng:.
- Các kĩ năng SNT: Giám sát sự hiểu biết, lập kế hoạch, theo dõi - điều chỉnh và đánh giá quá trình học tập..
- Kĩ năng SNT: Phản ánh kiến thức, lập kế hoạch, theo dõi điều chỉnh, đánh giá..
- SV nhận định về kiến thức phƣơng pháp và kĩ năng dạy học của mình (nêu đƣợc những gì đã học đƣợc về phƣơng pháp và cách tổ chức hƣớng dẫn HS giải toán)..
- Đánh giá kĩ năng phân tích chƣơng trình của bản thân..
- SV đƣợc trang bị kiến thức cơ bản về kĩ năng SNT..
- Xây dựng đƣợc quy trình rèn luyện kĩ năng SNT cho SV trong các học phần về PPDH Toán;.
- Thiết kế đƣợc mô hình tổ chức hoạt động rèn luyện kĩ năng SNT cho SV trong các học phần về PPDH Toán (MOATMS);.
- Kĩ năng SNT là khả năng kiểm soát các hoạt động NT của một ngƣời.
- rèn luyện kĩ năng SNT và vận dụng mô hình MOATMS trong các học phần về PPDH Toán ở tiểu học 1 và 2 cho SV ngành GDTH (các ý kiến nhận xét đƣợc trình bày trong phụ lục 12)..
- b) Phân tích kết quả kĩ năng SNT đầu vào.
- b) Đánh giá kĩ năng SNT.
- Điểm kĩ năng SNT.
- Quy trình rèn luyện kĩ năng SNT và mô hình MOATMS đƣợc đề xuất trong luận án có thể thực hiện đƣợc trong quá trình dạy học các học phần về PPDH Toán ở Tiểu học cho SV ngành GDTH.
- chủ động, tích cực tham gia các hoạt động học tập nhằm rèn luyện kĩ năng SNT một cách hiệu quả..
- Các mức độ đánh giá kĩ năng siêu nhận thức:.
- b) Thế nào là kĩ năng Siêu nhận thức.
- Kĩ năng SNT đƣợc biểu hiện bằng những hành động sau đây:.
- c) Một số kĩ năng SNT cơ bản - Kĩ năng giám sát sự hiểu biết:.
- Kĩ năng đánh giá:.
- Vai trò của kĩ năng Siêu nhận thức.
- của chúng ta bằng những kĩ năng SNT.

Xem thử không khả dụng, vui lòng xem tại trang nguồn
hoặc xem Tóm tắt