Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục: Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua bài toán nhận thức phần Hóa học phi kim Trung học phổ thông
- Lịch sử vấn đề nghiên cứu. - Năng lực giải quyết vấn đề. - Bài toán nhận thức hóa học và vấn đề phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho. - Sử dụng bài toán nhận thức để phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trung học phổ thông thông qua dạy học Hóa học. - Dạy học giải quyết vấn đề. - Cấu trúc năng lực giải quyết vấn đề thông qua bài toán nhận thức. - Bộ công cụ đánh giá năng lực giải quyết vấn đề thông qua bài toán nhận thức 49 2.3. - Quy trình xây dựng bài toán nhận thức theo định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề. - Hệ thống bài toán nhận thức phần Hóa học phi kim phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh. - Biện pháp sử dụng hệ thống bài toán nhận thức trong dạy học Hoá học để phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh. - Cơ sở của biện pháp sử dụng bài toán nhận thức để phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trong dạy học hóa học. - Đánh giá chất lượng hệ thống bài toán nhận thức. - GQVĐ giải quyết vấn đề. - Kết quả đánh giá NL GQVĐ của HS thông qua Bảng kiểm quan sát của GV vòng thăm dò. - Kết quả đánh giá NL GQVĐ của HS thông qua Phiếu hỏi HS vòng 1 127 Bảng 3.15. - Kết quả đánh giá NL GQVĐ của HS thông qua Phiếu hỏi HS vòng 2 128 Bảng 3. - Kết quả đánh giá NL GQVĐ của HS thông qua bảng kiểm quan sát. - Bảng thống kê tần số điểm TB đánh giá NL GQVĐ của HS thông. - Kết quả GV đánh giá mức độ phát triển NL GQVĐ của HS STĐ lớp. - Kết quả HS tự đánh giá mức độ phát triển NL GQVĐ STĐ vòng 1 so. - Bảng điểm trung bình của các TC đánh giá NL GQVĐ của HS lớp. - Sơ đồ cấu trúc năng lực giải quyết vấn đề. - Biểu đồ đánh giá NL GQVĐ của HS thông qua phiếu hỏi lớp 10 vòng 1. - Biểu đồ đánh giá NL GQVĐ của HS thông qua phiếu hỏi lớp 11 vòng 1. - Biểu đồ đánh giá NL GQVĐ của HS thông qua phiếu hỏi lớp 10 vòng 2. - Biểu đồ đánh giá NL GQVĐ của HS thông qua phiếu hỏi lớp 11 vòng 2. - Biểu đồ kết quả GV đánh giá NL GQVĐ của HS thông qua bảng. - Biểu đồ tần số điểm đánh giá NL GQVĐ thông qua bài kiểm tra. - Biểu đồ tần số điểm TB đánh giá NL GQVĐ của HS thông qua bài kiểm tra STĐ vòng 1. - Biểu đồ tần số điểm TB đánh giá NL GQVĐ của HS thông qua bài. - Biểu đồ điểm trung bình kết quả đánh giá NL GQVĐ của GV lớp. - Biểu đồ điểm trung bình kết quả tự đánh giá NL GQVĐ của HS lớp. - Biểu đồ phân bố điểm đánh giá NL GQVĐ của HS thông qua bài. - Đối tượng nghiên cứu: BTNT phần Hóa học phi kim THPT và vấn đề phát triển NL GQVĐ của HS THPT.. - Đánh giá NL của HS . - làm rõ mối quan hệ giữa BTNT và vấn đề phát triển NL GQVĐ trong dạy học hóa học;. - Đánh giá về thực trạng dạy học phát triển NL nói chung và NL GQVĐ nói riêng. - xây dựng công cụ đánh giá NL GQVĐ của HS phổ thông [54]. - đề xuất biện pháp phát triển NL GQVĐ trong dạy học Hóa học . - Dạy học giải quyết vấn đề (Problem solving instruction). - Năng lực giải quyết vấn đề 1.2.3.1. - Một vấn đề (xét trong lĩnh vực học tập) biểu thị bởi một mệnh đề và câu hỏi hay một hệ thống các mệnh đề, câu hỏi (hoặc yêu cầu hành động) thoả mãn điều kiện: Cho đến thời điểm hiện tại HS chưa đủ kiến thức hoặc chưa có cách giải quyết để trả lời câu hỏi (nói cách khác là chưa được học một quy tắc có tính chất thuật toán nào để giải đáp câu hỏi hoặc thực hiện yêu cầu đặt ra).. - Cấu trúc năng lực giải quyết vấn đề. - Một số công cụ đánh giá năng lực:. - Hay: Vấn đề khoa học. - Phát triển NL. - b) Quy trình sử dụng bài toán nhận thức để phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh. - Hướng dẫn HS giải quyết vấn đề. - Khái niệm dạy học giải quyết vấn đề. - Tình huống chứa vấn đề trong dạy học hóa học. - Dạy học sinh cách giải quyết vấn đề. - Giải quyết vấn đề Thảo luận nhóm . - Việc sử dụng bài toán nhận thức trong dạy học để phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh. - Tìm hiểu vấn đề của BTNT. - Giải quyết vấn đề của BTNT . - Đánh giá kết quả thực hiện BTNT. - Giải quyết vấn đề của BTNT. - Đánh giá và khái quát hoá vấn đề vừa giải quyết. - Các tiêu chí đánh giá NL GQVĐ. - Đánh giá và khái quát hóa vấn đề vừa giải quyết. - Các tiêu chí tự đánh giá NL GQVĐ. - Đánh giá vấn đề vừa giải quyết. - Tìm hiểu vấn đề của BTNT (TC1;2). - Đánh giá và kết luận (TC 9;10). - Tìm hiểu vấn đề của BTNT (TC 2). - Tìm hiểu vấn đề của BTNT (TC 3). - Tìm hiểu vấn đề của BTNT (TC3). - Tìm hiểu vấn đề. - 2 Làm rõ vấn đề . - d) Đánh giá kết quả thực hiện TC9,10. - Sử dụng BTNT phát triển NL GQVĐ trong dạy học bài:. - Làm rõ vấn đề. - Phát biểu vấn đề. - Đánh giá và kết luận. - Thông qua BTNT trong kiểm tra đánh giá để phát triển NL GQVĐ cho HS phổ thông.. - Đánh giá NL GQVĐ thông qua BTNT a) Tìm hiểu vấn đề của BTNT. - b) Đề xuất phương án giải quyết vấn đề. - c) Giải quyết vấn đề. - d) Đánh giá kết quả. - Đánh giá NL GQVĐ thông qua BTNT NL thành phần 1: Tìm hiểu vấn đề. - Đánh giá NL GQVĐ thông qua BTNT NL thành phần 1: Phát hiện vấn đề. - NL thành phần 3: Giải quyết vấn đề. - Đánh giá sự phát triển NL GQVĐ của HS thông qua các biện pháp sử dụng hệ thống BTNT phần Hóa học phi kim ở trường THPT.. - Thiết kế bộ công cụ đánh giá NL GQVĐ thông qua hệ thống BTNT;. - Sử dụng bộ công cụ đánh giá năng lực giải quyết vấn đề. - Phiếu tự đánh giá NL GQVĐ của HS (dành cho HS) (Bảng 2.3).. - Đánh giá hiệu quả và tính khả thi của việc sử dụng hệ thống BTNT trong dạy học phần Hóa học phi kim nhằm phát triển NL GQVĐ của HS:. - Đánh giá sự phát triển NL GQVĐ thông qua hệ thống BTNT. - Kết quả đánh giá năng lực giải quyết vấn đề của học sinh thông qua phiếu hỏi học sinh. - Kết quả đánh giá NL GQVĐ của HS thông qua Phiếu hỏi HS vòng 1. - Kết quả đánh giá NL GQVĐ của HS thông qua Phiếu hỏi HS vòng 2. - Kết quả đánh giá NL GQVĐ của HS thông qua bảng kiểm quan sát của GV vòng 1. - Biểu đồ kết quả GV đánh giá NL GQVĐ của HS thông qua bảng kiểm quan sát. - Kết quả đánh giá NL GQVĐ của HS thông qua bảng kiểm quan sát của GV vòng 2. - Biểu đồ kết quả GV đánh giá NL GQVĐ của HS thông qua bảng kiểm quan sát lớp 10 vòng 2. - Biểu đồ kết quả GV đánh giá NL GQVĐ của HS thông qua bảng kiểm quan sát lớp 11 vòng 2. - Biểu đồ tần số điểm TB đánh giá NL GQVĐ của HS thông qua bài kiểm tra STĐ. - Đánh giá đường tiến bộ/sự phát triển về năng lực giải quyết vấn đề của học sinh. - Kết quả GV đánh giá mức độ phát triển NL GQVĐ của HS STĐ lớp 10 (vòng 1) và lớp 11 (vòng 2). - Biểu đồ phân bố điểm đánh giá NL GQVĐ của HS thông qua bài kiểm tra STĐ 2 vòng
Xem thử không khả dụng, vui lòng xem tại trang nguồn hoặc xem
Tóm tắt