Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Phát triển năng lực dạy học cho sinh viên sư phạm kĩ thuật qua rèn luyện nghiệp vụ sư phạm theo quan điểm sư phạm tích hợp

- Năng lực dạy học cần phát triển ở sinh viên sƣ phạm kĩ thuật.
- Phát triển năng lực dạy học.
- Các con đƣờng phát triển năng lực dạy học cho sinh viên sƣ phạm kĩ thuật.
- Thực trạng năng lực dạy học của sinh viên sƣ phạm kĩ thuật.
- CNDH Công nghệ dạy học.
- NLDH Năng lực dạy học.
- 1: Năng lực dạy học của nhà giáo giáo dục nghề nghiệp.
- 5: Lựa chọn nội dung trong dạy học NVSP.
- 6: Năng lực chuẩn bị dạy học của SV SPKT.
- 7: Năng lực thực hiện hoạt động dạy học của SV SPKT.
- 9: Năng lực quản lý hồ sơ dạy học của SV SPKT.
- 10: Năng lực chuẩn bị dạy học của SV SPKT qua đánh giá của GV.
- Các nghiên cứu về năng lực, năng lực dạy học.
- nhóm năng lực triển khai các hoạt động dạy học;.
- Phân loại tích hợp trong dạy học.
- Tích hợp về phƣơng pháp dạy học.
- xây dựng nội dung chƣơng trình dạy học theo quan điểm SPTH.
- lựa chọn phƣơng pháp dạy học theo quan điểm SPTH.
- a) Xác định mục tiêu dạy học theo quan điểm SPTH.
- 2) những nội dung dạy học.
- c) Lựa chọn phương pháp dạy học theo quan điểm SPTH.
- Những phƣơng pháp dạy học phù hợp để phát triển năng lực theo quan điểm SPTH.
- Năng lực dạy học cần phát triển ở sinh viên sƣ phạm kĩ thuật 1.3.1.
- Năng lực.
- Năng lực dạy học.
- năng lực thiết kế dạy học.
- nhóm năng lực triển khai các hoạt động dạy học.
- a, Năng lực chuẩn bị dạy học.
- Năng lực chuẩn bị dạy học.
- Năng lực thực hiện dạy học.
- b, Năng lực thực hiện dạy học.
- 2) Sử dụng phƣơng pháp, kĩ thuật dạy học.
- chuẩn bị dạy học.
- Sử dụng phƣơng pháp kĩ thuật dạy học.
- Năng lực quản lý hồ sơ dạy học.
- Thực hiện đầy đủ hồ sơ dạy học..
- Phát triển năng lực dạy học - Phát triển.
- Dạy học các học phần NVSP theo quan điểm SPTH nhằm phát triển NLDH cho SV SPKT.
- Đánh giá kết quả học tập trong dạy học NVSP.
- Thực trạng năng lực dạy học của SV SPKT qua tự đánh giá.
- chuẩn bị phƣơng tiện dạy học.
- Năng lực chuẩn bị hoạt động dạy học của SV SPKT qua đánh giá của GV.
- Năng lực thực hiện dạy học của SV SPKT qua đánh giá của GV.
- Năng lực quản lý hồ sơ dạy học của SV SPKT qua đánh giá của GV.
- Năng lực chuẩn bị dạy học 1.99 0.432.
- Năng lực thực hiện dạy học 1.95 0.449.
- Năng lực quản lý hồ sơ dạy học 2.20 0.734.
- năng lực thực hiện dạy học.
- Năng lực chuẩn bị dạy học 2.73 0.42.
- Năng lực thực hiện dạy học 2.69 0.41.
- Năng lực quản lý hồ sơ dạy học 2.51 0.57.
- tích hợp nhằm phát triển năng lực dạy học cho sinh viên sư phạm kĩ thuật 3.2.1.1.
- chuẩn bi dạy học.
- 2 Năng lực thực hiện dạy học.
- 4 Năng lực quản lý hồ sơ dạy học.
- Kế hoạch dạy học của An.
- Tổ chức quá trình dạy học kĩ thuật.
- E – learing trong dạy học.
- Thiết kế dạy học kĩ thuật.
- Những tình huống tích hợp nhằm phát triển năng lực thực hiện dạy học của SV SPKT:.
- Phƣơng pháp dạy học kĩ thuật.
- pháp dạy học kĩ thuật Sử dụng trong nội dung:.
- Thực hành dạy học kĩ thuật (thuộc Phần 3: Thực hiện dạy học kĩ thuật).
- Phương pháp dạy học vi mô (microteaching).
- “Nguyên tắc dạy học”..
- Dạy học theo dự án (project based learing).
- dạy học trong dạy học.
- Nội dung đánh giá: đánh giá năng lực thiết kế dạy học.
- dạy học và hoạt động học tập của ngƣời học.
- Năng lực thực hiện dạy học 10 x 2.
- thực hiện dạy học x 2)/ 3.
- đánh giá năng lực dạy học đạt đƣợc của SV trong các học phần NVSP..
- Thực hiện dạy học kĩ thuật”.
- Trƣớc thực nghiệm dạy học “phần 3.
- Sau khi dạy học “Phần 3.
- Phƣơng pháp dạy học phát huy đƣợc.
- Phƣơng pháp dạy học tạo điều kiện.
- Phƣơng pháp dạy học.
- Dạy học nêu vấn đề.
- 2.1.11 - Dạy học theo dự án.
- 2.1.12 - Dạy học vi mô.
- Phƣơng tiện dạy học.
- Phƣơng tiện dạy học hiện đại.
- Phƣơng tiện dạy học truyền thống.
- 2.3 Hình thức tổ chức dạy học.
- Dạy học trên lớp.
- 3.1.11 - Dạy học theo dự án.
- 3.1.12 - Dạy học vi mô.
- 3.3 Hình thức tổ chức dạy học.
- xuyên 4.1 Xác định những năng lực dạy học cần.
- TT Năng lực dạy học.
- Thành thạo Năng lực chuẩn bị dạy học.
- Về phát triển năng lực dạy học cho sinh viên SPKT.
- pháp dạy học phù hợp cho từng nội dung.
- phƣơng pháp dạy học phù hợp cho từng nội dung.
- nghệ thông tin vào dạy học .
- thông tin vào dạy học .
- kĩ thuật dạy học hiện đại .
- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THỜI.
- HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC.
- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Xem thử không khả dụng, vui lòng xem tại trang nguồn
hoặc xem Tóm tắt