Tìm thấy 20+ kết quả cho từ khóa "Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm"
www.scribd.com Xem trực tuyến Tải xuống
SVTT:TRẦN THỊ PHƯƠNG THẢOLỚP:ĐỊA 07B BÀI TẬP RÈN LUYỆN NGHIỆP VỤ SƯ PHẠMTHƯỜNG XUYÊN 1 Tiểu mô đun 1. Khái niệm, vai trò, ý nghĩa, cấu trúc của NVSP 1/ Bài tập 2 : Phân tích ý nghĩa của việc rèn luyện nghiệp vụ sư phạm trongcông tác đào tạo giáo viên. Hiện nay việc rèn luyện NVSP ở các trường đạihọc như thế nào? Sinh viên sư phạm gặp những thuận lợi, khó khăn gì trongquá trình rèn luyện nghiệp vụ?
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
ĐẨY MẠNH RÈN LUYỆN NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM THƯỜNG XUYÊN NHẰM NÂNG CAO TAY NGHỀ SƯ PHẠM CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT VINH. Tay nghề sư phạm của sinh viên sư phạm kỹ thuật trước tiên được hình thành trong hoạt động và giao tiếp của họ thông qua các hoạt động tập thể trong trường sư phạm kỹ thuật.. Giai đoạn học ở trường sư phạm là một giai đoạn rất quan trọng trong việc hình thành khuynh hướng sư phạm, năng lực sư phạm và tính cách người giáo viên dạy nghề tương lai.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Tình hình đó buộc phải có sự quan tâm nghiêm túc với thái độ khoa học đối với công tác rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên.. GIÁO DỤC NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM PHẢI DỰA TRÊN CÁC CƠ SỞ LÝ LUẬN CẦN THIẾT. Giáo dục nghiệp vụ sư phạm, về cơ bản là hình thành và bồi dưỡng kỹ năng. Bất kỳ kỹ năng nào, kể cả kỹ năng dạy học, đều phải có hai thành tố tạo nên: tri thức về kỹ năng và hoạt động tạo kỹ năng. Thiếu một trong hai thành tố đó, kỹ năng không thể được hình thành một cách bền vững.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Như vậy, rèn luyện NVSP đồng thời góp phần hình thành nhân cách người GV trong sự thích ứng từng bước với môi trường nghề dạy học. Ở trường Sư phạm, SV được đào tạo nghề dạy học toán thông qua nhiều môn học, nhưng trong đó không thể thiếu những hiểu biết và kỹ năng dạy học cụ thể. Việc học những kiến thức cơ bản về toán và lý luận dạy học chỉ mới là công cụ nền tảng giúp cho SV có điều kiện cần để hình thành kỹ năng dạy học Toán.
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Như vậy cần có những biện pháp nâng cao lòng yêu nghề và năng lực sư phạm cho sinh viên. Chỉ có khoảng 20% sinh viên có ý thức rèn luyện nghiệp vụ sư phạm thường xuyên mặc dù sinh viên cảm thấy lo lắng về năng lực sư phạm. Như vậy chính thái độ thờ ơ của sinh viên với việc rèn luyện nghiệp vụ sư phạm là một trong những nguyên nhân chủ yếu khiến cho sinh viên cảm thấy không an tâm với nghề.
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Thời lượng dành cho rèn luyện nghiệp vụ sư phạm chưa nhiều. C¸c thÇy c« trêng Tù Nhiªn chØ chó träng cho sinh viªn kiÕn thøc khoa häc, kh«ng ®Ó ý tới phong c¸ch s ph¹m còng nh rÌn luyÖn cho sinh viªn kü n¨ng s ph¹m. 2.2: Nguyªn nh©n chủ quan · Sinh viªn cha chÞu khã, cha cã ý thøc trau dåi kiÕn thøc còng nh cñng cè kiÕn thøc chuyen m«n vµ ®Æc biÖt lµ m«n chuyªn ngµnh cña m×nh. Sinh viªn cha chñ ®éng, cha cã biÖn ph¸p tÝch cùc ®Ó rÌn luyÖn kü n¨ng s ph¹m.
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Vị trí: Là mô-đun trong chương trình Bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho nhà giáo dạy trình độ cao đẳng, được thực hiện sau khi người học học xong các mô-đun MĐSPCĐ và trước khi thực hiện mô-đun MĐSPCĐ 07.. Vị trí: Là mô-đun trong chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho nhà giáo dạy trình độ cao đẳng, được thực hiện sau khi người học học xong các mô-đun MĐSPCĐ . Tự rèn luyện để nâng cao năng lực, phẩm chất của nhà giáo dạy trình độ cao đẳng..
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Phạm vi áp dụng mô-đun: Là môn đun trong chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm đối với đối tượng có nhu cầu trở thành giáo viên dạy trình độ sơ cấp và là chương trình bồi dưỡng đạt chuẩn đối với nhà giáo dạy trình độ sơ cấp trong cơ sở giáo dục nghề nghiệp.. Vị trí: Là mô-đun trong chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm trình độ sơ cấp và được thực hiện sau tất cả các mô-đun . Tích cực học hỏi, tự rèn luyện để không ngừng nâng cao năng lực, phẩm chất của nhà giáo dạy trình độ sơ cấp..
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Hình thành ĐC học nghề sư phạm cho SVSP qua đổi mới phương pháp tổ chức rèn luyện nghiệp vụ sư phạm.. Nguyên nhân do hạn chế trong hiểu biết của SV và cách thức tổ chức hoạt động rèn luyện kỹ năng nghề sư phạm. Giúp SV có ý thức sâu sắc về mục đích, yêu cầu, nội dung chương trình thực hành, kiến tập, thực tập sư phạm và tổ chức cho SV hoạt động lĩnh hội tri thức nghề sư phạm và rèn luyện kỹ năng sư phạm để có thể hình thành nhu cầu, hứng thú nghề nghiệp..
ctujsvn.ctu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Bên cạnh đó, khi giảng dạy các học phần như phương pháp dạy học lịch sử, rèn luyện nghiệp vụ sư phạm… thì cần mời những giáo viên phổ thông có kinh nghiệm tham dự và trao đổi, thông qua đó sinh viên được ít nhiều tiếp xúc với tình hình và phương pháp giảng dạy thực tế của các trường THPT. Hoặc cũng có thể tổ chức các hoạt động thi thực hành nghiệp vụ sư phạm tại các trường THPT trên địa bàn Cần Thơ hoặc ngay tại Trường THPT Thực hành Sư phạm của Trường Đại học Cần Thơ..
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Mục tiêu: Góp phần rèn luyện kỹ năng, phương pháp dạy học, phương pháp giáo dục, phát triển năng lực nghề nghiệp của sinh viên sư phạm. tham gia nghiên cứu, thực nghiệm các đề tài về khoa học giáo dục do cơ sở đào tạo giáo viên triển khai thực hiện.. a) Phối hợp với cơ sở đào tạo giáo viên tổ chức hướng dẫn thực hành sư phạm, thực tập sư phạm và rèn luyện nghiệp vụ sư phạm thường xuyên của sinh viên sư phạm;. b) Phối hợp với cơ sở đào tạo giáo viên tổ chức thực hiện các hoạt động nghiên cứu, thực
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Một số biện pháp khắc phục khó khăn cho sinh viên khi thiết kế tài liệu học tập 6.1. trang bị cho sinh viên tri thức kỹ năng về chuyên môn nghiệp vụ. tăng cường các hoạt động rèn luyện nghiệp vụ sư phạm. cho sinh viên có điều kiện tiếp xúc với thực tiễn giảng dạy của trường phổ thông… 6.2.
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Khoa, trường cũng có những biện pháp trợ giúp như: Có các quy định chặt chẽ hơn về các tác phong sư phạm của sinh viên - Tăng cường hơn nữa các lớp bồi dưỡng sư phạm, các môn nghiệp vụ sư phạm. Đa số các sinh viên được hỏi cho rằng đây là phương pháp rèn luyện tối ưu nhất (60. Giao tiếp nhân sự phi ngôn ngữ. Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm thường xuyên. Giáo trình tâm lý học giao tiếp.
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Quy trình, nội dung và phương pháp nghiệp vụ sư phạm được công bố công khai cho giảng viên, người học;. b) Có biện pháp giám sát và đánh giá hiệu quả hoạt động nghiệp vụ sư phạm. c) Định kỳ thu thập và sử dụng các ý kiến phản hồi của người học, người hướng dẫn, giảng viên để cải tiến quy trình, phương pháp và nội dung của các hoạt động rèn luyện nghiệp vụ sư phạm.
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Tìm hiểu những khó khăn tâm lý của Sinh viên trong việc rèn luyện kỹ năng giao tiếp sư phạm. Đỗ Dung hòa SV: Cao Thị Hường¸ Nguyễn Thị Phương Nhàn, Trần Thị Thu Hà, Nguyễn Thị Diệu Thu, K50): Đối với sinh viên ngành Sư phạm, bên cạnh khối kiến thức về khoa học cơ bản, cần được trang bị đầy đủ khối kiến thức về chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, phục vụ cho công tác giảng dạy của mình sau này.
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
QUY ĐỊNH Chuẩn nghiệp vụ sư phạm giáo viên trung cấp chuyên nghiệp. Quy định Chuẩn nghiệp vụ sư phạm giáo viên trung cấp chuyên nghiệp bao gồm: nội dung các tiêu chuẩn, tiêu chí về nghiệp vụ sư phạm giáo viên trung cấp chuyên nghiệp.
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Sau khi hoàn thành khóa bồi dưỡng theo chương trình này, người học có năng lực nghiệp vụ sư phạm đáp ứng yêu cầu chuẩn nghiệp vụ sư phạm của người giáo viên trung cấp chuyên nghiệp (sau đây viết tắt là TCCN) để thực hiện hoạt động dạy học và giáo dục theo chương trình đào tạo trung cấp chuyên nghiệp trong thời kì công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập quốc tế..
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
CHỨNG CHỈ NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM DẠY TRÌNH ĐỘ SƠ CẤP. Tên tôi là: ………Nam (nữ). Ngày cấp: ………..Nơi cấp:. Trước đây tôi là học viên khóa bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho nhà giáo dạy trình độ sơ cấp của Trường/Viện. Đã được cấp chứng chỉ nghiệp vụ sư phạm dạy trình độ sơ cấp theo Quyết định công nhận tốt nghiệp số ………./QĐ- ………ngày …….tháng……..năm. Số hiệu chứng chỉ: ………..Số vào sổ cấp chứng chỉ:.
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Điểm thi các học phần là căn cứ để các cơ sở giáo dục đại học được Bộ Giáo dục và Đào tạo giao nhiệm vụ bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm xét, cấp chứng chỉ bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm.
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Mục tiêu chung Trang bị kiến thức và kỹ năng nghiệp vụ sư phạm cơ bản cho giáo viên trung học phổ thông chưa qua đào tạo sư phạm, nhằm đáp ứng yêu cầu về trình độ nghiệp vụ sư phạm đối với gi¸o viªn trung häc phæ th«ng theo Chuẩn nghề nghiệp gi¸o viªn (ban hành kèm theo Thông tư số 30/2009/TT-BGDĐT ngày của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo). góp phần nâng cao năng lực sư phạm cho đội ngũ giáo viên trung học phổ thông. Mục tiêu cụ thể a) Về kiến thức Người học được trang bị.