- DẠY HỌC KHÁM PHÁ CÓ HƢỚNG DẪN ĐỐI VỚI CHỦ ĐỀ. - 7 PPDH Phương pháp dạy học. - Dạy học khám phá có hướng dẫn. - Khái niệm và đặc điểm của dạy học khám phá có hướng dẫn. - Các mức độ và giai đoạn của dạy học khám phá. - Điều kiện thực hiện dạy học khám phá. - Các hoạt động của giáo viên và học sinh trong dạy học khám phá. - Thực trạng dạy học Toán khám phá ở trường phổ thông. - Thực trạng dạy học bài toán cực trị có liên quan đến hàm mũ và logarit. - Dạy học một số bài toán cực trị liên quan đến hàm mũ và logarit theo phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn. - Dạy học bài toán: “Cực đại, cực tiểu của hàm mũ và logarit” giảng dạy theo phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn. - Dạy học bài toán: “Tìm giá trị lớn nhất và giá trị nhỏ nhất của hàm mũ và. - logarit” giảng dạy theo phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn. - Thiết kế một số giáo án về cực trị liên quan đến hàm mũ và logarit theo hướng dạy học khám phá. - Dạy học khám phá có hƣớng dẫn đối với chủ đề "Bài toán cực trị liên quan đến hàm mũ và logarit". - Phương pháp dạy học khám phá được xuất phát từ lý thuyết hoạt động của A.N. - Vận dụng PPDH khám phá có hướng dẫn để thiết kế một số hoạt động dạy và giáo án dạy học nội dung cực trị liên quan đến hàm mũ và logarit.. - Dạy học khám phá có hướng dẫn đối với chủ đề". - Bài toán cực trị liên quan đến hàm mũ và logarit". - Làm rõ cơ sở lý luận và thực tiễn của hình thức dạy học khám phá có hướng dẫn trong bài toán cực trị liên quan đến hàm mũ và logarit.. - Đề xuất quy trình dạy học khám phá có hướng dẫn đối với một số bài giảng thuộc chuyên đề cực trị liên quan đến hàm mũ và logarit.. - Chương 2: Một số bài toán và thiết kế một số giáo án dạy học khám phá có hướng dẫn đối với chủ đề “Bài toán cực trị liên quan đến hàm mũ và logarit”. - Dạy học khám phá có hƣớng dẫn. - Đặc điểm của dạy học khám phá[10]:. - Các mức độ và giai đoạn của dạy học khám phá a. - Các mức độ dạy học khám phá. - Các giai đoạn dạy học khám phá. - 8 Giai đoạn 2: HS khám phá. - Việc áp dụng dạy học khám phá đòi hỏi các điều kiện:. - So sánh dạy học khám phá với phương pháp dạy học tích cực khác. - Dạy học khám phá là cách dạy học tích cực. - Các hoạt động của giáo viên và học sinh trong dạy học khám phá 1.2.1. - Sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học khám phá. - Vì thế hoạt động nhóm rất cần thiết trong dạy học khám phá. - Kết quả khám phá. - toán về cực trị liên quan đến hàm mũ và logarit” từ đó là cơ sở để thiết kế một số giáo án theo hướng dạy học khám phá.. - Việc dạy học khám phá trong bài toán cực trị liên quan đến hàm mũ và logairt sẽ góp phần nâng cao chất lượng dạy và học. - Dạy học một số bài toán cực trị liên quan đến hàm mũ và logarit theo phƣơng pháp dạy học khám phá có hƣớng dẫn.. - Dạy học bài toán: “Cực đại, cực tiểu của hàm mũ và logarit” theo phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn.. - Bài toán 1.1. - y x e 2 x Hoạt động khám phá:. - y x e 2 x Giai đoạn 2: Học sinh khám phá. - Bài toán 1.2. - Hoạt động khám phá:. - Giai đoạn 2: Học sinh khám phá. - Bài toán 1.3. - 28 Hoạt động khám phá:. - Dạy học bài toán: “Tìm giá trị lớn nhất và giá trị nhỏ nhất của hàm mũ và logarit” theo phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn.. - Bài toán 2.1.1. - Bài toán 2.1.2. - Bài toán 2.1.3. - Bài toán 2.1.4. - Bài toán 2.1.5. - Bài toán 2.1.6. - Bài toán 2.1.7. - Bài toán 2.2. - Bài toán 2.3. - Bài toán 2.4. - Bài toán 2.4.2. - Bài toán 2.4.3. - Bài toán 2.5. - 41 Hoạt động khám phá:. - Bài toán 2.5.2. - Bài toán 2.6. - S a a b b c c Hoạt động khám phá:. - 43 Giai đoạn 2: Học sinh khám phá. - Bài toán 2.7. - Bài toán 2.8:. - x y Giai đoạn 2: Học sinh khám phá. - Bài toán 2.9. - Bài toán 2.9.2. - 50 Giai đoạn 2: Học sinh khám phá. - Bài toán 3.1. - 55 Bài toán 3.2. - Bài toán 3.3. - GTNN của : C a b b a 3 ab Hoạt động khám phá:. - Bài toán 3.4. - Bài toán 3.4.2. - Bài toán 3.4.3. - Bài toán 3.5. - z Hoạt động khám phá:. - z Giai đoạn 2: Học sinh khám phá. - Bài toán 4.1. - Bài toán 4.1.2 Cho. - a b , Bài toán 4.2. - b b c c Hoạt động khám phá:. - 65 Giai đoạn 2: Học sinh khám phá. - Bài toán 4.3. - x y z Hoạt động khám phá:. - Thiết kế một số giáo án về cực trị liên quan đến hàm mũ và logarit theo hƣớng dạy học khám phá.. - (Thời lƣợng: 90 phút) A.Mục tiêu dạy học. - Bài toán: Cho x y z. - Mục tiêu dạy học. - Bài toán: Tìm GTLN, GTNN của hàm số. - Có thể nói rằng, dạy học chuyên đề “Bài toán cực trị liên quan đến hàm mũ và logarit. - Biên soạn tài liệu thực nghiệm theo hướng dạy học khám phá có hướng dẫn cho HS.. - khám phá chưa?. - Vận dụng dạy học khám phá vào dạy học “Bài toán cực trị liên quan đến hàm mũ và logarit” là khả thi. - Tuy nhiên dạy học khám phá không phải là vạn năng. - Trình bày cơ sở lý luận của phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn