- QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN MÔ HÌNH CỐ VẤN HỌC TẬP TRONG ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ. - “Quản lý phát triển mô hình cố vấn học tập trong đào tạo theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Hải Dương”. - Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN MÔ HÌNH CỐ VẤN HỌC TẬP TRONG ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC. - Cố vấn học tập. - Quản lý phát triển mô hình cố vấn học tập. - Một số vấn đề về cố vấn học tập và mô hình cố vấn học tập. - 1.3.1 Một số vấn đề về cố vấn học tập. - Mô hình cố vấn học tập ở trường đại học. - Quản lý phát triển mô hình quản lý hoạt động cố vấn học tập trong đào tạo theo tín chỉ ở trường đại học. - Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN MÔ HÌNH CỐ VẤN HỌC TẬP TRONG ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC HẢI DƯƠNG. - Thực trạng mô hình cố vấn học tập trong đào tạo theo tín chỉ tại trường Đại học Hải Dương. - Quản lý phát triển mô hình cố vấn học tập trong đào tạo theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Hải Dương. - Thực trạng lập kế hoạch phát triển mô hình cố vấn học tập theo. - Thực trạng tổ chức thực hiện kế hoạch phát triển mô hình cố vấn học tập theo học chế tín chỉ tại trường đại học Hải Dương. - Thực trạng quản lý hình thức cố vấn học tập. - Thực trạng phương pháp quản lý cố vấn học tập. - Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết quả thực hiện hoạt động cố vấn học tập. - Thực trạng những yếu tố ảnh hưởng đến quản lý phát triển mô hình cố vấn học tập trong đào tạo theo tín chỉ ở trường Đại học Hải Dương. - Đánh giá chung về thực trạng cố vấn học tập trong đào tạo theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Hải Dương. - Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN MÔ HÌNH CỐ VẤN HỌC TẬP TRONG ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC HẢI DƯƠNG. - Xây dựng công cụ hỗ trợ triển khai và phát triển công tác cố vấn học tập. - Biện pháp 3: Xây dựng chính sách hỗ trợ giảng viên làm Cố vấn học tập. - Biện pháp 4: Triển khai công tác cố vấn học tập trong môi trường. - Với Cố vấn học tập trường Đại học Hải Dương. - CBQL : Cán bộ quản lý CVHT : Cố vấn học tập. - Thực trạng những yếu tố ảnh hưởng đến quản lý phát triển mô hình cố vấn học tập. - Trong đào tạo theo học chế tín chỉ, cố vấn học tập là một nét đặc trưng quan trọng. - Nghiên cứu cơ sở lý luận về quản lý phát triển mô hình cố vấn học tập trong đào tạo theo học chế tín chỉ tại các trường đại học.. - Khảo sát thực trạng quản lý phát triển cố vấn học tập trong đào tạo theo học chế tín chỉ ở trường Đại học Hải Dương.. - Đề xuất các biện pháp quản lý phát triển mô hình cố vấn học tập trong đào tạo theo học chế tín chỉ ở trường Đại học Hải Dương.. - Quản lý phát triển mô hình cố vấn học tập trong đào tạo theo học chế tín chỉ ở trường Đại học Hải Dương.. - Biện pháp quản lý phát triển mô hình cố vấn học tập trong đào tạo theo học chế tín chỉ ở trường Đại học Hải Dương.. - Luận văn tập trung nghiên cứu, đánh giá, khảo sát thực trạng quản lý phát triển mô hình Cố vấn học tập trong đào tạo theo học chế tín chỉ ở trường Đại học Hải Dương.. - Tổng kết kinh nghiệm quản lý mô hình cố vấn học tập trong đào tạo theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Hải Dương cũng như những kinh nghiệm tại các trường Đại học hiện nay.. - Xin ý kiến chuyên gia về việc xây dựng các biện pháp quản lý mô hình cố vấn học tập trong đào tạo theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Hải Dương.. - Chương 1: Cơ sở lý luận về quản lý phát triển mô hình cố vấn học tập trong đào tạo theo học chế tín chỉ ở trường đại học.. - Chương 2: Thực trạng quản lý phát triển mô hình cố vấn học tập trong đào tạo theo học chế tín chỉ ở trường đại học Hải Dương.. - Chương 3: Biện pháp quản lý phát triển mô hình cố vấn học tập trong đào tạo theo học chế tín chỉ ở trường đại học Hải Dương.. - CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN MÔ HÌNH CỐ VẤN HỌC TẬP TRONG ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ. - Quản lý phát triển mô hình cố vấn học tập 1.2.3.1. - Đối với đào tạo đại học theo học chế tín chỉ, vai trò của cố vấn học tập là không thể bỏ qua. - Quản lý các hoạt động cụ thể của cố vấn học tập:. - Xây dựng Bản kế hoạch hoạt động của cố vấn học tập theo năm học. - Đánh giá hiệu quả hoạt động công tác cố vấn học tập tại nhà trường;. - 1.3.1.1 Mục tiêu, nhiệm vụ của cố vấn học tập ở trường đại học. - a) Nhiệm vụ, quyền hạn của cố vấn học tập. - Đào tạo theo hệ thống tín chỉ không thể thiếu vai trò và hoạt động của cố vấn học tập.. - Nội dung cố vấn học tập ở trường đại học. - 1.3.1.3 Hình thức cố vấn học tập ở trường đại học - Cố vấn trực tiếp. - Xây dựng quy chế hoạt động của cố vấn học tập. - Chỉ đạo hướng dẫn sinh viên lập Kế hoạch học tập.. - Chỉ đạo hướng dẫn sinh viên phương pháp học tập.. - Một số yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động cố vấn học tập tại trường đại học.. - Tác giả cũng tìm hiểu về vai trò, yêu cầu, nhiệm vụ, quyền hạn của cố vấn học tập trong đào tạo theo tín chỉ ở trường đại học. - Quản lý phát triển mô hình quản lý hoạt động của cố vấn học tập trong đào tạo theo tín chỉ ở trường đại học bao gồm Lập kế hoạch quản lý phát triển mô hình CVHT. - THỰC TRẠNG QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN MÔ HÌNH CỐ VẤN HỌC TẬP TRONG ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ. - Mô hình cố vấn học tập tại trường Đại học Hải Dương. - Về tiêu chí lựa chọn cố vấn học tập. - Thực trạng lập kế hoạch phát triển mô hình cố vấn học tập theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Hải Dương. - Hiệu quả thấp 1 Xác định mô hình cố vấn học tập của. - học tập của Nhà trường. - Kế hoạch học tập. - CỐ VẤN HỌC TẬP TRONG ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC HẢI DƯƠNG. - Biện pháp 3: Xây dựng chính sách hỗ trợ giảng viên làm Cố vấn học tập 3.2.3.1. - Chức năng và nhiệm vụ của cố vấn học tập. - Quyền hạn và trách nhiệm của cố vấn học tập. - Đánh giá hoạt động của cố vấn học tập. - Quyền lợi, khen thưởng và kỷ luật của cố vấn học tập.. - Biện pháp 4: Triển khai công tác cố vấn học tập trong môi trường giáo dục cả ngày tại trường Đại học Hải Dương. - Ví dụ: Quy trình và nội dung tư vấn của cố vấn học tập;. - Nhiệm vụ của cố vấn học tập cụ thể. - Thời gian này, cố vấn học tập cần:. - Có cố vấn học tập chuyên trách.. - Tốt nhất nhà trường nên có cố vấn học tập chuyên trách trực thuộc phòng đào tạo. - Nhằm thúc đẩy hoạt động công tác cố vấn học tập và rèn luyện đạt hiệu quả cao.. - Hoạt động đánh giá công tác cố vấn học tập.. - Tìm hiểu quy chế công tác cố vấn học tập và rèn luyện mới;. - Biện pháp 2: Xây dựng công cụ hỗ trợ triển khai và phát triển công tác cố vấn học tập.. - trợ giảng viên làm Cố vấn học tập. - vấn học tập trong môi trường giáo dục cả ngày tại trường Đại học Hải Dương.. - giảng viên làm Cố vấn học tập. - Trong chương này, tác giả đã trình bày các biện pháp phát triển mô hình quản lý hoạt động cố vấn học tập trong đào tạo trình độ đại học theo học chế tín chỉ ở trường Đại học Hải Dương. - Biện pháp 3: Xây dựng chính sách hỗ trợ giảng viên làm Cố vấn học tập.. - Biện pháp 4: Triển khai công tác cố vấn học tập trong môi trường giáo dục cả ngày tại trường Đại học Hải Dương.. - Nhằm khảo sát thực trạng hoạt động của cố vấn học tập trong công tác đào tạo theo tín chỉ ở trường Đại học Hải Dương, xin thầy (cô), các em SV (gọi chung là các đồng chí) vui lòng cho biết ý kiến của cá nhân về một số vấn đề sau, bằng cách khoanh tròn vào câu trả lời hoặc đánh dấu (x) vào ô phù hợp.. - Đồng chí đánh giá như thế nào về mức độ cần thiết của cố vấn học tập trong đào tạo theo tín chỉ ở trường ĐH HD? (câu hỏi dành cho CBQL, GV, SV). - Đồng chí đánh giá thế nào về thực trạng lập kế hoạch phát triển mô hình cố vấn học tập theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Hải Dương. - Đồng chí đánh giá thế nào về Thực trạng tổ chức thực hiện kế hoạch phát triển mô hình cố vấn học tập theo học chế tín chỉ tại trường đại học Hải Dương (câu hỏi dành cho CBQL). - 1 Xác định mô hình cố vấn học tập của Nhà trường. - 2 Thành lập Ban chỉ đạo mô hình cố vấn học tập của Nhà trường. - hoạch học tập. - Đồng chí đánh giá thế nào về Thực trạng quản lý hình thức cố vấn học tập (câu hỏi dành cho CBQL, GV). - Đồng chí đánh giá thế nào về Thực trạng phương pháp quản lý cố vấn học tập (câu hỏi dành cho CBQL, GV). - Đồng chí đánh giá thế nào về Thực trạng những yếu tố ảnh hưởng đến quản lý phát triển mô hình cố vấn học tập trong đào tạo theo tín chỉ ở trường Đại học Hải Dương (câu hỏi dành cho CBQL, GV, SV). - Thầy (cô) đánh giá như thế nào về mức độ cần thiết của các biện pháp nhằm phát triển mô hình quản lý cố vấn học tập trong đào tạo theo tín chỉ ở nhà trường?. - 2 Biện pháp 2: Xây dựng công cụ hỗ trợ triển khai và phát triển công tác cố vấn học tập.. - 3 Biện pháp 3: Xây dựng chính sách hỗ trợ giảng viên làm Cố vấn học tập.. - 4 Biện pháp 4: Triển khai công tác cố vấn học tập trong môi trường giáo dục cả ngày tại trường Đại học Hải Dương.. - 5 Biện pháp 5: Thực hiện đánh giá hiệu quả công tác cố vấn học tập từng học kỳ. - Thầy (cô) đánh giá như thế nào về tính khả thi của các biện pháp nhằm phát triển mô hình quản lý cố vấn học tập trong đào tạo theo tín chỉ ở nhà trường?
Xem thử không khả dụng, vui lòng xem tại trang nguồn hoặc xem
Tóm tắt