- QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC SƠ SỞ THÀNH. - CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ….……….…..9. - Giáo dục đạo đức ...12. - Quản lý giáo dục đạo đức ...15. - Hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh THCS ...19. - Mục tiêu giáo dục đạo đức ...19. - Nội dung giáo dục đạo đức cho học sinh THCS ...21. - Phương pháp giáo dục đạo đứccho học sinh THCS ...23. - Hình thức giáo dục đạo đức ...24. - Điều kiện, phương tiện giáo dục đạo đức ...26. - Quản lí hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh THCS ...26. - Chủ thể, phân cấp trong trong quản lí hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh Trung học cơ sở...26. - Nội dung quản lí hoạt động giáo dục đạo đức học sinh Trung học cơ sở...27 1.5. - Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí giáo dục đạo đức cho học sinh. - Tổ chức khảo sát thực trạng quản lí giáo dục đạo đức cho học sinh các trường Trung học cơ sở tại thành phố Vĩnh Long ...46. - Thực trạng hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh các trường Trung học cơ sở tại thành phố Vĩnh Long, tỉnh Vĩnh Long ...49. - 2.4.3.Thực trạng các hình thức giáo dục đạo đức cho học sinh trường THCS...61. - GDĐĐ Giáo dục đạo đức. - QLGD Quản lý giáo dục. - HĐGD Hoạt động giáo dục. - HĐGDĐĐ Hoạt động giáo dục đạo đức. - QLGDĐĐ Quản lý giáo dục đạo đức. - HS Học sinh. - giáo dục cho học sinh THCS hiện nay.. - Giáo dục đạo đức cho học sinh là một trong năm nhiệm vụ quan trọng của giáo dục toàn diện. - sống, chưa được quan tâm giáo dục đạo đức. - Khách thể: Hoạt động giáo dục cho học sinh trường Trung học cơ sở.. - Đối tượng: Quản lí hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh ở các trường Trung học cơ sở tại thành phố Vĩnh Long, tỉnh Vĩnh Long.. - Hiện nay quản lí hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh tại các trường trung học cơ sở đã đạt được những thành tích nhất định. - Hệ thống hóa cơ sở lí luận về quản lí hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh Trung học cơ sở.. - Đề xuất một số biện pháp quản lí hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh các trường Trung học cơ sở tại thành phố Vĩnh Long, tỉnh Vĩnh Long.. - Nghiên cứu một số biện pháp quản lí hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh các trường Trung học cơ sở thành phố Vĩnh Long, tỉnh Vĩnh Long.. - Xây dựng các biện pháp nâng cao hiệu quả quản lí hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh các trường Trung học cơ sở tại thành phố Vĩnh Long, tỉnh Vĩnh Long.. - Tiếp cận theo nội dung quản lí hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh ở các trường Trung học cơ sở tại thành phố Vĩnh Long, tỉnh Vĩnh Long.. - Từ đó, đề xuất những biện pháp và quản lí hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh. - Chương 1: Cơ sở lí luận về quản lí hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh ở trường Trung học cơ sở.. - Chương 3: Một số biện pháp quản lí hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh Trung học cơ sở thành phố Vĩnh Long, tỉnh Vĩnh Long.. - GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1. - Tổ chức tốt giáo dục giới trẻ. - Thử nghiệm quy trình tác động nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức học sinh Trung học cơ sở(Lê Thanh Sử, 1994).. - Giáo dục đạo đức. - Khái niệm giáo dục đạo đức. - Khái niệm hoạt động giáo dục đạo đức. - Mục tiêu giáo dục đạo đức cho học sinh Trung học cơ sở:. - Nội dung giáo dục đạo đức cho học sinh Trung học cơ sở:. - Nội dung giáo dục đạo đức cho học sinh Trung học cơ sở bao gồm những chuẩn mực sau:. - Phương pháp giáo dục đạo đức:. - Hình thức giáo dục đạo đức cho học sinh Trung học cơ sở:. - Giáo dục đạo đức thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. - Quản lí giáo dục đạo đức - Khái niệm quản lí. - Khái niệm quản lí giáo dục. - của các hệ thống giáo dục.(Bùi Hiền, Nguyễn Văn Giao, Nguyễn Hữu Quỳnh, Vũ Văn Tảo, 2001). - Khái niệm quản lí giáo dục đạo đức. - Khái niệm quản lí hoạt động giáo dục đạo đức. - Nội dung của công tác quản líhoạt động giáo dục đạo đứccho học sinh Trung học cơ sở:. - Quản lí việc thực hiện mục tiêu, kế hoạch và nội dung giáo dục đạo đức.. - Quản lí việc kiểm tra, đánh giá kết quả giáo dục đạo đức.. - Hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh Trung học cơ sở 1.3.1. - Mục tiêu giáo dục đạo đức. - Nội dung giáo dục đạo đức cho học sinh Trung học cơ sở. - Giáo dục đạo đức cho học sinh Trung học cơ sở thể hiện ở các nội dung sau:. - Nội dung 2: Giáo dục quan hệ cá nhân của học sinh đối với xã hội. - Phương pháp giáo dục đạo đức cho học sinh Trung học cơ sở. - Hình thức giáo dục đạo đức. - Giáo dục đạo đức thông qua các môn học:. - Ban giám hiệu, giáo viên, phụ huynh học sinh và học sinhtham gia hoạt động giáo dục đạo đức. - Điều kiện, phương tiện giáo dục đạo đức. - Quản lí hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh Trung học cơ sở. - Chủ thể, phân cấptrong quản lí hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh Trung học cơ sở. - Phân cấptrong quảnlíhoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh Trung học cơ sở:. - Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí giáo dục đạo đức cho học sinh các trường Trung học cơ sở. - Xây dựng hệ thống các biện pháp tạo động lực cho giáo viên tham gia giáo dục đạo đức cho học sinh.. - Hoạt động giáo dục của các trường THCS TPVL:. - Đặc biệt quan tâm đến hoạt động giáo dục (HĐGD) thể chất cho học sinh.. - Tổ chức khảo sát thực trạng quản lí giáo dục đạo đức cho học sinh các trường Trung học cơ sở tại thành phố Vĩnh Long. - 5 Học sinh 500. - 6 Phụ huynh học sinh. - Thực trạng hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh các trường Trung học cơ sở tại thành phố Vĩnh Long, tỉnh Vĩnh Long. - Thực trạng quản lí hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh các trường Trung học cơ sở tại thành phố Vĩnh Long, tỉnh Vĩnh Long. - Thực trạng nhận thức về quản lí mục tiêu giáo dục đạo đức cho học sinh trường Trung học cơ sở. - GDĐĐ cho học sinh. - Chưa đạt 1 Giáo dục nhằm. - Thực trạng về nội dung giáo dục đạo đứccho học sinh trường Trung học cơ sở. - Thực trạng các hình thức giáo dục đạo đức cho học sinh trường Trung học cơ sở. - Đánh giá chung về thực trạng quản lí hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường Trung học cơ sở thành tại phố Vĩnh Long, tỉnh Vĩnh Long. - Giáo dục thường xuyên:. - Đổi mới quản lí giáo dục. - Các biện pháp phát triển giáo dục:. - Đề xuất các nhóm biện pháp quản lí hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường Trung học cơ sở tại thành phố Vĩnh Long, tỉnh Vĩnh Long. - Đối với học sinh:. - Nhóm biện pháp quản lí việc đổi mới công tác kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh Trung học cơ sở. - giáo viên và học sinh. - tác GDĐĐ cho học sinh. - Hà Nội: Nxb giáo dục.. - Bộ Giáo dục và Đào tạo. - Hà Nội: Nxb Giáo dục.. - Luật Giáo dục năm 2015. - Câu 1: Theo em, hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh THCS có tầm quan trọng như thế nào? (Đánh dấu X vào cột tương ứng với ý kiến của em). - 8 Nội dung, phương pháp giáo dục đạo đức. - chính quyền địa phương trong việc giáo dục học sinh. - Câu 4: Quý Thầy/ Cô vui lòng, đề xuất một số biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh THCS?
Xem thử không khả dụng, vui lòng xem tại trang nguồn hoặc xem
Tóm tắt