- PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH LỚP 12 TRONG DẠY HỌC. - Bảng 1.2 Quy trình dạy - tự học. - Bảng1.4 Nhận thức của học sinh THPT về tác dụng của tự học. - Bảng 1.5 Thực trạng sử dụng kĩ năng tự học của học sinh THPT. - Bảng 1.6 Thực trạng hoạt động dạy - tự học của giáo viên. - Sơ đồ 1.1 Chu trình dạy - tự học. - Tự học và năng lực tự học. - Khái niệm tự học , năng lực, năng lực tự học. - Các hình thức tự học. - Những năng lực cần thiết của ngƣời tự học môn Ngữ văn. - Vai trò và ý nghĩa của tự học. - Truyện ngắn và năng lực tự học truyện ngắn. - 1.2.2 Năng lực tự học truyện ngắn Việt Nam giai đoạn hiện đại. - 1.4.2 Thực trạng việc bồi dƣỡng năng lực tự học truyện ngắn cho học sinh THPT. - Bảng 1.5: Thực trạng sử dụng kĩ năng tự học của học sinh THPT. - THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC. - 2.1 Một số nguyên tắc tổ chức dạy học truyện ngắn theo hƣớng phát triển năng lực tự học cho HS lớp 12THPT. - 2.1.4 Xuất phát từ thực tế rèn năng lực tự học truyện ngắn Việt Nam cho học sinh THPT. - Hƣớng dẫn HS lớp 12 tự học trong quá trình dạy học truyện ngắn Việt Nam hiện đại theo hƣớng phát triển năng lực tự học cho HS THPT. - 2.2.1 Hƣớng dẫn HS lập kế hoạch tự học. - 2.2.2 Hƣớng dẫn học sinh tự học trƣớc giờ học. - 2.2.3 Hƣớng dẫn học sinh tự học trong giờ học. - 2.2.4 Hƣớng dẫn học sinh tự học sau giờ học. - Đó chính là lý do chúng tôi chọn đề tài nghiên cứu: “Phát triển năng lực tự học cho học sinh lớp 12 trong dạy học truyện ngắn Việt Nam”.. - Năng lực tự học trong nhà trường nói chung. - Tác giả Vũ Quốc Anh có bài viết : “Tạo ra năng lực tự học sáng tạo của HS. - hệ thống giáo dục ở các nƣớc châu Á chƣa tạo đủ điều kiện để sinh viên phát triển năng lực tự học. - 7 Năng lực tự học trong môn Ngữ văn. - “Rèn luyện năng lực tự học cho HS qua những giờ văn học sử (bài khái quát giai đoạn văn học) của Nguyễn Thị Bích Hƣờng,….. - Nghiên cứu cơ sở lý luận của việc phát triển năng lực tự học cho học sinh.. - Khảo sát và đánh giá thực trạng của việc dạy học truyện hiện đại Việt Nam trong chƣơng trình Ngữ Văn 12 ở trƣờng THPT theo định hƣớng phát triển năng lực tự học của ngƣời học.. - Nghiên cứu chƣơng trình truyện ngắn Việt Nam ở lớp 12 THPT và khảo sát thực tế dạy học truyện ngắn theo hƣớng phát triển năng lực tự học ở THPT.. - Đề xuất những hƣớng dẫn học sinh tự học nhằm phát triển năng lực tự học truyện ngắn Việt Nam ở lớp 12 THPT.. - Năng lực tự học truyện ngắn Việt Nam của học sinh lớp 12 THPT.. - 4.2.Phạm vi nghiên cứu: Các bài học về truyện Việt Nam trong chƣơng trình Ngữ Văn 12 ban cơ bản và năng lực tự học truyện ngắn của học sinh lớp 12 THPT.. - Chƣơng 2: Tổ chức dạy học truyện ngắn Việt Nam hiện đại theo hƣớng phát triển năng lực tự học cho học sinh lớp 12 - Trung học phổ thông. - Khái niệm tự học , năng lực, năng lực tự học Khái niệm tự học. - Hồ Chí Minh là tấm gƣơng về tự học. - Năng lực tự học. - Phân biệt năng lực tự học với kĩ năng tự học Kĩ năng tự học. - Nói cách khác, ngƣời học phải có kĩ năng tự học phù hợp với môn học. - Những kĩ năng tự học này, cùng với các thành phần khác sẽ góp phần hình thành và phát triển năng lực tự học ở ngƣời. - Xét về mối quan hệ của ngƣời tự học trong tự học, có:. - Chu trình dạy tự học. - Dạy tự học là một chu trình gồm ba giai đoạn:. - Sơ đồ Chu trình dạy tự học. - Tự học. - Thời Hoạt động dạy – tự học của thầy. - Hoạt động tự học của trò Tri thức - Sản phẩm khoa học. - Các biểu hiện của năng lực tự học của học sinh Các biểu hiện năng lực tự học của học sinh bao gồm:. - Tự học là yếu tố quyết định chất lƣợng giáo dục. - Tự học là mục tiêu cơ bản của quá trình dạy học.. - Phƣơng pháp tự học là cầu nối giữa học tập và nghiên cứu khoa học. - Tự học truyện ngắn thực chất là quá trình HS tự đọc - hiểu tác phẩm truyện ngắn. - Hoạt động này của ngƣời học tƣơng ứng với giai đoạn 1: Tự nghiên cứu trong chu trình tự học. - Để tự học truyện ngắn, HS cần có các năng lực sau:. - Đó là những tiền đề thuận lợi cho việc phát triển năng lực tự học truyện ngắn Việt Nam. - 1.4.2 Thực trạng việc bồi dưỡng năng lực tự học truyện ngắn cho học sinh THPT. - thực trạng việc rèn năng lực tự học truyện ngắn cho HS THPT của GV hiện nay. - Nhận thức của học sinh THPT về tự học. - Thực trạng tự học môn Ngữ văn của học sinh THPT. - tự học . - Từ bảng tổng hợp kết quả điều tra trên có thể đánh giá Thực trạng sử dụng các kĩ năng tự học của học sinh THPT nhƣ sau:. - Thực trạng dạy tự học của giáo viên. - Đây là việc làm vô cùng cần thiết giúp HS phát huy năng lực tự học của bản thân. - Kĩ năng tự học của đa số HS còn yếu.. - Việc rèn kĩ năng tự học cho HS chƣa đƣợc thực hiện thƣờng xuyên và chƣa hiệu quả. - Tự học có vai trò quan trọng, tác động mạnh mẽ đến kết quả học tập của ngƣời học. - Nhƣng tựu chung lại tự học là công việc của ngƣời học. - Để tự học hiệu quả, HS phải có những kĩ năng tự học cần thiết. - Tuy nhiên việc dạy và học theo hƣớng phát triển năng lực tự học còn nhiều hạn chế. - TỔ CHỨC DẠY HỌC TRUYỆN NGẮN VIỆT NAM HIỆN ĐẠI THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC. - “Giáo dục phổ thông phải bồi dƣỡng phƣơng pháp và năng lực tự học cho HS” [59-34].. - 2.1.4 Xuất phát từ thực tế rèn năng lực tự học truyện ngắn Việt Nam cho học sinh THPT hiện nay. - Việc rèn kĩ năng tự học truyện ngắn bƣớc đầu đã đƣợc thực hiện nhƣng chƣa hiệu quả. - Hƣớng dẫn học sinh lập kế hoạch tự học. - 2.2.1 Hướng dẫn HS lập kế hoạch tự học. - Tác dụng việc lập kế hoạch tự học. - Một số điều cần lưu ý khi lập kế hoạch tự học. - 2.2.2 Hướng dẫn học sinh tự học trước giờ học. - Muốn phát triển năng lực tự học thì trƣớc hết phải nâng cao năng lực tự. - tin trong các hoạt động tiếp theo của quá trình tự học.. - 2.2.3 Hướng dẫn học sinh tự học trong giờ học Tác dụng của biện pháp. - Kỹ năng này thúc đẩy quá trình nhận thức kiến thức mới cũng nhƣ việc tự học của học sinh. - Một số lưu ý khi tự học trong giờ học. - 2.2.4 Hướng dẫn học sinh tự học sau giờ học Tác dụng của biện pháp. - Kiểm tra, đánh giá theo hƣớng bồi dƣỡng năng lực tự học. - Chú trọng kiểm tra năng lực độc lập, sáng tạo, năng lực tự học.. - Một số lưu ý khi tự học sau giờ học. - Nếu dạy học truyện ngắn theo hƣớng phát triển năng lực tự học thì HS sẽ tích cực, chủ động, sáng tạo trong việc chiếm lĩnh tác phẩm . - Các lớp thực nghiệm dạy theo hƣớng áp dụng các biện pháp đã đề xuất để phát triển năng lực tự học cho HS. - triển năng lực tự học truyện ngắn cho HS THPT.. - Do đó năng lực tự học của học sinh còn hạn chế.. - Ngƣời học cũng cần có thái độ học tập tích cực, nghiêm túc để phát triển năng lực tự học của bản thân thông qua việc hình thành và nâng cao kĩ năng tự học. - Phan Trọng Luận (1998), Tự học - Chìa khóa vàng của giáo dục. - NA Rubakin (1982), Tự học như thế nào. - Nguyễn Cảnh Toàn (1998), Quá trình dạy tự học. - 6 Giúp hình thành năng lực tự học suốt đời 7 Giúp đạt kết quả cao trong kiểm tra, thi cử. - Mức độ sử dụng các kĩ năng tự học của bản thân nhƣ thế nào. - 1 So sánh, đối chiếu kết quả tự học của bản thân với kết luận của thầy
Xem thử không khả dụng, vui lòng xem tại trang nguồn hoặc xem
Tóm tắt