Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Vận dụng phương pháp thuyết trình tích cực trong dạy học môn Lý luận chính trị ở trường Cao đẳng Sư phạm Đông Kham Xạng, thủ đô Viêng Chăn

- VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP THUYẾT TRÌNH TÍCH CỰC TRONG DẠY HỌC MÔN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ Ở TRƯỜNG.
- Cơ sở lý luận và phương pháp nghiên cứu của đề tài.
- Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP THUYẾT TRÌNH TÍCH CỰC TRONG DẠY HỌC MÔN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ.
- Cơ sở lý luận của việc vận dụng phương pháp thuyết trình tích cực trong dạy học môn lý luận chính trị.
- Quan niệm về phương pháp và phương pháp dạy học.
- Phương pháp thuyết trình tích cực.
- Vận dụng phương pháp thuyết trình tích cực trong dạy học môn lý luận chính trị.
- Nội dung của việc vận dụng phương pháp thuyết trình tích cực trong dạy học môn Lý luận chính trị.
- Nguyên tắc của việc vận dụng phương pháp thuyết trình tích cực.
- Cơ sở thực tiễn của việc vận dụng phương pháp thuyết trình tích cực trong dạy học môn Lý luận chính trị.
- Chương 2: THỰC NGHIỆM VIỆC VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP THUYẾT TRÌNH TÍCH CỰC TRONG GIẢNG DẠY MÔN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM ĐÔNG KHAM XẠNG, THỦ ĐÔ VIÊNG CHĂN.
- Phương pháp thực nghiệm.
- Chương 3: QUY TRÌNH VÀ CÁC GIẢI PHÁP CƠ BẢN VỀ VIỆC VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP THUYẾT TRÌNH TÍCH CỰC TRONG DẠY HỌC MÔN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ Ở TRƯỜNG CAO.
- Quy trình của việc vận dụng phương pháp thuyết trình tích cực trong dạy học môn Lý luận chính trị.
- Một số giải pháp và khuyến nghị về việc vận dụng phương pháp thuyết trình tích cực trong dạy học môn Lý luận chính trị ở trường Cao đẳng Sư phạm Đông Kham Xạng, thủ đô Viêng Chăn hiện nay.
- Một số giải pháp về việc vận dụng phương pháp thuyết trình tích cực trong dạy học môn Lý luận chính trị ở trường Cao đẳng Sư phạm Đông Kham Xạng, thủ đô Viêng Chăn.
- Một số khuyến nghị về việc vận dụng phương pháp thuyết trình tích cực trong dạy học môn Lý luận chính trị ở trường Cao đẳng Sư phạm Đông Kham Xạng, thủ đô Viêng Chăn.
- PPĐT : Phương pháp đàm thoại SV : Sinh viên.
- Đề tài nghiên cứu việc vận dụng phương pháp thuyết trình tích cực trong dạy học môn Lý luận chính trị ở trường Cao đẳng Sư phạm Đông Kham Xạng, thủ đô Viêng Chăn..
- Cơ sở lý luận và phương pháp nghiên cứu của đề tài 4.1.
- Phương pháp nghiên cứu của đề tài.
- phương pháp tổng hợp.
- phương pháp so sánh, đối chiếu.
- phương pháp lịch sử, lôgic….
- CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP THUYẾT TRÌNH TÍCH CỰC TRONG DẠY HỌC.
- “nhập nội” một số phương pháp dạy học xa lạ vào quá trình dạy học.
- Tác giả đã phân tích cơ sở lý luận của việc kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp đàm thoại trong quá trình dạy học.
- phương pháp thuyết trình với phương pháp nêu vấn đề, phương pháp đàm thoại..
- Quan niệm về phương pháp và phương pháp dạy học 1.2.1.1 Khái niệm phương pháp.
- Khái niệm phương pháp dạy học.
- Khái niệm phương pháp thuyết trình tích cực.
- Thuyết trình tích cực là một phương pháp dạy học truyền thống có từ lâu.
- Các bước thực hiện của phương pháp thuyết trình tích cực Bước 1: Phần mở đầu.
- Ưu điểm và hạn chế của phương pháp thuyết trình tích cực - Ưu điểm:.
- Kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp nêu vấn đề.
- Trong lý luận dạy học, dạy học nêu vấn đề còn được gọi là phương pháp giải quyết vấn đề.
- Việc đổi mới phương pháp thuyết trình bằng cách kết hợp và sử dụng phương pháp nêu vấn đề trong dạy học là một việc làm hết sức cần thiết..
- Ưu điểm của phương pháp dạy học nêu vấn đề.
- Hạn chế của phương pháp dạy học nêu vấn đề.
- Phương pháp nêu vấn đề có những hạn chế nhất định đó là:.
- Những hình thức kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp dạy học nêu vấn đề, trong dạy học môn Lý luận chính trị..
- Phương pháp dạy học nêu vấn đề gồm những hình thức cơ bản sau:.
- Đây là hình thức có mức độ cao nhất trong phương pháp dạy học nêu vấn đề.
- Kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp đàm thoại Khái niệm về phương pháp đàm thoại.
- Các hình thức của phương pháp đàm thoại.
- Ưu điểm của phương pháp đàm thoại.
- Hạn chế của phương pháp đàm thoại..
- Một số yêu cầu khi sử dụng phương pháp đàm thoại.
- Các bước thực hiện của phương pháp đàm thoại - Trước giờ học.
- Sự kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp đàm thoại.
- Nguyên tắc của việc vận dụng phương pháp thuyết trình tích cực nhằm phát huy tính tích cực trong dạy học môn Lý luận chính trị.
- Tầm quan trọng của việc vận dụng phương pháp thuyết trình tích cực trong dạy học môn Lý luận chính trị.
- Một trong những phương pháp dạy - học mang lại hiệu quả cao đó là kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp nêu vấn đề, phương pháp đàm thoại trong giảng dạy môn Lý luận chính trị..
- Do đó ảnh hưởng đến sự vận dụng việc kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp nêu vấn đề, đàm thoại..
- THỰC NGHIỆM VIỆC VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP.
- dụng phương pháp thuyết trình tích cực trong giảng dạy môn Lý luận chính trị ở trường Cao đẳng Sư phạm Đông Kham Xạng, thủ đô Viêng Chăn..
- Hai lớp đối chứng tôi tiến hành dạy theo phương pháp thuyết trình.
- Ở hai lớp thực nghiệm tôi tiến hành việc kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp nêu vấn đề, phương pháp đàm thoại..
- Để đánh giá khách quan kết quả của việc kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp nêu vấn đề, phương pháp đàm thoại trong giảng dạy.
- Vận dụng việc kết hợp phương pháp thuyết trình và phương.
- vấn đề cơ bản của phương thức sản xuất TBCN là kết hợp các phương pháp dạy học tích cực như phương pháp nêu vấn đề, phương pháp đàm thoại.
- Phương pháp dạy học.
- GV sử dụng phương pháp trình bày nêu vấn đề.
- GV sử dụng phương pháp thuyết trình: Có 3 nguyên nhân dẫn đến sự tách biệt này..
- GV sử dụng phương pháp thuyết trình kết hợp nêu vấn đề: Hàng hóa có 2 thuộc tính.
- GV sử dụng phương pháp thuyết trình.
- GV sử dụng phương pháp thuyết trình: Hai thuộc tính của hàng hóa vừa thống nhất vừa mâu thuẫn..
- Phương pháp: Thiết kế mẫu, cưa, bào….
- GV sử dụng phương pháp đàm thoại: Hình thái tiền xuất hiện khi nào?.
- GV sử dụng phương pháp thuyết trình kết hợp với đàm thoại: Tại sao vàng lại đóng vai trò tiền tệ?.
- GV: Sử dụng phương pháp nêu vấn đề: Bản chất của tiền là gì?.
- GV kết hợp phương pháp thuyết trình với đàm thoại.
- Về phương pháp dạy học.
- Rõ ràng việc vận dụng phương pháp nêu vấn đề, phương pháp đàm thoại vào quá trình dạy học đã góp phần nâng cao chất lượng trong dạy học môn Lý luận chính trị..
- QUY TRÌNH VÀ CÁC GIẢI PHÁP CƠ BẢN VỀ VIỆC VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP THUYẾT TRÌNH TÍCH CỰC TRONG DẠY HỌC MÔN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM.
- Trong quá trình giảng dạy, GV chủ yếu sử dụng phương pháp thuyết trình, diễn giảng..
- Quy trình thiết kế bài giảng kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp nêu vấn đề, đàm thoại gồm các bước sau:.
- Khi thiết kế bài dạy theo hướng vận dụng phương pháp thuyết trình tích cực bằng việc kết hợp với phương pháp nêu vấn đề, phương pháp đàm thoại..
- Quy trình thực hiện bài giảng trên lớp bằng việc kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp nêu vấn đề.
- Quy trình thực hiện bài giảng trên lớp bằng phương pháp trình bày nêu vấn đề.
- Quy trình thực hiện bài giảng trên lớp bằng phương pháp nêu vấn đề một phần.
- có thể chỉ nên tập trung việc sử dụng phương pháp nêu vấn đề vào mục 2.
- Quy trình thực hiện bài giảng trên lớp bằng phương pháp nêu vấn đề toàn phần.
- Quy trình thực hiện bài giảng trên lớp bằng phương pháp nêu vấn đề có tính giả thuyết.
- Quy trình thực hiện dạy học trên lớp theo hướng kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp đàm thoại.
- Năm là, chúng tôi đánh giá vai trò của các phương pháp trong dạy học..
- Cơ sở khoa học của việc vận dụng phương pháp thuyết trình tích cực trong dạy học đặt nền móng lý luận và thực tiễn vững chắc cho.
- Về việc vận dụng phương pháp thuyết tích cực trong giảng dạy chương I:.
- Trong quá trình giảng dạy, thầy cô có vận dụng phương pháp thuyết trình tích cực không?.
- Những loại bài nào thầy cô vận dụng phương pháp thuyết trình tích cực trong giảng dạy?.
- Kết hợp phương pháp thuyết trình với nêu vấn đề Thường xuyên.
- Kết hợp phương pháp thuyết trình với đàm thoại Thường xuyên.
- Phương pháp thảo luận nhóm Thường xuyên.
- Phương pháp động não Thường xuyên.
- Phương pháp đóng vai Thường xuyên.
- Phương pháp trực quan Thường xuyên.
- Qua việc vận dụng phương pháp thuyết trình tích cực trong giảng dạy môn Lý luận chính trị, thầy cô nhận thấy điều gì ở SV?.
- Giảng viên vận dụng phương pháp thuyết trình tích cực và sử dụng các phương tiện dạy học hiện đại.
- Câu 8: Phương pháp mà GV đã sử dụng để giảng dạy môn Lý luận chính trị Minh (Chương I:Những vấn đề cơ bản của phương thức sản xuất TBCN) theo em:.
- Câu 9: Phương pháp giảng dạy môn Lý luận chính trị (Chương I:Những vấn đề cơ bản của phương thức sản xuất TBCN) của GV giúp em:

Xem thử không khả dụng, vui lòng xem tại trang nguồn
hoặc xem Tóm tắt