Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn Công tác quốc phòng, an ninh ở Trung tâm Giáo dục quốc phòng và an ninh - Đại học Thái Nguyên

- Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG DẠY HỌC MÔN CÔNG TÁC QUỐC PHÒNG, AN NINH.
- Những công trình nghiên cứu về lý luận dạy học theo phương pháp thảo luận nhóm.
- Một số vấn đề lí luận của việc vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn Giáo dục quốc phòng, an ninh.
- Khái niệm về phương pháp, phương pháp dạy học.
- Phương pháp thảo luận nhóm.
- Vai trò của phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn Công tác quốc phòng, an ninh.
- Vai trò của việc vận dụng phương pháp thảo luận nhóm đối với giảng viên.
- Vai trò của phương pháp thảo luận nhóm đối với sinh viên.
- Đặc điểm sinh viên ở Trung tâm giáo dục quốc phòng và an ninh - Đại học Thái Nguyên.
- Thực trạng việc vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn Công tác quốc phòng và an ninh ở Trung tâm giáo dục quốc phòng và an ninh - Đại học Thái Nguyên.
- Một số nguyên tắc vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn Công tác quốc phòng, an ninh ở Trung tâm Giáo dục quốc phòng và an ninh - Đại học Thái Nguyên.
- Quy trình vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn Công tác quốc phòng, an ninh ở Trung tâm Giáo dục quốc phòng và an ninh.
- Quy trình kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của sinh viên đối với giờ dạy theo phương pháp thảo luận nhóm ở Trung tâm giáo dục quốc phòng và an ninh - Đại học Thái Nguyên.
- Điều kiện vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn môn Công tác quốc phòng, an ninh ở Trung tâm Giáo dục quốc phòng và an ninh.
- Điều kiện đối với sinh viên.
- Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG DẠY HỌC MÔN CÔNG TÁC QUỐC PHÒNG, AN NINH Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH - ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN.
- Giải pháp nâng cao hiệu quả vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn Công tác quốc phòng, an ninh tại Trung tâm Giáo dục quốc phòng và An ninh - Đại học Thái Nguyên.
- PPTLN : Phương pháp thảo luận nhóm.
- TLN : Thảo luận nhóm.
- SV : Sinh viên.
- Đánh giá mức độ sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn học Công tác quốc phòng, an ninh.
- Thái độ học tập của sinh viên đối với giờ học thảo luận nhóm.
- Thứ nhất, làm rõ cơ sở lý luận của việc vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn Công tác quốc phòng, an ninh ở Trung tâm Giáo dục quốc phòng và an ninh - Đại học Thái Nguyên.
- Thứ hai, phân tích thực trạng và xây dựng quy trình vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn Công tác quốc phòng, an ninh ở Trung tâm Giáo dục quốc phòng và an ninh - Đại học Thái Nguyên..
- Đề tài nghiên cứu việc vận dụng phương pháp thảo luận nhóm vào dạy học môn Công tác quốc phòng, an ninh..
- Đề tài nghiên cứu cơ sở khoa học của việc vận dụng phương pháp thảo luận nhóm vào dạy học môn Công tác quốc phòng, an ninh..
- Kế thừa các công trình nghiên cứu về phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học nói chung và dạy học môn Công tác quốc phòng, an ninh nói riêng..
- Đề tài hoàn thành góp phần làm sáng tỏ hơn về thực trạng vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn Công tác quốc phòng, an ninh ở Trung tâm Giáo dục quốc phòng và an ninh - Đại học Thái Nguyên..
- thảo luận nhóm nói chung và phương pháp dạy học thảo luận nhóm trong dạy học môn Công tác quốc phòng, an ninh nói riêng.
- luận chứng ưu thế khi sử dụng phương pháp dạy học thảo luận nhóm trong dạy học môn Công tác quốc phòng, an ninh ở Trung tâm Giáo dục quốc phòng và an ninh - Đại học Thái Nguyên..
- Hai là, điều tra, đánh giá thực trạng việc sử dụng phương pháp dạy học thảo luận nhóm trong dạy học môn Công tác quốc phòng, an ninh ở Trung tâm Giáo dục quốc phòng và an ninh - Đại học Thái Nguyên..
- Ba là, đề xuất một số nguyên tắc và quy trình sử dụng phương pháp dạy học thảo luận nhóm trong dạy học môn Công tác quốc phòng, an ninh ở Trung tâm Giáo dục quốc phòng và an ninh - Đại học Thái Nguyên..
- Bốn là, tổ chức thực nghiệm nguyên tắc và quy trình sử dụng phương pháp dạy học thảo luận nhóm trong dạy học môn Công tác quốc phòng, an ninh ở Trung tâm Giáo dục quốc phòng và an ninh - Đại học Thái Nguyên.
- Khái niệm phương pháp.
- Khái niệm phương pháp dạy học.
- Phương pháp thảo luận nhóm.
- Khái niệm phương pháp thảo luận nhóm.
- Các hình thức dạy học thảo luận nhóm.
- Yêu cầu của phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn Công tác quốc phòng, an ninh.
- Thứ tám, khi vận dụng phương pháp thảo luận nhóm cần xác định hoạt động của giảng viên và sinh viên:.
- Hoạt động của sinh viên:.
- Ưu, nhược điểm của phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn Công tác quốc phòng, an ninh.
- Về ưu điểm của phương pháp thảo luận nhóm:.
- Thứ nhất, áp dụng phương pháp thảo luận nhóm sẽ hình thành phương pháp tự học ở sinh viên.
- Thứ ba, áp dụng phương pháp thảo luận nhóm sẽ tăng cường sự cộng tác của sinh viên trong quá trình học tập.
- Thứ tư, áp dụng phương pháp thảo luận nhóm sẽ tăng cường sự tự tin cho sinh viên.
- Về hạn chế của phương pháp thảo luận nhóm:.
- Thứ nhất, vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn Giáo dục quốc phòng, an ninh giúp giảng viên định hướng hiệu quả tri thức môn học đến sinh viên.
- Thứ hai, vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn Giáo dục quốc phòng, an ninh giúp giảng viên thực hiện tốt vai trò định hướng hoạt động học của sinh viên.
- Vai trò của phương pháp thảo luận nhóm đối với sinh viên.
- Với việc sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn Giáo dục quốc phòng, an ninh, sinh viên sẽ được tham gia nghiên cứu thảo luận.
- Thứ hai, vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn Giáo dục quốc phòng, an ninh giúp người học phát triển được kỹ năng giao tiếp, hợp tác nhóm.
- Khái niệm phương pháp, phương pháp thảo luận nhóm.
- hình thức của phương pháp thảo luận nhóm.
- Yêu cầu khi tiến hành phương pháp thảo luận nhóm.
- Ưu điểm, hạn chế của phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học;.
- Vai trò của việc vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn Giáo dục quốc phòng và an ninh..
- Thực trạng việc vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn Công tác quốc phòng và an ninh ở Trung tâm giáo dục quốc phòng và an ninh - Đại học Thái Nguyên..
- Tiêu chí lựa chọn phương pháp dạy học.
- Sử dụng phương pháp kiểm tra, đánh giá kết quả.
- Phương pháp nghiên cứu:.
- Sinh viên ghi nhớ 1 14,3%.
- Sinh viên giải quyết vấn đề 1 14,3%.
- Phương pháp khác 0.
- Tính tích cực của sinh viên.
- thảo luận nhóm.
- Khi vận dụng phương pháp thảo luận nhóm, giảng viên cần chú ý đến hiệu quả học tập của sinh viên.
- Khi sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn công tác quốc phòng, an ninh ở Trung tâm giáo dục quốc phòng và an ninh - Đại học Thái Nguyên,.
- Để thực hiện tốt việc sử dụng phương pháp thảo luận nhóm vào dạy môn công tác quốc phòng, an ninh ở Trung tâm giáo dục quốc phòng và an ninh - Đại học Thái Nguyên .
- Viết phương pháp thảo luận nhóm:.
- Về kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của sinh viên đối với giờ dạy theo phương pháp thảo luận nhóm trong.
- quy trình kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của sinh viên đối với giờ dạy được sử dụng bằng phương pháp thảo luận nhóm ở Trung tâm giáo dục quốc phòng và an ninh - Đại học Thái Nguyên.
- Thiết kế giáo án thực nghiệm dạy bằng phương pháp thảo luận nhóm..
- Về phương pháp dạy học:.
- Một là: Tính tích cực tự giác và hứng thú của sinh viên trong giờ học môn Công tác quốc phòng, an ninh ở Trung tâm giáo dục quốc phòng và an ninh - Đại học Thái Nguyên có sử dụng phương pháp thảo luận nhóm:.
- Hai là, vai trò, ý nghĩa của phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn Công tác quốc phòng, an ninh ở Trung tâm giáo dục quốc phòng và an ninh - Đại học Thái Nguyên:.
- 2 Cảm nhận của SV về giờ học phương pháp thảo luận nhóm.
- Mức độ hứng thú của SV sau giờ học có sử dụng phương pháp thảo luận nhóm.
- Mức độ mong muốn của SV tiếp tục được học phương pháp thảo luận nhóm trong môn học Công tác quốc phòng, an ninh.
- với cách thức dạy học theo phương pháp thảo luận nhóm đã tiến hành.
- Qua quá trình thực nghiệm cho thấy nội dung chương trình môn công tác quốc phòng, an ninh rất phù hợp để vận dụng phương pháp thảo luận nhóm.
- Việc sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn công tác quốc phòng, an ninh có nhiều ưu điểm và hạn chế nhất định..
- Luận văn cũng đã phân tích về thực trạng vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong vào dạy học môn Công tác quốc phòng, an ninh ở Trung tâm giáo dục quốc phòng và an ninh - Đại học Thái Nguyên.
- Quy trình thực hiện giờ học/đơn vị kiến thức có vận dụng phương pháp thảo luận nhóm;.
- Quy trình kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của sinh viên đối với giờ dạy theo phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn Công tác quốc phòng, an ninh ở Trung tâm giáo dục quốc phòng và an ninh - Đại học Thái Nguyên..
- Trong quá trình vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn Công tác quốc phòng, an ninh ở Trung tâm giáo dục quốc phòng và an ninh - Đại học Thái Nguyên, giảng viên dạy môn học cần lưu ý đến việc phát triển các năng lực cho sinh viên thông qua phương pháp dạy học của mình.
- Phương pháp..
- Phương pháp.
- Giảng viên: Lên lớp theo phương pháp thảo luận nhóm nhằm làm rõ nội dung.
- Sinh viên: Thảo luận nhóm kết hợp nghe,ghi chép theo ý hiểu..
- Sinh viên ghi nhớ.
- Sinh viên giải quyết vấn đề.
- Phương pháp khác.
- Đa dạng các phương pháp dạy học.
- Trong giờ học môn Công tác quốc phòng, an ninh bằng phương pháp dạy học truyền thống bạn thấy:.
- Cảm nhận của bạn về giờ học môn Công tác quốc phòng, an ninh sử dụng phương pháp dạy học truyền thống?.
- Mức độ hứng thú của bạn sau giờ học môn Công tác quốc phòng, an ninh sử dụng phương pháp dạy học truyền thống?.
- Mức độ sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn học Công tác quốc phòng, an ninh..
- 1 Đa dạng các phương pháp dạy học 93 46,5.
- Mức độ hứng thú học tập của sinh viên trong giờ học môn Công tác quốc phòng, an ninh.

Xem thử không khả dụng, vui lòng xem tại trang nguồn
hoặc xem Tóm tắt