- Tổng quan các chương trình huấn luyện nâng cao hiểu biết về sức khỏe tâm thần học đường. - Tổng quan các nghiên cứu về chương trình huấn luyện nâng cao hiểu biết về sức khỏe tâm thần học đường. - Chương trình huấn luyện nâng cao hiểu biết về sức khỏe tâm thần học đường. - Thực trạng thái độ của GV THCS về chương trình huấn luyện nâng cao hiểu biết về sức khỏe tâm thần học đường. - Thực trạng nhận thức của GV THCS về chương trình huấn luyện nâng cao hiểu biết về sức khỏe tâm thần học đường. - Cảm xúc của GV THCS khi tham gia hoặc được mời tham gia chương trình huấn luyện nâng cao hiểu biết về SKTT học đường. - Hành vi của GV THCS đối với chương trình huấn luyện nâng cao hiểu biết về SKTT học đường. - Mối quan hệ giữa sự hiểu biết của GV về SKTT học đường với kinh nghiệm tham gia chương trình huấn luyện nâng cao hiểu biết về SKTT học đường. - SKTT học đường. - Những yếu tố ảnh hưởng đến đến mức độ sẵn sàng tham gia các nội dung trong chương trình tập huấn nâng cao hiểu biết về SKTT học đường. - SKTT Sức khỏe tâm thần. - Nhận thức của GV về mức độ cần thiết của chương trình nâng cao hiểu biết về SKTT trong công việc của mình. - Lý do GV tham gia chương trình huấn luyện nâng cao hiểu biết về SKTT học đường. - Nguồn thông tin mà các GV có thể tiếp cận các chương trình huấn luyện nâng cao hiểu biết về SKTT học đường. - Nhận thức của GV về lợi ích của chương trình nâng cao hiểu biết về SKTT học đường. - Kinh nghiệm tham gia các chương trình huấn luyện nâng cao hiểu biết về SKTT học đường. - Mức độ sẵn sàng của GV THCS khi được mời tham gia vào từng nội dung của một chương trình huấn luyện nâng cao hiểu biết về SKTT học đường cụ thể. - 55 Biểu đồ 3.2: Nhận thức của GV THCS về mức độ cần thiết của chương trình nâng cao hiểu biết về SKTT học đường. - 59 Biểu đồ 3.4: Nguồn thông tin mà GV THCS có thể tiếp cận các chương trình huấn luyện nâng cao hiểu biết về SKTT học đường. - 61 Biểu đồ 3.5: Nhận thức của GV THCS về lợi ích của chương trình huấn luyện nâng cao hiểu biết về SKTT học đường. - 69 Biểu đồ 3.7: Cảm xúc của GV THCS khi tham gia hoặc được mời tham gia chương trình huấn luyện nâng cao hểu biết về SKTT học đường. - 71 Biểu đồ 3.8: Kinh nghiệm tham gia chương trình huấn luyện nâng cao hiểu biết về SKTT học đường. - Từ những lý do trên tôi quyết định thực hiện đề tài: “Thái độ của giáo viên trung học cơ sở về chương trình huấn luyện nâng cao hiểu biết về sức khỏe tâm thần học đường”. - Tổng quan các chương trình huấn luyện nâng cao hiểu biết về SKTT học đường.. - Tổng quan các nghiên cứu về chương trình huấn luyện nâng cao hiểu biết về sức khỏe tâm thần học đường.. - Nghiên cứu mức độ sẵn sàng tham gia vào từng nội dung của chương trình huấn luyện nâng cao hiểu biết về SKTT học đường.. - Tìm hiểu các yếu tố ảnh hưởng đến nhận thức, cảm xúc và hành vi của GV THCS đối với chương trình huấn luyện nâng cao hiểu biết về SKTT học đường.. - Thái độ của GV THCS về chương trình huấn luyện nâng cao hiểu biết về sức khỏe tâm thần học đường.. - Tổng quan các chương trình huấn luyện nâng cao hiểu biết về sức khỏe tâm thần học đường.. - Chương trình chăm sóc sức khỏe tâm thần học sinh trường học thành phố Hà Nội. - Trong bối cảnh Việt Nam hiện nay, chương trình huấn luyện nâng cao hiểu biết về sức khỏe tâm thần học đường dành cho giáo viên còn khá mới mẻ. - Vì vậy, các thành phần cơ bản của chương trình huấn luyện nâng cao hiểu biết về SKTT học đường gồm có:. - Mục tiêu của chương trình giáo dục sức khỏe tâm thần The Guide. - Nội dung của chương trình giáo dục sức khỏe tâm thần The Guide. - Thái độ của giáo viên trung học cơ sở về chương trình nâng cao hiểu biết về sức khỏe tâm thần học đường. - Tình cảm – xúc cảm: Cảm xúc của giáo viên khi được mời tham gia tập huấn chương trình nâng cao hiểu biết về sức khỏe tâm thần học đường.. - Hành vi: Sự sẵn sàng tham gia và tần suất tham gia các tập huấn của chương trình huấn luyện nâng cao hiểu biết về sức khỏe tâm thần học đường.. - có liên quan đến luận văn, các chương trình huấn luyện nâng cao hiểu biết về sức. - Khảo sát thực trạng thái độ của giáo viên THCS về chương trình huấn luyện nâng cao hiểu biết SKTT học đường.. - Đây là phương pháp chủ yếu được sử dụng để tìm hiểu về thái độ của GV THCS về chương trình huấn luyện nâng cao hiểu biết về sức khỏe tâm thần học đường. - Câu 2: Trải nghiệm của GV THCS về các chương trình nâng cao hiểu biết về sức khỏe tâm thần học đường.. - Câu 3: Tìm hiểu nhận thức của GV về mức độ cần thiết của chương trình huấn luyện nâng cao hiểu biết về SKTT học đường trong công việc của mình.. - Câu 4: Tìm hiểu lý do GV đã và sẽ tham gia chương trình huấn luyện nâng cao hiểu biết về SKTT học đường. - Câu 5: Tìm hiểu nguồn thông tin mà các GV có thể tiếp cận được các chương trình huấn luyện nâng cao hiểu biết về SKTT học đường.. - Câu 6: Tìm hiểu nhận thức của GV về lợi ích của chương trình nâng cao hiểu biết về sức khỏe tâm thần học đường.. - Câu 8: Tìm hiểu cảm xúc của GV về chương trình nâng cao hiểu biết về SKTT học đường.. - Câu 10: Tìm hiểu mức độ sẵn sàng của GV khi được mời tham gia những nội dung của một chương trình huấn luyện nâng cao hiểu biết về sức khỏe tâm thần học đường cụ thể. - Tính tương quan cho câu: lý do GV tham gia chương trình huấn luyện nâng cao hiểu biết về SKTT học đường.. - Thực trạng thái độ của GV THCS về chương trình huấn luyện nâng cao hiểu biết về sức khỏe tâm thần học đường.. - Thực trạng nhận thức của GV THCS về chương trình huấn luyện nâng cao hiểu biết về sức khỏe tâm thần học đường.. - Nhận thức của GV về mức độ cần thiết của chương trình huấn luyện. - Nhận thức của GV về mức độ cần thiết của chương trình nâng cao hiểu biết về SKTT trong công việc của mình.. - Đây cũng là một điều kiện thuận lợi để tổ chức các chương trình huấn luyện nâng cao hiểu biết về SKTT học đường.. - Biểu đồ 3.2: Nhận thức của GV THCS về mức độ cần thiết của chương trình nâng cao hiểu biết về SKTT học đường. - Lý do GV THCS đã hoặc sẽ tham gia chương trình huấn luyện nâng cao hiểu biết về SKTT học đường.. - Nguồn thông tin mà các GV có thể tiếp cận các chương trình huấn luyện nâng cao hiểu biết về SKTT học đường.. - Đặc biệt, có 57 GV (chiếm 16,5%) phản ánh rằng “Chưa từng biết đến” các chương trình huấn luyện nâng cao hiểu biết về SKTT học đường.. - Biểu đồ 3.4: Nguồn thông tin mà GV THCS có thể tiếp cận các chương trình huấn luyện nâng cao hiểu biết về SKTT học đường.. - Nhận thức của GV về lợi ích của chương trình nâng cao hiểu biết về SKTT học đường.. - Đây cũng là nhiệm vụ tiên quyết trong chương trình tập huấn nâng cao hiểu biết về SKTT học đường.. - Biểu đồ 3.5: Nhận thức của GV THCS về lợi ích của chương trình huấn luyện nâng cao hiểu biết về SKTT học đường.. - 3.1.1.6: Nhận thức chung của GV về các vấn đề SKTT học đường và chương trình huấn luyện nâng cao hiểu biết về SKTT học đường. - học đường. - Sức khỏe tâm thần và. - Cảm xúc của GV THCS khi tham gia hoặc được mời tham gia chương trình huấn luyện nâng cao hiểu biết về SKTT học đường.. - Biểu đồ 3.7: Cảm xúc của GV THCS khi tham gia hoặc được mời tham gia chương trình huấn luyện nâng cao hểu biết về SKTT học đường.. - Hành vi của GV THCS đối với chương trình huấn luyện nâng cao hiểu biết về SKTT học đường.. - Kinh nghiệm tham gia các chương trình huấn luyện nâng cao hiểu biết về SKTT học đường.. - Biểu đồ 3.8: Kinh nghiệm tham gia chương trình huấn luyện nâng cao hiểu biết về SKTT học đường.. - Mức độ sẵn sàng của GV THCS khi được mời tham gia vào từng nội dung của một chương trình huấn luyện nâng cao hiểu biết về SKTT học đường cụ thể.. - Mức độ sẵn sàng của GV THCS khi được mời tham gia vào từng nội dung của một chương trình huấn luyện nâng cao hiểu biết về SKTT học. - tâm thần. - từng nội dung của một chương trình huấn luyện nâng cao hiểu biết về SKTT học đường cụ thể. - Mối quan hệ giữa sự hiểu biết của GV về SKTT học đường với kinh nghiệm tham gia chương trình huấn luyện nâng cao hiểu biết về SKTT học đường.. - Hiểu biết về sức khỏe tâm thần và. - bệnh tâm thần. - Những người có mức độ nhận thức càng cao thì có càng nhiều cảm xúc tích cực với chương trình huấn luyện nâng cao hiểu biết về SKTT học đường.. - Những yếu tố ảnh hưởng đến đến mức độ sẵn sàng tham gia các nội dung trong chương trình tập huấn nâng cao hiểu biết về SKTT học đường.. - Sự nhận thức đầy đủ về các vấn đề SKTT cũng ảnh hưởng đến sự sẵn sàng tham gia các nội dung của chương trình tập huấn nâng cao hiểu biết về SKTT học đường. - Kinh nghiệm tham gia các chương trình huấn luyện cũng là một yếu tố ảnh hưởng đến mức độ sẵn sàng tham gia chương trình tập huấn nâng cao hiểu biết về SKTT học đường. - Sự nhận thức về mức độ cần thiết cũng ảnh hưởng đến mức độ sẵn sàng tham gia chương trình nâng cao hiểu biết về SKTT học đường ở tất cả các nội dung. - Về mặt cảm xúc: Đa số các khách thể tham gia khảo sát có cảm xúc tích cực về chương trình huấn luyện nâng cao hiểu biết về SKTT học đường. - Ngoài ra còn có yếu tố tuổi tác cũng có ảnh hưởng đến mức độ sẵn sàng tham gia chương trình huấn luyện nâng cao hiểu biết về SKTT học đường.. - Cần nâng cao nhận thức của GV THCS về mức độ quan trọng của chương trình trước khi mời GV tham gia vào chương trình huấn luyện nâng cao hiểu biết về SKTT học đường.. - Tích cực tuyên truyền về các vấn đề SKTT và chương trình huấn luyện nâng cao hiểu biết về SKTT học đường. - Chương trình chăm sóc sức khỏe tâm thần học đường. - Hiện nay tôi đang nghiên cứu đề tài: “Thái độ của giáo viên trung học cơ sở về chương trình huấn luyện nâng cao hiểu biết về sức khỏe tâm thần học đường”. - Sức khỏe tâm thần (SKTT) học đường là sự khỏe mạnh về thể chất của giáo viên và học sinh (1). - Sức khỏe tâm thần (SKTT) học đường là tình trạng không có bệnh tâm thần nặng ở giáo viên và học sinh (2). - Sức khỏe tâm thần (SKTT) học đường là sự thông minh của học sinh (3). - Câu 2: Thầy cô đã từng tham gia chương trình huấn luyện nâng cao hiểu biết về sức khỏe tâm thần chưa?. - Câu 3: Thầy cô đánh giá về mức độ cần thiết của chương trình huấn luyện nâng cao hiểu biết về sức khỏe tâm thần học đường trong công việc của mình như thế nào. - Câu 4: Lý do thầy cô sẽ tham gia chương trình huấn luyện nâng cao hiểu biết về sức khỏe tâm thần học đường là gì?. - Câu 5: Các thầy cô biết các chương trình huấn luyện nâng cao hiểu biết về sức khỏe tâm thần học đường qua những nguồn thông tin nào. - Chương trình truyền hình □ g. - Chương trình phát thanh □ k. - Câu 6: Theo thầy cô, lợi ích của chương trình nâng cao hiểu biết về sức khỏe tâm thần học đường như thế nào?. - Câu 7: Theo cô, chương trình huấn luyện nâng cao hiểu biết về sức khỏe tâm thần học đường cần được tổ chức như thế nào để phù hợp cho phần lớn giáo viên có thể tham gia. - Câu 8: Nếu được mời tham dự một chương trình huấn luyện nâng cao hiểu biết về sức khỏe tâm thần học đường, thì cảm xúc đầu tiên của các. - Thông qua chương trình
Xem thử không khả dụng, vui lòng xem tại trang nguồn hoặc xem
Tóm tắt