- Tên sáng kiến: Nâng cao hiệu quả sinh hoạt chuyên môn trong trường tiểu học.. - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Chỉ đạo đổi mới sinh hoạt chuyên môn đạt hiệu quả ở trường Tiểu học.. - Trình độ chuyên môn: Cao đẳng sư phạm. - Tên sáng kiến: Nâng cao hiệu quả sinh hoạt chuyên môn trong trường tiểu học. - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Vận dụng vào các buổi sinh hoạt chuyên môn các tổ khối trong trường Tiểu học áp dụng thực hiện làm bàn đạp thúc đẩy hoạt động chuyên môn ngày một nề nếp và hiệu quả.. - Trường Tiểu học muốn hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học thì điều quan trọng nhất mang lại kết quả đó chính là hoạt động chuyên môn của nhà trường có nề nếp và hiệu quả.. - Trong hoạt động chuyên môn của trường Tiểu học thì tổ chuyên môn là tổ chức quan trọng nhất đảm nhận chức năng thực thi nhiệm vụ chuyên môn của nhà trường. - Tổ chuyên môn tổ chức thực hiện, kiểm tra đánh giá ban đầu về kết quả giảng dạy và học tập, về phương pháp đã được dạy học, về đổi mới nội dụng chương trình … một cách sát thực nhất. - Tổ chuyên môn còn là cầu nối giữa ban giám hiệu nhà trường với giáo viên và học sinh. - Tổ chuyên môn phải theo sát từng giáo viên trong khối để nắm bắt và khắc phục những yếu kém về phương pháp giảng dạy, học tập. - Vì vậy tổ chuyên môn có ý nghĩa cực kỳ quan trọng trong quá trình hoàn thành nhiệm vụ chuyên môn của nhà trường.. - Để nâng cao chất lượng dạy và học, điều đầu tiên phải xét tới hoạt động chuyên môn trong nhà trường, phong trào chuyên môn mạnh thì chất lượng giảng dạy mới được nâng cao. - Tuy vậy, trong thực tế các nhà trường nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn có những ưu, nhược điểm như sau:. - Có kế hoạch chuyên môn theo tháng.. - Lịch sinh hoạt chuyên môn được duy trì đều đặn, thực hiện 2 buổi/ tháng vào tuần chẵn.. - Giáo viên tham gia sinh hoạt chuyên môn đầy đủ.. - Nội dung sinh hoạt chuyên môn theo hướng một chiều, tổ trưởng triển khai và GV ghi chép để thực hiện.. - Nội dung sinh hoạt chuyên môn chưa phong phú, hình thức còn đơn điệu, gò bó, chọn chưa đúng nội dung sinh hoạt chuyên môn . - Phương pháp sinh hoạt chưa phù hợp, chưa phát huy được tính tích cực, chưa đi sâu vào các vấn đề trọng tâm đổi mới phương pháp dạy học và tháo gỡ những khó khăn cho giáo viên trong tổ nên sinh hoạt chuyên môn chưa mang lại hiệu quả.. - Đa số giáo viên hiểu về sinh hoạt chuyên môn chưa đúng: sinh hoạt chuyên môn và dự giờ tách rời nhau nhưng đây là hai vấn đề gắn bó mật thiết với nhau đó là sự gắn bó giữa lí thuyết và thực tế.. - Không khí buổi sinh hoạt chuyên môn thường trầm lắng hoặc căng thẳng khiến giáo viên bị ức chế hoặc không học được gì từ buổi sinh hoạt chuyên môn.. - Xuất phát từ những nhược điểm trên, tôi trăn trở làm thế nào để chuyển từ sinh hoạt chuyên môn truyền thống sang sinh hoạt chuyên môn mới để sau mỗi buổi sinh hoạt chuyên môn, GV thấy được những gì mình còn thiếu, còn yếu để từ đó có nhu cầu tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn của mình.. - Nâng cao hiệu quả sinh hoạt chuyên môn trong trường tiểu học” nhằm đưa hoạt động sinh hoạt chuyên môn của nhà trường đạt nề nếp và hiệu quả.. - Đổi mới sinh hoạt chuyên môn.” nhằm đưa tất cả các giáo viên đều hoạt động, nội dung sinh hoạt phong phú, GV được trao đổi, thảo luận thoải mái không còn tình trạng thụ động của sinh hoạt chuyên môn truyền thống. - Với hệ thống giải pháp cụ thể và áp dụng thực hiện thì hoạt động chuyên môn nhà trường đi vào nề nếp thực sự có hiệu quả. - Bồi dưỡng củng cố năng lực chuyên môn cho tổ trưởng để các đ/c tổ trưởng nắm được nhiệm vụ và trách nhiệm của mình lập được kế hoạch và điều hành công tác chuyên môn của tổ.. - Định hướng nội dung sinh hoạt chuyên môn cho các tổ để các tổ xây dưng nội dung sinh hoạt phong phú. - Lịch sinh hoạt chuyên môn hai tuần 1 lần nên tôi thống nhất cứ 1 lần sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học thì một lần sinh hoạt chuyên môn báo cáo chuyên đề.. - Tôi xây dựng các bước sinh hoạt chuyên môn cho từng buổi để các đ/c tổ trưởng nghiên cứu và vận dụng linh hoạt đối với tổ mình.. - Bồi dưỡng củng cố năng lực chuyên môn cho tổ trưởng.. - Ngay từ đầu năm học, tôi tổ chức tập huấn cho các tổ trưởng để các đ/c nắm được nhiệm vụ và trách nhiệm của mình trong việc lập kế hoạch và điều hành tổ chuyên môn trong suốt năm học.. - Tổ trưởng tổ chuyên môn phải xác định rõ vai trò trách nhiệm của mình như là một “ Hiệu trưởng nhỏ” trong việc chỉ đạo tổ chuyên môn hoạt động một cách toàn diện trên tất cả các lĩnh vực nhằm thực hiện tốt các nhiệm vụ năm học.. - Hướng dẫn tổ trưởng xây dựng kế hoạch cuả tổ chuyên môn sát với nhiệm vụ năm học của ngành và đặc điểm của Tổ, của trường, của địa phương.. - Kế hoạch Tổ chuyên môn phải cụ thể chi tiết theo từng tuần, từng tháng, từng giai đoạn hoạt động. - Thành viên 5: Phụ trách các câu lạc bộ trong khối Tổ chuyên môn.. - Xây dựng nội dung và hình thức sinh hoạt chuyên môn theo công văn 132/ GDTH v/v Đổi mới sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn góp phần nâng cao chất lượng dạy học và đánh giá HS Tiểu học đa dạng và phong phú phù hợp.. - Bám vào nhiệm vụ của năm học, Tổ trưởng phân chia thành từng mảng nội dung cần phải trao đổi, bồi dưỡng phù hợp với thời gian hoạt động chuyên môn của Tổ.. - Lập kế hoạch, thời gian cho sinh hoạt chuyên môn . - Tổ chức Sinh hoạt chuyên môn.. - Thời gian sinh hoạt chuyên môn 2 tuần/1 lần nên tôi thống nhất sinh hoạt chuyên môn vào các tuần chẵn( theo tuần học) nhất là từ khi có hướng dẫn nội dung sinh hoạt chuyên môn của phòng giáo dục tôi nghiên cứu và chỉ đạo toàn trường thực hiện sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học và sinh hoạt. - chuyên môn theo chuyên đề. - Ví dụ sinh hoạt chuyên môn vào tuần 0(trước khi vào tuần 1): Sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học thì tuần 2 sinh hoạt chuyên môn theo chuyên đề.. - Tổ chức cho GV tập huấn, học tập, nghiên cứu sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học và sinh hoạt chuyên môn theo chuyên đề.. - Tôi thiết kế và thống nhất với các tổ trưởng các bước sinh hoạt chuyên môn từng buổi như sau:. - Si S in nh h h ho oạ ạt t c ch hu uy yê ê n n mô m ôn n t th he eo o n ng gh hi iê ên n c cứ ứu u b bà ài i h họ ọc c P. - cu uố ối i c củ ủa a n nộ ội i d du un ng g b bu uổ ổi i S SH HC CM M b bá áo o c cá áo o c ch hu uy yê ên n đ đề ề đ để ể c cá ác c G GV V c cù ùn ng g t th hả ảo o l lu uậ ận n v vì ì bu b uổ ổi i S SH HC CM M n ng gh hi iê ên n c cứ ứ u u b bà ài i d dạ ạy y c c ó ó h họ ọc c s si in nh h đ đi i h họ ọc c. - D Dạ ạy y c ch hu uy yê ên n đ đề ề. - GV G V d dạ ạy y mi m in nh h h ho oạ ạ n nê êu u mụ m ục c t ti iê êu u c củ ủa a b bà ài i h họ ọc c. - đồ đ ồ dù d ùn ng g dạ d ạy y h họ ọc c ph p hù ù hợ h ợp p vớ v ới i đố đ ối i tư t ượ ợ ng n g HS H S và v à c c ảm ả m n nh hậ ận n sa s au u kh k hi i dạ d ạy y bà b ài i họ h ọc c. - kỹ k ỹ nă n ăn ng g ch c ho o họ h ọc c si s in nh h ch c hư ư a? a ? Đê Đ ê t tí íc c h h hợ h ợp p. - G Gi iờ ờ dạ d ạ y y đ đã ã đ đả ảm m b bả ảo o c c hứ h ứ c c n nă ăn ng g h ho oạ ạt t đ độ ộn ng g h họ ọc c t tậ ậ p p c ch ho o h họ ọc c si s in nh h c ch hư ưa a?. - Họ H ọc c si s in nh h M2 M 2. - Đã Đ ã gi g iú úp p họ h ọc c si s in nh h ph p há át t t. - ch c hỗ ỗ nà n ào o h họ ọc c s si in nh h hi h iể ểu u sâ s âu u. - c c hỗ h ỗ n nà ào o h họ ọc c si s in nh h c cò òn n v vư ướ ớn ng g mắ m ắc c. - g gi iá áo o v vi iê ên n g gi iú úp p đỡ đ ỡ h họ ọc c. - si s in nh h nh n hi iề ề u u th t hế ế nà n ào o và v à mì m ìn nh h họ h ọc c đư đ ượ ợc c g gì ì qu q ua a dự d ự gi g iờ ờ. - G GV V sử s ử d dụ ụn ng g c cá ác c p ph hư ươ ơn ng g p ph há áp p d dạ ạy y h họ ọc c đ đã ã p ph hù ù h hợ ợp p c ch hư ưa a. - ph p hư ươ ơn ng g p ph há áp p c củ ủa a t ti iế ết t h họ ọc c. - T Tr ri iể ển n k kh ha ai i c cô ôn ng g t tá ác c c ch hu uy yê ên n m mô ôn n 2 2 tu t uầ ần n( 2 tuần sắp tới). - Tê T ê n n GV G V d dạ ạy y ch c hu uy y ên ê n đ đề ề. - Lự L ựa a c ch họ ọn n N ND D c ch hu uy yê ên n đ đề ề. - K KH H n nă ă m m h họ ọc c. - C Cá á c c p ph hư ư ơn ơ ng g p ph há áp p d dạ ạy y h họ ọc c p ph hù ù h hợ ợp p. - Nă N ăm m họ h ọc c . - đ đổ ổi i mớ m ới i dạ d ạy y h họ ọc c mô m ôn n Ti T iế ến ng g Vi V iệ ệt t 1 1 CG C GD D. - V Vậ ậ n n d dụ ụn ng g v và à h họ ọc c t tậ ập p c c hu h uy yê ên n m mô ôn n qu q ua a ". - T Tr rư ư ờn ờ ng g h họ ọc c k kế ết t n nố ối i". - Áp Á p dụ d ụn ng g ph p hư ươ ơn ng g ph p há á p p dạ d ạy y h họ ọc c th t he eo o nh n hó óm m. - t tr ra an ng g t tr rí í l lớ ớp p h họ ọc c. - gồ g ồm m cá c ác c ba b an n do d o họ h ọc c s s in i nh h bầ b ầu u đ để ể q qu uả ả n n l lí í l lớ ớp p. - V Ví í d dụ ụ b ba an n h họ ọc c tậ t ậ p p. - Tr T ra an ng g t tr rí í l lớ ớp p h họ ọc c. - T Ti iế ếp p t tụ ục c đ đổ ổi i m mớ ới i cá c ác c h h đ đá án nh h g gi iá á h họ ọc c s si in nh h t th he eo o t th hô ôn ng g t tư ư . - K Kế ế t t h hợ ợp p v vớ ới i p ph hụ ụ h hu uy yn nh h h họ ọc c s si in nh h t tr ro on ng g đ đá á nh n h g gi iá á h họ ọc c s si in nh h. - C Ch hu uy yê ên n đ đề ề. - C Ch hu uy yê ên n đ đề ề ". - T Tr rư ườ ờ ng n g h họ ọc c k kế ế t t n nố ối i". - C Cô ôn ng g t tá ác c gi g iú úp p đ đỡ ỡ H HS S g gặ ặp p k kh hó ó kh k hă ăn n tr t ro on ng g h họ ọc c t tậ ập p. - N Nộ ội i d du un ng g b bá áo o c cá áo o c ch hu uy yê ên n đ đề ề. - B Bá áo o c cá áo o c ch hu uy yê ên n đ đề ề. - n ng gh he e c c hu h uy yê ên n đ đề ề. - Á Áp p d dụ ụn ng g và v ào o t th hự ực c t ti iễ ễn n q qu uá á t tr rì ìn nh h d dạ ạ y y h họ ọc c . - Xá X ác c đ đị ịn nh h m mụ ục c ti t iê êu u b bà ài i h họ ọc c. - nộ ội i du d un ng g bà b ài i họ h ọc c th t he eo o ch c hu uẩ ẩn n ki k iế ến n th t hứ ức c k kỹ ỹ nă n ă ng n g. - Ng N gh hi iê ên n cứ c ứ u u xe x e m m bà b ài i họ h ọc c nà n à y y c c ần ầ n tí t íc ch h hợ h ợp p. - C Cả ả t tổ ổ t th hả ả o o l lu uậ ận n d dạ ạy y b bà ài i h họ ọc c đ đó ó t th he eo o p ph hư ươ ơn ng g p ph há áp p n nà ào o. - N Nă ă m m h họ ọc c . - Bằng hệ thống các giải pháp đổi mới Sinh hoạt chuyên môn như trên, công tác sinh hoạt chuyên môn nhà trường đi vào nề nếp. - Nội dung sinh hoạt phong phú. - Giáo viên được học tập chuyên môn lẫn nhau. - Không khí buổi sinh hoạt chuyên môn sôi nổi.. - 1.Toàn trường duy trì được nề nếp sinh hoạt chuyên môn cứ hai tuần 1 lần.. - Ban giám hiệu dựa vào đăng kí của các tổ để dự sinh hoạt chuyên môn luân phiên giữa các tổ. - Các tổ sinh hoạt chuyên môn rất sôi nổi.. - Việc chuẩn bị nội dung cho sinh hoạt chuyên môn từ tổ trưởng đến giáo viên rất chu đáo.. - Ý thức sinh hoạt chuyên môn của các tổ, của giáo viên tích cực.. - Qua buổi sinh hoạt chuyên môn đã bàn, thống nhất được nội dung , kiến thức, phương pháp. - Đã trao đổi, giúp nhau nhiều trong chuyên môn. - Trình độ chuyên môn của toàn trường nâng lên rõ rệt.
Xem thử không khả dụng, vui lòng xem tại trang nguồn hoặc xem
Tóm tắt