Tìm thấy 15+ kết quả cho từ khóa "Mô đun 4 môn lịch sử modul 4"
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đáp án trắc nghiệm cuối khoá Mô đun 4 môn Lịch sử THPT Câu 1. Bản kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục của cơ sở giáo dục nhằm thực hiện chương trình giáo dục do Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành được gọi là gì?. Kế hoạch giáo dục của nhà trường. Chương trình Giáo dục phổ thông cấp quốc gia Phát triển chương trình giáo dục phổ thông Phát triển chương trình nhà trường. Xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường gồm những nhiệm vụ nào dưới đây?. Xây dựng nội dung giáo dục địa phương.
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Yêu cầu cần đạt của mô đun. Nội dung chính. Nội dung 1. Những vấn đề chung về phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực. Nội dung 2. Các phương pháp dạy học phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trong môn lịch sử và địa lí ở trung học cơ sở. Nội dung 3. Lựa chọn và sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học một chủ đề trong môn lịch sử và địa lí ở trung học cơ sở. Nội dung 4. Những vấn đề chung về dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực.
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Kế hoạch bài dạy minh họa môn Lịch sử 12 Mô đun 3 KẾ HOẠCH BÀI DẠY. TÊN CHỦ ĐỀ/BÀI HỌC: SỰ HÌNH THÀNH TRẬT TỰ THẾ GIỚI SAU CHIẾN TRANH THẾ. GIỚI THỨ II LỊCH SỬ 12. Thời lượng: 02 tiết Giáo viên:.... MỤC TIÊU DẠY HỌC Phẩm chất,. năng lực YCCĐ (STT của YCCĐ). NĂNG LỰC ĐẶC THÙ. NHẬN THỨC VÀ TƯ DUY LỊCH SỬ. Qua bài học HS thấy được quan hệ quốc tế sau. Liên hợp quốc là tổ chức quốc tế có vị trí quan trọng trong việc gìn giữ hòa bình, an ninh thế giới 2. Mối quan hệ giữa VN với LHQ 3.
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
BÀI TẬP CUỐI KHÓA MÔ ĐUN 3 MÔN LỊCH SỬ&ĐỊA LÍ KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ. CHỦ ĐỀ: BIỂN ĐẢO VIỆT NAM I/ Mục tiêu đánh giá. Xác định được vị trí địa lí của vùng biển, một số đảo, quần đảo lớn ở Việt Nam trên bản đồ hoặc lược đồ.. Trình bày được công cuộc bảo vệ chủ quyền, các quyền và lợi ích hợp pháp của Việt Nam ở biển đông trong lịch sử, có sử dụng một số tư liệu, tranh ảnh, câu chuyên liên quan (Hải đội Hoàng Sa, lễ khao lề thế lính Hoàng sa..).
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Câu 11: Vì sao phải xây dựng Khung kế hoạch dạy học môn Lịch sử và Địa lí (Tiểu học, trong CTGDPT 2018? (chọn nhiều đáp án). Thực hiện định hướng giáo dục STEM, dạy học tích hợp.. Thực hiện mục tiêu phát triển phẩm chất và năng lực học sinh.. Câu 12: Giáo viên có vai trò như thế nào trong việc thực hiện kế hoạch dạy học môn Lịch sử và Địa lí?.
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Phát biểu nào dưới đây không đúng khi nói về việc xây dựng kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn Lịch sử và Địa lí?. Quỹ thời gian cho các hoạt động giáo dục của tổ chuyên môn được lấy từ tổng thời lượng dạy học môn Lịch sử và Địa lí.. Nên sắp xếp kế hoạch triển khai các hoạt động giáo dục gắn với mạch nội dung giảng dạy phù hợp để nâng cao hiệu quả.. Có thể phối hợp với các tổ chuyên môn khác để có thêm nguồn lực, thời gian tổ chức các hoạt động giáo dục của tổ chuyên môn Lịch sử và Địa lí..
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Câu 3: Để xây dựng đường phát triển năng lực trong dạy môn Lịch sử và Địa lí ở trường tiểu học cần dựa trên cơ sở nào sau đây?. Đáp án: yêu cầu cần đạt của chương trình.. Câu 4: Quan niệm nào sau đây là đúng vẻ đường phát triển năng lực Lịch sử và Địa lí của học sinh tiều học?:. Đáp án: là sự mô tả các mức độ phái triển khác nhau của năng lực Lịch sử và Địa lí mà học sinh cần hoặc đã đạt được..
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Câu 3: Thầy/cô dựa vào những tiêu chi đánh giá nào để lựa chọn, sử dụng PP, KTDH của một chủ đề trong môn Lịch sử?. Dựa vào 4 tiêu chí đánh giá. Tiêu chi 1: Mức độ phù hợp của chuỗi hoạt động học với mục tiêu, nội dung và phương pháp dạy học được sử dụng..
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Câu 12: Giáo viên có vai trò như thế nào trong việc thực hiện kế hoạch dạy học môn Lịch sử và Địa lí?.
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Một trong những điều kiện tối thiểu để vận dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học trong CTGDPT môn Lịch sử 2018 phù hợp và hiệu quả là gì?. Giáo viên cần phải có chương trình giáo dục phổ thông môn Lịch sử và sách giáo khoa các lớp đầy đủ.. Giáo viên cần phải có hiểu biết về chương trình môn học. về bản chất, ưu điểm và hạn chế của các phương pháp và kĩ thuật dạy học..
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Lập bảng ma trận mô tả mục tiêu theo các tiêu chí:nội dung, yêu cầu cần đạt,mục tiêu, phương pháp đánh giá,công cụ đánh giá. ịnh hướng đánh giá năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua dạy học môn Lịch sử ở trường THPT. Định hướng: Có thể đánh giá năng lực chung giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua đánh giá NLa, NLc, nhưng đặc biệt rõ nhất là NLb (Nhận thức và tư duy).. Câu 39: Theo thầy/cô, phẩm chất, năng lực được đánh giá thông qua yếu tố nào?.
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Lập bảng ma trận mô tả mục tiêu theo các tiêu chí:nội dung, yêu cầu cần đạt,mục tiêu, phương pháp đánh giá,công cụ đánh giá. Định hướng đánh giá năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua dạy học môn Lịch sử ở trường THPT. Định hướng: Có thể đánh giá năng lực chung giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua đánh giá NLa, NLc, nhưng đặc biệt rõ nhất là NLb (Nhận thức và tư duy).. Câu 39: Theo thầy/cô, phẩm chất, năng lực được đánh giá thông qua yếu tố nào?.
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Sử dụng phương pháp đánh giá sản phẩm có thể đánh giá được năng lực chung và phẩm chất của học sinh vì: vì đặc thù nội dung học tập của môn Lịch sử gắn với những sản phẩm thực tiễn trong học tập và trong cuộc sống.. Để kiểm tra, đánh giá được sản phẩm học tập này thì GV cần thiết kế bảng kiểm hoặc rubric đánh giá theo các tiêu chí: hình thức sơ đồ trục.
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Câu 33: thầy, cô hãy viết ít nhất 1 ý nghĩa của bảng ma trận đánh giá chủ đề môn Lịch sử.. Từ đó, việc đánh giá học sinh sẽ chính xác và đạt kết quả cao.. Câu 34: Để lập kế hoạch đánh giá trong dạy học chủ đề môn Lịch sử theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực HS, cần xác định thông tin về bằng chứng năng lực, trả lời một số câu hỏi như thế nào?. Để đánh giá kết quả học tập qua phiếu học tập của HS có thể sử dụng bảng kiểm hoặc thang đánh giá.
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Câu 3: Để xây dựng đường phát triển năng lực trong dạy môn Lịch sử và Địa lí ở trường tiểu học cần dựa trên cơ sở nào sau đây?. Đáp án: yêu cầu cần đạt của chương trình.. Câu 4: Quan niệm nào sau đây là đúng về đường phát triển năng lực Lịch sử và Địa lí của học sinh tiểu học?. Đáp án: là sự mô tả các mức độ phát triển khác nhau của năng lực Lịch sử và Địa lí mà học sinh cần hoặc đã đạt được..
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Cấu trúc kế hoạch bài dạy ban hành theo công văn 5512/BGDĐT- GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 có 4 hoạt động:. Hoạt động 1: Khởi động/mở đầu/xác định vấn đề…. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới/giải quyết vấn đề…. Hoạt động 3: Luyện tập. Hoạt động 4: Vận dụng. Cấu trúc kế hoạch bài dạy trong công văn 5555 có 5 hoạt động:. Hoạt động 5: Tìm tòi – Mở rộng. Hay phân tích mối liên hệ của các mô đun 1, 2, 3 đa tập huấn với mô đun 4 trong bảng “Chuỗi hoạt động học của chủ đề” (Thể hiện trong Bước 2.
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Cấu trúc kế hoạch bài dạy ban hành theo công văn 5512/BGDĐT- GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 có 4 hoạt động:. Hoạt động 1: Khởi động/mở đầu/xác định vấn đề…. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới/giải quyết vấn đề…. Hoạt động 3: Luyện tập. Hoạt động 4: Vận dụng. Cấu trúc kế hoạch bài dạy trong công văn 5555 có 5 hoạt động:. Hoạt động 5: Tìm tòi – Mở rộng. Hay phân tích mối liên hệ của các mô đun 1, 2, 3 đa tập huấn với mô đun 4 trong bảng “Chuỗi hoạt động học của chủ đề” (Thể hiện trong Bước 2.
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
đun 4 môn Toán Tiểu HọcKế hoạch bài dạy mô đun 4 môn Tiếng Việt Tiểu HọcKế hoạch bài dạy mô đun 4 môn Lịch sử - Địa Lý Tiểu HọcKế hoạch bài dạy mô đun 4 môn Tự nhiên và xã hội Tiểu HọcKế hoạch bài dạy mô đun 4 môn Đạo Đức Tiểu HọcKế hoạch bài dạy mô đun 4 môn Hoạt động trải nghiệm Tiểu HọcKế hoạch bài dạy mô đun 4 môn Công nghệ Tiểu HọcKế hoạch bài dạy mô đun 4 môn Khoa học Tiểu HọcKế hoạch bài dạy mô đun 4 môn Giáo dục thể chất Tiểu HọcTrên đây là nội dung chi tiết của Kế hoạch bài dạy mô đun 4
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Tên bài 9: Bài: VĂN LANG, ÂU LẠC Môn: Lịch sử - Địa lý . Trình bày được sự ra đời của nước Văn Lang, Âu Lạc thông qua tìm hiểu một số truyền thuyết và bằng chứng khảo cổ học.. Sử dụng kiến thức lịch sử và một số truyền thuyết lịch sử (Sơn Tinh – Thủy Tinh, Thánh Gióng, Sự tích nỏ thần. mô tả được đời sống kinh tế và công cuộc đấu tranh bảo vệ nhà nước Văn Lang, Âu Lạc.. Năng lực Lịch sử - Địa lí:. Tìm hiểu lịch sử địa lí.. Yêu nước: Yêu lịch sử và truyền thống của nước ta..
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Bài: MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ. Biết môn lịch sử và địa lí ớ lớp 4 giúp Hs hiểu biết về thiên nhiên và con người Việt Nam, biết công lao của ông cha ta trong thời kì dựng nước từ thời Hùng Vương đến buổi đầu thời Nguyễn.. Biết môn lịch sử và Địa lí góp phần Giáo dục HS tình yêu thiên nhiên, con người và đất nước Việt Nam. KTBC: Giới thiệu về môn lịch sử và địa lý.. *Giới thiệu: Hôm nay các em sẽ học Lịch sử bài Môn lịch sử và địa lí.