« Home « Kết quả tìm kiếm

Một số bài toán hình học ở tiểu học

Tìm thấy 19+ kết quả cho từ khóa "Một số bài toán hình học ở tiểu học"

Luận văn Thạc sĩ Toán học: Mở rộng một số bài toán hình học phẳng

tailieu.vn

Bài toán 2.30d: Cho tứ giác ABCD có DAB = ABC = BCD. Theo bài toán 2.30a thì OH  IJ (7). Theo bài toán 2.30a thì DH  IJ (9). Mở rộng một số bài toán về tam giác thành bài toán đối với đa giác.. Tuyển tập 200 bài toán vô địch toán. Mở rộng bài toán hình học VMO 2013

Bài giảng Toán học - Bài: Một số bài toán hình học ở tiểu học

tailieu.vn

Hãy c t ộ ả ữ ậ ắ m nh bìa đó thành 2 m nh nh đ ghép l i ta đ ả ả ỏ ể ạ ượ c 1 hình tam giác.. c) Hãy c t m nh bìa đó thành các m nh nh đ ghép l i ta ắ ả ả ỏ ể ạ đ ượ c hai hình tam giác có di n thích b ng nhau. Bài toán v chu vi và di n tích ề ệ các hình h c ph ng. ạ Các bài toán v v n d ng công th c tính ề ậ ụ ứ chu vi và di n tích các hình h c ph ng ệ ọ ẳ. ạ Các bài toán gi i b ng ph ả ằ ươ ng pháp di n ệ tích.

Luận văn Thạc sĩ Khoa học: Tiếp cận một số bài toán hình học sơ cấp bằng hình học xạ ảnh

tailieu.vn

Hình học xạ ảnh là môn hình học tổng quát sử dụng công cụ tuyến tính. Nhiều định lý hình học nổi tiếng cũng như nhiều bài toán hình học hay trở nên đơn giản dưới góc nhìn của hình học xạ ảnh. Vì vậy, sử dụng hình học xạ ảnh là công cụ hữu hiệu trong việc nghiên cứu, giảng dạy và bồi dưỡng học sinh năng khiếu về hình học ở trường phổ thông..

Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Sử dụng hình có tính biểu tượng vào dạy học hình học ở tiểu học

tailieu.vn

Trình bày về khái niệm biểu tượng và biểu tượng hình học. quan điểm dạy học tích hợp, các phương án dạy học tích hợp và một số đặc điểm tâm lí của học sinh tiểu học trong học tập các yếu tố hình học.. một số bài toán có sử dụng các biểu tượng. Tài liệu dạy học các yếu tố hình học có sử dụng biểu tượng. Cung cấp một số ý tưởng dạy có sử dụng các biểu tượng theo các mạch kiến thức tích hợp ở 6 lĩnh vực.. Trình bày cách xây dựng một kế hoách dạy học có sử dụng biểu tượng.

Mở rộng một số kết quả của hình học phẳng khi giải toán hình học không gian

tailieu.vn

MỞ RỘNG MỘT SỐ KẾT QUẢ CỦA HÌNH HỌC PHẲNG KHI GIẢI TOÁN HÌNH HỌC KHÔNG GIAN. Trong nội dung hình học không gian, ngoài các bài toán chứng minh các tính chất đặc thù thì các bài toán chứng minh đẳng thức hình học, bất đẳng thức hình học, cực trị hình học. là các bài toán khó đối với học sinh, sinh viên trong quá trình học tập, trong các kì thi, đặc biệt các kì thi học sinh giỏi, Olympic Toán.

Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Khai thác và phát triển một số bài toán hình học

tailieu.vn

Qua nghiên cứu và thực tế giảng dạy ở trường THCS, trong các năm qua tôi đã nghiên cứu và rút ra một số kinh nghiệm trong việc khai thác bài tập toán để xây dựng một hệ thống bài tập bồi dưỡng học sinh giỏi như là:. 1.Chuyển điều chưa biết thành bài toán 2.Thay đổi hình thức phát triển bài toán 3.Tìm các bài toán liên quan. 4.Mở rộng các bài tập khác 2.2.

MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CHẤT LƯỢNG DẠY GIẢI TOÁN HÌNH HỌC Ở BẬC TIỂU HỌC

tailieu.vn

Các kiến thức kỹ năng ở môn Toán có nhiều trong ứng dụng trong thực tế đời sống, là hành trang không thể thiếu được để học sinh chuẩn bị học tiếp môn Toán ở bậc trung học.. Qua học Toán, học sinh tạo được cho mình một phong cách làm việc có khoa học, có cơ sở lý luận, có tổ chức.. Trong các kỳ kiểm tra, thi học kỳ… tỉ lệ học sinh đạt điểm cao trong các bài toán hình là rất ít.

Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số bài tập giúp học sinh học tốt môn đá cầu ở cấp tiểu học

tailieu.vn

Qua đó tôi muốn nâng cao chất lượng giảng dạy cũng như chất lượng học tập của học sinh giúp các em học sinh nhanh chóng hình thành kỹ thuật đá cầu đồng thời cũng nhằm nâng cao chất lượng thi đấu môn đá cầu cho học sinh trường Tiểu Học Thanh Xuân Trung.. Là một số bài tập giúp học sinh học tốt môn đá cầu ở cấp Tiểu học.. Nghiên cứu cơ sở lý luận của việc lựa chọn một số bài tập giúp học sinh học tốt môn đá cầu trong giờ thể dục.. Nghiên cứu lựa chọn một số bài tập phù hợp với học sinh tiểu học..

Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực của học sinh thông qua các yếu tố hình học ở lớp 3

tailieu.vn

Với những lí do trên, tôi quyết định chọn đề tài: “Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực của học sinh thông qua các yếu tố hình học ở lớp 3.”. Tìm hiểu thực trạng dạy học các yếu tố hình học lớp 3 để đưa ra một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh.. Các biện pháp dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh.. Chương 2: Một số biện pháp phát huy tính tích cực cho học sinh tiểu học thông qua các yếu tố hình học lớp 3.

Đặc trưng hình học của diện tích và bài toán cắt giấy ở tiểu học (Geometric characteristics of area and problem of paper partitioning in primary schools)

www.academia.edu

140-149 This paper is available online at http://stdb.hnue.edu.vn ĐẶC TRƯNG HÌNH HỌC CỦA DIỆN TÍCH VÀ BÀI TOÁN CẮT GIẤY Ở TIỂU HỌC Trần Đức Thuận Khoa Giáo dục Tiểu học, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Tóm tắt. Những nghiên cứu trước đây đã chỉ ra diện tích của một hình có hai đặc trưng là hình học và số. Đối với bài toán cắt giấy thành các hình vuông ở lớp 4, cách giải ưu tiên là tính tỉ số diện tích các hình. Bài toán trở nên phức tạp hơn khi thay hình vuông bởi hình chữ nhật.

Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Tổ chức hoạt động dạy học hình thành biểu tượng hình học cho học sinh đầu cấp tiểu học

tailieu.vn

Lớp Tổng số bài tập Số lượng bài toán hình học biểu tượng. GV chưa được tập huấn và bồi dưỡng kĩ năng thiết kế và tổ chức hoạt động dạy học hình thành mỗi biểu tượng toán học cụ thể.

Toán cắt ghép hình ở Tiểu học

hoc360.net

TOÁN CẮT GHÉP HÌNH Ở TIỂU HỌC VÕ VĂN HIỆP. Các loại bài toán cắt ghép hình hướng tập trung vào việc rèn luyện kĩ năng cắt ghép đơn giản và tính toán theo công thức. Giúp cho một số bộ phận học sinh khá giỏi có nhu cầu được tìm hiểu nhiều hơn về các dạng toán nâng cao nói chung và diện tích nói riêng. Đặc biệt có một số bài toán lắp ghép hình (thường được trình bày dưới dạng toán sao), các em học sinh được trang bị quy trình giải.

Toán cắt ghép hình ở tiểu học – Tài liệu học tập miễn phí

hoc360.net

TOÁN CẮT GHÉP HÌNH Ở TIỂU HỌC VÕ VĂN HIỆP. Các loại bài toán cắt ghép hình hướng tập trung vào việc rèn luyện kĩ năng cắt ghép đơn giản và tính toán theo công thức. Giúp cho một số bộ phận học sinh khá giỏi có nhu cầu được tìm hiểu nhiều hơn về các dạng toán nâng cao nói chung và diện tích nói riêng. Đặc biệt có một số bài toán lắp ghép hình (thường được trình bày dưới dạng toán sao), các em học sinh được trang bị quy trình giải.

Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp giúp đỡ học sinh khắc phục khó khăn khi giải các bài toán điển hình ở lớp 3

tailieu.vn

2.2 Thực trạng việc học giải toán điển hình của học sinh lớp 3 7 2.3 Một số nguyên nhân dẫn đến thực trạng trên 8. III MỘT SỐ BIỆN PHÁP KHẮC PHỤC LỖI CHO HỌC SINH KHI GIẢI TOÁN ĐIỂN HÌNH Ở LỚP 3. 9 1 Trang bị những công thức quy tắc, kỹ năng giải toán 9 2 Biện pháp hình thành và rèn luyện kỹ năng giải toán điển hình 10 3 Biện pháp hướng dẫn học sinh trình bày bài giải 12. ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP ĐỠ HỌC SINH GẶP KHÓ KHĂN KHI GIẢI CÁC BÀI TOÁN ĐIỂN HÌNH Ở LỚP 3.

Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biền pháp dạy tốt môn Tin học ở Tiểu học 3

tailieu.vn

Môn Tin học ở bậc Tiểu học bước đầu giúp học sinh làm quen với một số kiến thức ban đầu về công nghệ thông tin để giúp các em học sinh có thể tiếp thu bài và học tốt hơn nên tôi mạnh dạn đưa ra một số ý kiến của mình qua sáng kiến: Một số biện pháp dạy tốt môn Tin học Tiểu học”.. Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến Năm học 2016-2017 áp dụng với học sinh khối 3, 4, 5.. Hãy tạo mọi cơ hội, mọi điều kiện thuận lợi để học sinh tìm tòi sáng tạo..

Dạy học yếu tố hình học ở tiểu học theo hướng phát triển năng lực tư duy và lập luận Toán học cho học sinh

tailieu.vn

Như vậy, có thể nói, các chỉ báo quan trọng để xác định NL TD&LLTH của HS Tiểu học thể hiện như sau:. Dưới đây, chúng tôi đề xuất một số biện pháp dạy học YTHH nhằm góp phần phát triển NL TD&LLTH cho HS Tiểu học.. Biện pháp dạy học yếu tố hình học theo hướng phát triển năng lực tư duy và lập luận Toán học cho học sinh.

Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Sáu giải pháp giúp học sinh lớp 5A, Trường Tiểu học Vạn Thọ 1 rèn kĩ năng giải toán có nội dung hình học

tailieu.vn

Theo kinh nghiệm bản thân và những trao đổi với đồng nghiệp, tôi muốn nhấn mạnh một số kĩ năng khi dạy học sinh giải toán có nội dung hình học cần chú ý rèn luyện cho các em:. Kĩ năng tóm tắt bài toán, nên khuyến khích học sinh vẽ hình đối với các bài toán có nội dung hình học..

Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp giúp học sinh lớp 5 học tốt các bài toán về hình thang

tailieu.vn

“MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP 5 HỌC TỐT CÁC BÀI TOÁN VỀ HÌNH THANG”. Tên sáng kiến:. Một số biện pháp giúp học sinh lớp 5 học tốt các bài toán về hình thang.. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến:. Sáng kiến được nghiên cứu áp dụng cho học sinh lớp 5 trong việc nhận diện hình, tìm diện tích và sử dụng kiến thức cơ bản một cách linh hoạt ở từng bài toán.. 3.1 Tình trạng giải pháp đã biết:. Học sinh chưa tích cực, khả năng trình bày diễn đạt còn hạn chế.

Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Khai thác kỹ thuật cắt ghép hình trong dạy học hình học ở tiểu học

tailieu.vn

Mục tiêu của dạy học Toán về mảng hình học giúp cho học sinh có những kiến thức và kĩ năng toán học cơ bản ban đầu, như là: Quan sát, nhận biết, mô tả hình dạng và đặc điểm (ở mức độ trực quan) của một số hình phẳng và hình khối trong thực tiễn. Giáo viên sẽ hướng dẫn học sinh sử dụng kỹ. thuật cắt ghép hình liên kết chặt chẽ với các hoạt động nhận diện, tìm hình giúp học sinh được thực hành, trải nghiệm nhiều hơn và sáng tạo hơn.. Phương pháp dạy học hình học ở tiểu học.

Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số kinh nghiệm dạy học hình học ở lớp 2

tailieu.vn

Loại bài “đếm hình” trong sách giáo khoa toán 2 là loại bài toán có tính phát triển, đòi hỏi học sinh biết “phân tích, tổng hợp”. Sau đây xin gợi ý một cách để học sinh dễ thực hiện “đếm hình” (khỏi bị sót hình). Lưu ý: Ở lớp 2 chỉ yêu cầu học sinh đếm được số hình (trả lời đúng số lượng hình cần đếm là được), chưa yêu cầu học sinh viết cách giải thích như trên.. Cho học sinh tự làm.. Học sinh nêu cách làm: Con đếm số hình tứ giác được 4 hình tứ giác, nêu khoanh vào chữ D..